《多一些宽容》习题
一、给加粗的字注音。
芥蒂（ ）（ ） 嫉妒（ ）（ ） 隔膜（ ） 千仞（ ）
胸襟（ ） 迥异（ ） 摒弃（ ） 屏障（ ）
二、选出填入下列横线上最恰当的一组词（ ）。
1、人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立____________的人际关系十分重要。
2、有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持____________的心境和宽厚的品格。
3、爱能____________矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
A、和谐 安静 融化 B、和谐 平静 化解
C、和睦 平静 化解 D、和睦 安静 融化
三、仿照例句造句。
例句：互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。
仿句：
互让就是________________________，________________________。
互敬就是________________________，________________________。
互爱就是________________________，________________________。
四、解释下列句子。
1、壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。
2、敬人者，人自敬之。
五、第1段中引用了林则徐的自题联，睹联思人，请你写下有关林则徐的一则完整的小故事或者一到两句名言。
六、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1、“宽容是一种高尚的人格修养”，句中的“高尚”能否换成“高贵”？为什么？
2、作者在阐述“互让”的重要性时，用了三句话，这三句话议论的角度有何不同？
3、举一个身边的例子论证“敬人者，人自敬之”这句话。
4、浅谈“互爱”的重要性时，用了一组排比句，说说这三句话能否调换顺序，为什么。
5、你的同学做作业时，笔突然没有油墨了，他（她）没有征得你的同意就拿了你的笔解燃眉之急。对此，你有何看法？
（二）
读史使人明智，读诗使人____________，演算使人____________，哲理使人____________，伦理使人有修养，逻辑使人____________。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，（a）数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，（b）这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律，如此等等。这种种头脑上的缺陷，（c）可以通过求知来治疗。
1、为第1段空格处选择恰当的一组词语（ ）。
A、精密 聪慧 深刻 善辩 B、聪慧 深刻 精密 善辩
C、善辩 精密 深刻 聪慧 D、聪慧 精密 深刻 善辩
2、第2段中“不仅如此”中的“如此”指代什么？用简洁的语言表达出来（不超过12个字）。
3、第2段的括号内应填入的关联词语是。
a、____________b、____________c、____________
4、选文中，作者主要阐述了什么观点？
5、本文主要运用了____________、____________的论证方法。
6、作者针对各种精神缺陷对症开药，请你针对自己的某一种精神缺陷开一剂药方。
参考答案：
一、jiè dì jí dù mó rèn jīn jiǒng bìng píng
二、B
三、提示：例句先从正面说，后从反面说；先用肯定句，后用否定句。
四、1、峭壁高立千丈，因为没有私欲才如此刚强；大海接纳百川，因为有容量才这么阔大。2、尊敬别人的人，别人自然尊敬他。
五、略
六、（一）1、不能。“高贵”可以用来形容品质、地位等，不可以形容人格修养。
2、第一、二句话从正面阐述，第三句话从反面阐述。3、略4、不能。因为这三句话之间存在着递进关系。三句话由浅入深、层层深入地阐述了“互爱”的重要性。5、提示：要有一颗宽容的心。（二）1、D 2、知识能塑造人的性格。3、a、因为 b、因为c、都4、精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。5、举例论证 道理论证6、提示：首先写出你存在的问题，然后写出治疗的办法。
《多一些宽容》习题
假如给我三天光明
（1）我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
（2）有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
（3）我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
（4）我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
（5）最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
（6）我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
（7）假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
（8）请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1、第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是（ ），后一个“事”的意思是（ ）。
2、第②、③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？
“这”指“这样”指（ ）。
3、作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫的一句名言回答）。
4、在第③段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。
5、第（5）段写"朋友"从林中散步回来,回答"我"说并没有看到"什么特别的东西",其原因是什么？
6、第（6）段画线句子中"方便"的含义是（ ）；"更多的意义"的深层含义是（ ）。
7、在第（7）段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
参考答案：
1、做事 事情
2、要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福
3、每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻
4、因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的
5、那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸（他对眼前所见熟视无睹）
6、“方便”只能看东西、辨方向“更多的意义”指看清眼前一闪而过的东西，从中寻求生活的乐趣
7、作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华；启迪人们注意“是用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。
《多一些宽容》拓展阅读
关于宽容的名言警句
1、最高贵的复仇方式是宽容。宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心；宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种;宽容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。
2、学会宽容，世界会变的更加广阔；忘却计较，人生才会永远快乐。
3、生活像一片汪洋，宽容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的宽阔。生活像一座山峰，宽容是小径，循径而上，才知山的高大和巍峨。生活像一杯咖啡，宽容是奶糖，二者的融合，才知道苦中芳香与甜美。
4、人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。
5、人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。
