第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级上册

第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计
教学目标
1. 知识与技能： 掌握用线条表现物象空间的相关知识；了解手绘线条图像表达空间的几种办法,尝试用手绘线条画出物象的空间关系。 2. 过程与方法： 搜集美术作品中表达空间关系的例子,分析其对空间表达的特点和画面效果。利用体验递进法+对比分析法抓住学生，引导他们通过前后的实践，比较物像空间的表达方法，学会表达。 3. 情感、态度和价值观： 调动学生用手绘线条进行交流、传达信息的积极性，认识到手绘线条可以弥补语言交流障碍，从而实现更好的沟通和表达。
教学内容
教学重点： 认识手绘线条表达空间关系的方法和特点。
教学难点： 运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系。
教学过程
教学环节教学活动学生活动阶段目标及美育目标课前准备前置性学习任务单讨论资料搜集、完成预习任务。预热，提高课堂效率。自主甄别和选择，培养自主学习能力，主动探索精神。绘画竞赛 导入1.布置小组绘画竞赛 根据给出的元素，5分钟时间，用线描的形式，表达物象的空间关系。 ① 街道、两排树 ② 太阳、山、水、树 ③ 氢气球（热气球）、天空 ④ 几个人拍合影 2.作品展示与总结绘制，热身。 对比分析， 总结反思。1.竞赛激趣，提升效率； 2.通过绘制练习，反思自我的不足，展开问题驱动式的探索学习。欣赏分析 掌握新知1．物象空间的概念 包含有具体事物形象的三维立体空间。表达上下、左右、前后关系。 2．运用手绘线条图像表达出的物象空间的作用 清晰、简洁、美观，便于交流和说明，因而具有很强的实用性。 3．欣赏 ①室内、室外空间及线描表现； ②室内布置示意图、建筑说明图； ③漫画 ④圆拱桥说明示意图听课、思考、回答问题。引领学生明确空间的概念和手绘线条表达的意义，学习主动表达，学习用手绘线条的方式向别人介绍自己的居室、校园、社区、家乡等…分析理解 掌握方法1.平面上表达空间关系的几种方法 ①上下安排表达方法： （上远下近） ②前后遮挡表达方法： （后远前近） ③焦点透视表达方法： （近大远小） 简要讲解焦点透视中的消失点、视平线、透视线等知识。 ④散点透视表达方法： （多个视点） 2.图示比较、逐一分析讲解以上几种空间的表达方法。展示用各种表达方法表现的作品，引导学生比较理解。 3.平面上表达空间关系的方法口诀总结 ①上下安排表达法（上上下下） ②前后遮挡表达法（前前后后） ③焦点透视表达法（大大小小） ④散点透视表达法（走走停停） 4.空间表达微课示范听课、思考、比较、理解、回答问题。 拿出图片，画出消失点、视平线 集体朗读，加强记忆。 观看学习了解手绘线条图像表达空间的多样性，提倡具有特色的表现形式。 口诀朗朗上口，便于学生记忆和掌握。 直观教学，易于过手。作业实践1.作业布置：以《卧室一角》《我们的教室》《校园》《小区》《街巷》等为题，用所学知识完成一幅空间表达作品。 2.学生实践制作，教师巡回辅导，及时反馈问题，表扬优秀。学生实践制作，按要求在规定时间完成。从学生身边出发，实践操作，能力过手，内化成自我的素养，完善表达。作业展示、讲评与总结。1.作业按小组贴于展示墙，师生总体评价和总结。 2.教师小结：写生是我们观察自然、体验生活、提升能力的重要手段，校园是同学们梦想起航的“家”，希望同学们从身边出发，去观察、搜集和体会，去培养自己一双善于发现美的眼睛，用画笔绘出心中最美的家！感谢大家的聆听！学生自评与互评，说说作业亮点和不足。说说本课收获和对物象空间表达的理解。不仅知其然，还要知其所以然；不仅能画出，还要能理解和说出；观察别人，提示自己；总结自我，巩固知识，提升评价能力。