加减混合

加减混合
课题 加减混合 课时
备课时间 上课时间
教学目标 认识技能 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
情感、态度价值观 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教材分析（重难点） 教学重点: 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点: 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
学生分析 学生初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学方法（教学设想） 指导法
过程与方法 设 计意 图 时 间分 配
一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1.教学例3（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。（4）在练习本上写连写竖式。（5）全班交流计算过程。 67-25+28=70（人） 6 7 （ ） - 2 5 + 2 8 （ ） （ ） 2.教学例4：72-（47+16）=（1）同桌之间交流算法。（2）汇报，全班交流。 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （ ）（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。 教师强调：有小括号的先算小括号里面的。3.做一做。 56+34-20= 78-24+39= 32+（55-46）= 86-（13+42）=三、巩固练习：教材29页4、5题。四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的。）五、布置作业：数学同步相关习题。　　 创设情景引入新课合作交流，掌握算法运用新知解决问题。
板书设计 加减混合例3： 67-25+28=70（人） 6 7 （4 2 ） - 2 5 + 2 8 （4 2 ） （7 0 ）
教学体会（反思）