6、当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。
7、人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。
8、宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。
9、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自己善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
《宽容》小诗
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
怎样做到宽容
“互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。”
“互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。”
“互敬，就是彼此尊重，不计较我高你底。”
“互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。”
《多一些宽容》教学设计
教学目标
1、认知目标：能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、技能目标：能品析文章结构及论证语言。
3、情感目标：学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
教学重难点
学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入
看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:
不满母亲牢骚话，一男子竟然打落母亲两颗牙。
男子拒交两角存车费，抡钢锁将看车人打成脑出血。
七旬老人在北京西客站餐厅休息，挨服务员巴掌。
学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。
二、初读课文，明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文，评点品味
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
四、补充课文，添加事例
要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
五、运用课文，实践出真知
请你来当调解员。
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。
六、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
七、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
《多一些宽容》教学设计
教学目标
1、情感目标：学习高尚的人格修养——宽容。
2、认知目标：学习本文严谨的思路，紧凑的结构。
3、技能目标：学习本文透彻的分析，辩证的说理的方法。
教学重难点
学习高尚的人格修养——宽容，以及辩证的说理的方法。
教学课时
1课时。
教学过程
一、激趣导入
同学们，俗话说：“舌头也有和牙齿打架的时候。”当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习《多一些宽容》。
二、明确学习目标（让我们一起来明确本课的学习目标）
生齐读。
三、检测字词（这些词语你能准确的读出来吗？）
胸襟摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒豁达
四、初读课文，整体感知（书读百遍，其义自现，我们一起朗读课文）
思考：1、本文作者提出了怎样的观点？
2、理清全文的思路。
师引导：1、本文的中心论点：人与人相处，要多一些宽容。
2、议论文一般的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
本文的结构：为什么要宽容？——怎样才能做到宽容。——宽容是有原则的。
五、细读课文、深入研讨
（一）默读课文第二段：1、什么是互谅、互让、互敬、互爱？怎样才能做到？
小组合作交流：“四互”之间有着怎样的关系？你认为这似乎中哪一点难能可贵？
师引导归纳本段的结构特点：总分结构。
（二）一生朗读第三段，思考：最后一段并不是讲要多一些宽容，是否多余，可否删去？
——最后一段不多余。如果不分青红皂白地一味强调宽容的话，可能导致对丑恶甚至罪恶的姑息。例如：对犯罪行为就不能宽容，如果宽容就是纵容！这样是文章的旗帜鲜明，结构严谨。
六、研读课文，分析论证
小组合作，本文运用了那些论证方法？
——学生举例 道理论证、对比论证、比喻论证
七、跳读课文，赏析语言
本文的语言简洁有力，你最喜欢那些句子，请做一些赏析。
例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
2、爱能包容大千世界，……使人间变得更加美好！
3、朋友，你说呢？
八、拓展延伸，积累论据
1、本文的论证方法唯独缺少举例论证，如果让你给本文补充一个事实论据的话你能从古今中外的故事中举一个“宽容”的例子吗？
师预设：1、周总理宽容理发师的故事，表现了一代伟人的胸襟。
2、“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。
3、李世民宽容魏征，开创了历史上的贞观之治。
4、你能说说自己积累的有关“宽容”的名言吗？
人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。
九、运用创新，提高能力
宽容是一种高尚的人格修养，但生活中往往有些人心胸狭隘，假如你的朋友李建就是这样的人，你该怎样运用文中的一些关键性的语言，去委婉的劝说他呢？
十、课堂回顾，总结学法
回顾全文的学习过程，总结出议论文学习四部曲：找论点——理思路——析论证——赏语言。
结束语：雨果说：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”同学们，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”，人生路上多一份宽容，就会多一份理解，多一份信任，多一份友爱，多一份支持！
十一、布置作业
1、谈谈学完本文后你得到了什么。
2、完成课后练习题。
《多一些宽容》教学设计
教学目标
1、技能目标：学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、情感目标：理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
3、认知目标：理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学重难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知
1、学生讨论、交流。
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开。
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
2、学习第二段。
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流。
3、明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
4、这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
三、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。
2、学生讨论、交流。
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。
3、搜集有关宽容的名言、故事等。
4、小组合作、交流。
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子?离娄下》
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎
四、课文总结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、说说“宽容”的重要性。
