统编版五年级下册 第四单元习作： 他_____了 课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
他________了
看图片，用一句话说内心活动
伤心
害怕
陶醉
高兴
窃喜
①辩论赛中，面对对手的连环提问，他__________了。
②远在外地的父母没能陪在他的身边，但老师和同学陪他做游戏，给他过生日，他__________了。
联系生活，猜测人物内心活动
明确习作要求
习作要求：
（1）明确自己想写的“他”是谁。
（2）把题目补充完整，在横线上填入能展现人物的内心状态的词语，如“他陶醉了”“他生气了”。
（3）写清楚事情的前因后果。
（4）特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
3
小组交流，巩固练习
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？你会选择哪一件事作为你写作的内容？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是怎样的？请完成下面的表格。
他________了 事情 起因
经过
结果
阅读例文，学习写法
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
读下面这个片段，请结合课本上的几个问题，思考作者是从哪几个角度来写人物的内心活动的。
神态
语言
动作
①他的面部表情是怎样的？眼神和平时一样吗？
②他有哪些不寻常的举动？
③他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
巧用课文，学以致用——多角度写
阅读课文片段，探究作者是如何从动作、语言、神态等多角度把人物表现写具体并反映人物的内心的。
常人的情感，
超人的胸怀。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
动作
神态
语言
巧用课文，学以致用——写出变化
阅读课文片段，探究作者是如何从动作、语言、神态等方面的变化展现人物内心的变化。
①他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
②沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
③沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
④沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
通过神情、语言的变化，体现人物内心从冷漠到赞许、钦佩的态度变化过程。
方法总结
神态描写、动作描写、语言描写等描写方法是为表现人物的内心服务的。我们可以组合运用这些描写，把人物的内心写得更具体。当然，在写作时，我们可以根据自己的需要选择恰当的描写方法。
回顾习作要求，完成初稿
习作要求：
（1） 明确自己想写的“他”是谁。
（2） 把题目补充完整，在横线上填入能展现人物的内心活动的词语，如“他陶醉了”“他生气了”。
（3） 写清楚事情的前因后果。
（4） 特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
3
请同学们选择印象最深的一件事，完成作文初稿。注意将事情发展的过程写清楚，特别是要把人物当时的表现写具体。
读片段，说亮点，提建议
那天班会课下课后，同学们都跑出教室去玩了。李想兴冲冲地向我走来，我的心提到了嗓子眼儿。就在刚才，我们班投票选举班长了。李想是我的好朋友，他一直想当班长，可是我没有选他，因为我觉得张鹏更适合当我们班的班长。李想一定是来问我有没有投他的。果然，李想向我问道：“你一定投我了吧？”我的脸憋得通红，如果骗他，他也不一定知道，可是，我从来没有说过谎话。我支吾着，他从我的表情中看到了答案。他紧盯着我的双眼，我看得出来，他生气了。
①文章开头就用简洁的语言介绍了事情发生的背景。
②直接点出主题——“他生气了”。
“你竟然没有投我！你明明知道我有多想当班长！你明明知道为了当上班长，我付出了多少努力！你还说你是我最好的朋友，你骗人！”李想的脸涨得通红，他的眼睛瞪得圆圆的，像要喷出火苗来。他一只手抓着我的胳膊，像一个大钳子，剧烈地晃动着我的胳膊。
①从语言、神态和动作等不同方面反映了主人公李想的内心状态。
②用了比喻的修辞手法，让描写变得更加生动。
还可以再写一写“我”的表现，关注“我”的内心活动。
读片段，说亮点，提建议
刚开始，他说得非常流利。渐渐地，他额头上的汗珠越来越多，整个人如同一台“汗珠生产器”；他的喉咙自带“颤抖机”，语句逐渐不连贯了。他的呼吸频率逐渐变高，想必他的心脏已经被提到嗓子眼儿了。他的双手在大腿周围“徘徊”；鼻梁上的那副黑框眼镜如同坐滑梯一般，不知从鼻梁上滑落了多少次。
①用一小段文字集中描写了人物的情绪，写出了人物当时的状态，让人印象深刻。
②用“越来越多”“逐渐”这样的词语写出了人物内心活动的变化。
读片段，说亮点，提建议
小组互评
评价项目 ☆☆☆
围绕题目写一件事
交代清楚事情的前因后果
具体描写人物的语言、神态、动作等，表现人物的内心
能着力刻画一系列变化，表现出人物的内心活动的变化
同学评语及修改建议： 自主修改，展示交流
根据老师的要求和小组成员的建议，修改自己的习作。修改完毕后，把习作读给小组成员听，请他们评价一下修改后的作文和修改前的作文比起来，有没有进步，请他们进一步提出修改建议。
走上讲台，在全班同学面前展示修改好后的佳作，说说改好的习作哪些地方令你满意，修改过程中你最大的收获是什么。
谢谢观看