第七单元目标阅读练习 部编版三年级语文上册

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第七单元 美丽的大自然
如何感受生动的语言
生动的语言包含生动的词语和句子，在阅读过程中，我们要感受生动的语言，并通过摘抄、仿写等形式积累这些语句。
1.联系生活，体会特色词语的表达效果。
如学习《大自然的声音》一文时，我们可以联系生活体会描写声音的拟声词“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，感受丰富的声音。
2.关注描写事物的语句，体会含有修辞手法的句子的表达效果。
如《读不完的大书》中“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神。真叫人敬佩”，把自然界中的事物人格化，语言生动形象，富有童趣。
3.调动经验，感受多个连用的修饰语的表达效果。
如《父亲、树林和鸟》中“浓浓的苦苦的草木气息”一句含有多个修饰语，我们可以通过想象“草木”的气息、“苦苦的草木”的气息、“浓浓的苦苦的草木”的气息，来感受语言的丰富。
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1.【提信息】认真阅读选文，从文中找出描写声音的词语，任选4个摘抄下来。
2.【判正误】下列说法有误的一项是( ）
A.选文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的。
B.选文从风、水、动物三个方面具体描写了大自然的声音。
C.选文是按照时间顺序描写声音的。
D.第2、3、4自然段结构相似，都是先总说后分说。
3.【知修辞】品读下列生动的语句，写出句子所运用的修辞手法。
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（ )
(2)水，也是大自然的音乐家。（ )
(3)走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（ )（ )
4.【会想象】大自然的音乐家还有谁？请你用恰当的拟声词将他描绘出来吧！
【选文一】 下雪的声音
金波
你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。
你听过下雪的声音吗？
下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声^①。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。
那是怎样的一种声音啊！
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。
下雪的声音，春天的序曲。
1.【会分类】按要求给文中的这些词语分类。
①微弱 ②舞姿翩翩 ③玉片银屑 ④窸窸窣窣 ⑤窃窃私语
(1)描写雪的声音：
(2)描写雪的形态：
2.【提信息】下列有关下雪的声音的表述正确的一项是( ）
A.下雪的声音像小鸟展翅飞逝的声音。
B.下雪的声音像春风拂面而过的声音。
C.雪声和雷声、雨声、风声、涛声是一样的。
D.下雪的声音是春天的序曲。
3.【品美句】下雪的声音真美啊！品读下列优美的语句，选出语句所表现的下雪的声音的特点。(写序号)
①不急不躁 ②温暖、贴心 ③声音非常细小 ④有亲切感
(1)下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。( )
(2)雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐。( ）
(3)下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语。( ）
(4)下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。( )
4.【品句子】“啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”对这句话理解正确的是( )
A.因为下雪的声音太小了，所以不能“用耳朵倾听”，而应该用心去想象。
B.“用耳朵倾听”只能听到时隐时现的自然之声，而“用心”却可以感受到充满爱与美的世界。
5.【悟中心】本文通过对“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的 ，对春的 ，对大自然的 之情。
【选文二】
神奇的鸟岛
佚名
五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。①我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鸥，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……②我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！
这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。③接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鹧鹅群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
1.【明词义】根据意思选出文中的词语填在后面括号里。(写序号)
①小巧玲珑 ②铜墙铁壁 ③遍体鳞伤 ④眼花缭乱
(1)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。( )
（2）形容小而灵巧、精致。( )
（3）满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。( )
(4)比喻极坚固的防御工事，文中比喻斑头雁团结一致而形成的强大的防御力量。( ）2.【知内容】阅读第2自然段，完成练习。
作者按照 (从上到下从远到近)的顺序依次写了 、 、 的鸟，突出了鸟岛上 的特点。其中“ ”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。
3.【提信息】“鸟岛保卫战”真是惊险刺激！让我们一起记住这些勇敢的鸟儿吧！(写序号)①斑头雁 ②鱼鸥 ③大雁 ④鹧鹏群
黑鹰袭来时，( ）报警并冲了上去：( )用翅膀和身体挡住黑鹰；( ）奋起回击，迫使黑鹰向高空飞去；( ）带领群鸟发起冲锋。
4.【判正误】品读句子，完成练习。
①抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
②低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
③湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鸥，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……
下列说法有误的一项是( )
A.这三句话运用的修辞手法分别是比喻、夸张、排比。
B.第①句话主要描写了鸟的颜色很多。
C.第2句话主要描写的是平视状态。
D.第③句话主要描写了鸟的种类很多。
5.【知运用】在描写“鸟岛保卫战”这一段时，作者运用了“盘旋、俯冲、挡、冲击、围、叫、啄、逃”等动词，生动形象。请你也来仿写一两句描写小动物动作的话吧。
【感受景物描写中生动的词语】 品读语句，按要求完成练习。
(1)①多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
②从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。
这两句话中有一个共同的ABB式修饰语“ ”，分别用来形容“ ”和“ ”，体现了这两种事物 的特点。
（2）①多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。
②它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？
这两句话中有两个意思接近的ABB式的词语“ ”和“ ”，这两个词语形象地描绘出草坪和水的 。
参考答案
示例阅读：大自然的声音
1.示例：滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
2.C
3.（1）拟人 (2）比喻(3) 排比 拟人
4.示例：雷，是大自然的音乐家。你听，轰隆隆——，是低沉的交响乐；咔嚓咔嚓——，是激昂的变奏曲。
【选文一】1.(1)①④⑤ （2）2③ 2.D
3.（1）④ （2）① （3）③ (4)② 4.B
5.喜爱期待 赞美
【选文二】神奇的鸟岛
1.(1) 4 （2）①(3)③ (4）②
2.从上到下 天空中空地上 湖水里鸟多乐园
3.③① ④ ②4.C
5.示例：小白兔走起路来，一蹦一跳的，它前腿很短后腿却长而有力，跳跃的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一蹿，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。
【感受景物描写中生动的词语】（1）亮晶晶 草坪水花 明亮
（2）绿茸茸 绿莹莹绿
单元语文要素指导
感受生动的语言，积累喜欢的语句。
感悟大自然的美好。
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