《多一些宽容》教学设计
教学目标
1、认知目标：了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。
2、技能目标：学习本文严谨的说理思路，学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、情感目标：正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
教学重难点
1、理解本文透彻的分析，辨证的说理。
2、理解本文以讲道理为主的论证方法。
3、对宽容和批评统一关系的理解。
教学课时
1课时。
教学过程
一、新课导入：
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
二、排除字词障碍：
默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zeng
三、朗读课文：
播放媒体资源中的课文泛读，学生整体感知全文。然后学生朗读，包括个人、接力、分组、齐读。
四、课文分析：
1、自读课文，解决以下问题：
①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？
②对课文还存在哪些疑问？
2、第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？
①什么叫互谅、互让、互敬、互爱？
你能结合课文举一个例子作事实论据吗？
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的
互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周瑜气死了）
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
互爱：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。
②那么在这四个方面，哪一个是包容所有的，能否找出原文说明，你能解释一下吗？
互爱：只有互爱才能做到前三点，互爱是最根本的一点。
3、在论述互爱上，作者用了什么表达方式？
抒情，说明爱的作用大，少量的抒情可以增强文章的说服力。
原则问题：不能包容。
举例：有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？学生讨论：船长先给他发奖章，然后枪毙了他。这就是原则。
五、拓展提高：
1、小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？
2、如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？
3、除了宽容以外，你觉得与人相处还应该有什么美德？
六、布置作业。
1、熟读课文。
2、完成课后练习题。
课件26张PPT。课外知识大PK 杭州飞来峰有一个巨大的弥勒佛石刻，两边有一幅著名的对联，你知道吗？慈颜常笑笑天下可笑之人肚大能容容世间难容之事1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。
2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗?自主学习 请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。和谐（ ） 豁达大度（ ）
千仞（ ） 胸襟（ ）
淡泊（ ） 摒弃（ ）
迥异（ ） 隔膜（ ）
芥蒂（ ） 嫉妒（ ）字 音读准彩色字的拼音xiéhuòrènjīnbóbìngjiǒngmódìdù豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。字 义词语积累宽容的意义 作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。宽容论坛宽容的意义 老师说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。宽容论坛 你说：宽容是······怎样做到宽容 作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。 宽容论坛怎样做到宽容宽容论坛“互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。······”
“互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。······”
“互敬，就是彼此尊重，不计较我高你底。······”
“互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。”怎样做到宽容宽容论坛 老师认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。”你认为：······ 1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
2、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
3、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
质疑探究互谅：什么是互谅(正-反)—为什么要互谅(自身-他人)—具有宽容的意义。
互让：什么是互让—互让的意义(正反对比)
互敬：什么是互敬—为什么要互敬(正反对比，引用论证)
互爱：什么是互爱--为什么要互爱(排比句从正面阐述，比喻论证)质疑探究四个并列的层次在写法上：
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论
述，有引用论证，有比喻论证。
好处：写法大体一致又有一定的变
化，使文章思路严谨而不呆板。探究结果 探究结果2、不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。1、不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
观看一则小故事。要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。拓展训练调解会男生 ：张明女生：王红张明转身无意踫翻了王红的课本。王红：“你干嘛踫我的书，捡起来!”张明：“我不是故意的，不捡!”王红：“不捡？你把我书弄成这样，可恶!”王红伸手把张明的书掀翻在地上。 一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。 ——福? 莱(英国）铭记名言1、课外搜集关于宽容的格言、谚语，并抄写下来，相互交流。我能完成2、课外搜集宽容的故事，简 要介绍给大家。
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。教师寄语谢谢大家！课件34张PPT。 你知道哪些关于宽容的格言、谚语？课外知识大PK宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
——《孔子家语》
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东
如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。 ——（德国）歌德
尊敬别人，才能让人尊敬。
——（法国）笛卡尔 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——（黎巴嫩）纪伯伦
惟宽可以容人，惟厚可以载物。
——薛日宣
人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 ——（俄罗斯）斯宾诺莎
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——（俄罗斯）屠格涅夫
忍一时风平浪静,退一步海阔天空。 你还知道哪些关于宽容的故事，请简要介绍给大家。课外知识大PK将相和历史故事集锦历史故事集锦楚王断缨和谐（ ） 豁达大度（ ）
千仞（ ） 胸襟（ ）
淡泊（ ） 摒弃（ ）
迥异（ ） 隔膜（ ）
