解决问题

解决问题
课题 解决问题 课时
备课时间 上课时间
教学目标 认识技能 .结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
情感、态度价值观 在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。
教材分析（重难点） 教学重点: 掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。教学难点: 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。
学生分析 学生能结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
教学方法（教学设想） 小组合作交流，自主探究。
过程与方法 设 计意 图 时 间分 配
一、创设情景引入新课　　　同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：解决问题）二、合作探究 1.教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（1）指名读题。找出题中的已知条件和问题。（2）已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（3）师：这两个问题我们该先解决哪一个？ 学生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。 师：那怎样计算男生有多少人呢： 生：男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9（人），男生就是9人。师：一共有多少人？生：男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。师：同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。2.做一做。一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？三、巩固练习：教材33页1—4题。四、小结：在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。五、布置作业：教材34页5---8题。 创设情景引入新课　学生合作探究解决问题新知运用
板书设计 解决问题 例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生人数： 美术兴趣小组人数：14-5=9（人） 9+14=23（人）口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
教学体会（反思）