芥蒂（ ） 嫉妒（ ）字 音读准彩色字的拼音xiéhuòrènjīnbóbìngjiǒngmódìdù豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。字 义词语积累宽容的意义 作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。宽容论坛宽容的意义 我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。宽容论坛 你说：宽容是······怎样做到宽容 作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。 宽容论坛怎样做到宽容宽容论坛“互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。······”
“互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。······”
“互敬，就是彼此尊重，不计较我高你底。······”
“互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。”怎样做到宽容宽容论坛 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。”你认为：······ 1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?研读赏析研读赏析互谅：什么是互谅(正-反)—为什么要互谅(自身-他人)—具有宽容的意义。
互让：什么是互让—互让的意义(正反对比)
互敬：什么是互敬—为什么要互敬(正反对比，引用论证)
互爱：什么是互爱--为什么要互爱(排比句从正面阐述，比喻论证)四个并列的层次在写法上：
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论
述，有引用论证，有比喻论证。
好处：写法大体一致又有一定的变
化，使文章思路严谨而不呆板。探究结果 2、阅读下面材料，请概括成60字左右的文字作为论据插入“互谅、互让、互敬、互爱”四个层次中你认为最合适的一个层次中间。研读赏析 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。 可插入互让，“争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的” “你仁我义结近邻，让出两尺又何妨”仁义胡同的美名传颂至今，宽容的魅力历经千年不衰。”探究结果 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抺去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。仿句医好久治不愈的创伤 人间不再有苦痛 带来重振雄风的希望灾难望而却步 1、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?质疑探究 不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 2、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 探究结果 不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。 哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就······锦上添花 正方： “忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”
反方：不应该忍让，该反击时应该反击。
要求：选择正方或反方，搜集理论和事实论据，用恰当的语言表达出来。拓展训练思辩场 该不该忍让，要视具体情况而定，
这个观点也应该是辩证的。为什么要学会学习怎样学会正确学习方法引用论证对比论证、引用论证提纲：论点：举例论证拓展训练争艳苑要学会学习人之不学，犹谷未粟，米未饭也。
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
下苦功，抓今天。
学习知识要善于思考、思考、再思考。
——爱因斯坦
学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文
论据： 阅读一则新华网的新闻:
昨日下午，一位七十多岁的老人坐在北京西站二楼晓星餐厅休息时，遭到两名二十多岁的男服务员推打，在警务人员赶到后，老人却悄悄走了。
据目击者称，昨日下午他在晓星餐厅用餐，看见一个老人坐在自己旁边打盹，一个男服务员走过来，说老人影响他们的生意。接着，男服务员开始轰赶老人，老人与他争执了两句。那个服务员打了老头一巴掌，过了一会儿，又过来一个男服务员，两个人开始推打老人。拓展训练调解会 如果你是那个目击人，请以宽容为中心，劝说服务员： 语气委婉，动之以情，晓之以理。如：“同志，老人在你这儿休息确实影响了你们的生意，不过你的宽容就是最好的广告啊!”调解会拓展训练 日俄战争期间，日本天皇和俄国沙皇都收到著名作家托尔斯泰的一封信，信的开头写到“你改悔吧!”其实托尔斯泰就是想劝说他们以一种宽容之心对待他人，当然结果是对牛弹琴，如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 调解信拓展训练 一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。 ——福? 莱(英国）铭记名言
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。宽容教师寄语 宽容是人性的，而忘却是神性的。
——詹姆斯·格兰课后作业1、熟读课文。
2、你认为要学会宽容，应当注意些什么？谢谢课件21张PPT。 欢迎莅临指导仁慈与宽容: 佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中。一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时起了些微嗔怒之意，想将小偷抓住，但佛法的教诲令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外，等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“您大老远来看望，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手里。小偷有些惊慌，抓着长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气：“但愿我能将这轮明月送给他。” 第二日，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐地放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明月给他。” 故事导读多一些宽容 人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。那么，怎样才能做到和谐呢？今天，我们就从郭安凤的《多一些宽容》中来找一找答案。开篇语
和谐（xié） 豁达大度（huò） 千仞（rèn） 胸襟（jīn）
淡泊（bó） 摒弃（bìng）
迥异（jiǒng） 隔膜（mó）
芥蒂（dì） 嫉妒（jí dù）字音及字形豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
迁就：将就别人。
兼容：同时包容。
姑息：无原则地宽容。词语积累
这是一篇杂感。杂感是写零星的感想，常常由生活中的一件事、一种现象或一句话发表自己的感想。
放声读文章，明确文章“感”的思路。
（运用勾画圈点法，独立完成。）
相关常识全文条理清晰：首先（第1段）从现实生活中的人际关系谈起，引出中心论点。然后（第2段）从互谅、互让、互敬、互爱四个方面去分析宽容的重要和必要，以及怎样才能做到宽容。最后（第3段）明确我们所讲的“宽容”的内涵，及如何处理“对同志的宽容”和“对错误的批评”的关系。
本文从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面阐明了如何才能做到“宽容他人”，并明确了“我们所讲的宽容”的具体内涵。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为哪点最为可贵？它们之间有怎样的关系？
（讨论并交流，通过合作予以明确。）
深入文章 “互爱”最为可贵,做到了这一点,前面三点都能做到.四者之间应该是逐层递进的关系.你认为宽容在社会生活中具有怎样重要的意义？
“多一些宽容”应该怎样来理解？举些例子来验证。
作者的态度怎样？语言上是怎么来表达的？
（展开讨论）疑难辨析
1．古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”(林则徐)
2．心底无私天地宽。
3．争名于朝，争利于市。
4．敬人者，人恒敬之。(《孟子》)
值得记忆的句段
5．宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
6．爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
7．我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在社会主义道德规范的基础之上相互理解和关爱。
忍一时风平浪静；退一步海阔天空。
处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人是利己的根基。
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。
尊敬别人，才能让人尊敬。
——法国 笛卡儿拓宽延伸 学会运用 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——屠格涅夫
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子．离娄下》
意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——(黎巴嫩)纪伯伦
1．条理清晰。（层层递进）
2．说理透彻。（引用名人名言）
3．作者在文中运用商讨的语气，采用谈心的方式。（易于接受） 作文值得借鉴处 ??? 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱。小结作者围绕“宽容”论述了几个问题？“宽容”的意义
怎样才能做到宽容
宽容与批评的统一互谅
互让
互敬
互爱基本要求高要求讲
道
理
为
主回顾总结 把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字左右）课外作业再见！课件26张PPT。多一些宽容读准下面红色字的字音豁达??胸襟??摒弃???迥异??
芥蒂??嫉妒??憎恨?? 隔膜 ??? 读准下面红色字的字音豁达（huò?） 胸襟（jīn?）??
摒弃(bìng?)??? 迥异(jiǒng?)?????
芥蒂(jiè?dì)????? 嫉妒(jídù?)???
?憎恨(zēng)???? 隔膜(mó?) 初读课文 整体感知 读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？
人与人相处，要多一些宽容。为什么要多一些宽容呢? 从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。
从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。 怎么样才能做到宽容？
要做到宽容，就必须做到:互谅、互让、互敬、互爱。再读课文，思考、讨论： 本文的写作思路是什么？按照“为什么——怎么样”的思路展开。第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述。第一段：如何论述提倡宽容的意义？ 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”，提出中心论点。
后一句引用林则徐的自题联（论据）从个人胸襟的角度加以论证。学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说为什么要互谅。第三句阐明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比论证的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比论证为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。 中心句：第一、二句总分互谅互让互敬互爱对比论证对比论证引用论证围绕“为什么”，“怎么样”论述正面论证第三部分宽容与批评的统一
补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。中心论点：
课文结构：多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）提倡宽容的意义怎样才能做到宽容总述互谅
互让
互敬
互爱宽容不是无原则的迁就提出问题----解决问题----------补充论述
有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
探究明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)
“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒?你认为其中哪一点最为难能可贵？为什么?
不能.四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。互谅：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。
互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰："千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。彭德怀度量宽宏 红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽 宏呀！”战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。突然一阵风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。你猜猜，楚庄王会如何处置？看故事，猜结尾
谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡烛亮起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。这就是历史上著名的“绝缨”之会。
几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑都荥阳。原来，唐狡就是当年的断缨者，蒙庄王宽宏大量，容人之过，所以唐狡能以死相报。
小结:课文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要.按“为什么——怎么样”的思路展开，最后加以补充论述,提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱.这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。有关宽容的名言：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——?《孔子家语》 ②意志坚如铁，度量大似海。——?毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。?——（法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。?——（俄罗斯）屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。?——（黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。?——孟子 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。——?薛?渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。?——（俄罗斯）斯宾诺莎自主小结 通过本节课的学习,你有 哪些收获？
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。教师寄语谢谢大家！再见！1、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）课后作业2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，可以送给生活中那些还没有懂得宽容的人，也可以作为自己的座右铭，时刻警醒自己。
