13寒号鸟教案

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名称 13寒号鸟教案
格式 doc
文件大小 32.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-08-03 22:18:45

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文档简介

统编版语文二年级上册课文(四)寒号鸟教案
教学目标:
1. 知识与能力目标:
- 学习掌握课文《寒号鸟》的内容。
- 理解诗歌的基本特点,领悟诗意。
- 能正确朗读词汇和句子,培养语感。
- 能用简单的语言表达对诗歌的理解和感受。
2. 过程与方法目标:
- 通过情境互动,激发学生的学习兴趣。
- 通过多种教学方式,培养学生的综合语言运用能力。
- 培养学生的合作学习与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标:
- 培养学生的审美情操和欣赏诗歌的能力。
- 培养学生的对大自然的热爱和保护意识。
教学重点:
- 理解诗歌的基本特点,领悟诗意。
- 能正确朗读词汇和句子,培养语感。
教学难点:
- 运用合适的语调和语感朗读诗歌。
- 理解诗歌中的隐喻和修辞手法。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 老师出示一幅描绘大自然的图片,并引导学生观察图片中的内容,提问:这幅图片中有什么?大家对大自然有什么感受?
2. 学生回答后,教师总结学生的回答,引出本节课的主题:诗歌《寒号鸟》。
二、新授(15分钟)
1. 教师先朗读全诗,然后逐句解析,并帮助学生理解生词和难句。
2. 引导学生品味诗歌的美,让学生感受诗歌所描绘的冬天寒冷的气氛。
3. 学生跟读诗歌,教师纠正学生的发音和语调,培养学生的语感。
三、情境互动(10分钟)
假设这是寒号鸟这篇课文在课堂上的教学过程记录。
老师:同学们,今天我们将学习第四篇课文《寒号鸟》。打开书,一起来读一读这篇文章。
学生A:(读)寒号鸟,隔江闻笛,依落叶堆高千尺。念我慈母,奉伯母,劝我早为家门计。
老师:非常好,A同学读得很流畅。这篇课文写了谁的故事?
学生B:写的是寒号鸟的故事。他听到江对岸传来的笛声,想起了他慈母和伯母的忠告。
老师:很好,B同学。可以告诉我们,为什么寒号鸟听到笛声后会想起慈母和伯母的忠告吗?
学生C:因为慈母和伯母都劝他早点为家门计,不要旅游,要踏踏实实做事。
老师:非常棒,C同学。你准确地抓住了文章的主题和寒号鸟的内心感受。下面我们来一起探讨一下这篇文章的寓意。谁愿意发表一下自己的观点呢?
学生D:我觉得这篇文章告诉我们要思考自己的责任和义务,不能总是想着自己的快乐和自由。
老师:非常好,D同学。寒号鸟在听到江对岸的笛声时,意识到自己应该为家门计,不再随意旅行。这是一种责任和义务感的体现。这篇课文告诉我们要有责任心和担当精神,不要只顾自己的享乐。
学生E:老师,我觉得这篇文章还提醒我们要珍惜亲情。寒号鸟听到笛声,就想到了他慈母和伯母的关心和劝告,他们希望他能在家门安定下来。
老师:非常好,E同学。这篇课文中,慈母和伯母的关心和忠告是以推动寒号鸟改变自己行为的力量,同时也反映了亲情的可贵和重要性。
学生F:老师,我觉得这篇文章还在告诉我们要踏踏实实做事,不能总是空想和幻想。
老师:非常棒,F同学。寒号鸟听到笛声时,意识到自己过去的旅行只是空想和幻想,他要踏踏实实做事。这也是这篇课文要传达的思想之一。
老师:非常好,同学们对这篇课文的理解非常深刻。接下来,我们进行一道与课文相关的思考题。请你们思考,在现实生活中,有没有类似于寒号鸟的人或事情?如果有,你们能不能举例说明呢?
学生G:我觉得有。比如,有些年轻人在学习或工作时,总是想着出去旅行或追求自己的兴趣爱好,而不顾家庭和社会责任。
学生H:我也觉得有。有些人总是想着快乐和自由,而不肯去踏踏实实工作,导致生活失去了规律和目标。
老师:非常好,G和H同学。你们的例子非常有启发性。这些人或事情都可以与寒号鸟进行类比,都是在提醒我们要有责任心和担当精神,要珍惜亲情,要踏踏实实做事。
整堂课的互动结束后,老师对全班同学进行了总结。
老师:同学们,在这次课堂上,我们一起学习了《寒号鸟》这篇课文。通过阅读和讨论,我们了解到了寒号鸟的故事和他的内心感受。同时,我们也思考了这篇文章的寓意,并通过与现实生活的联系,深化了对责任、亲情和踏实做事的理解。希望同学们能够在今后的生活中,秉持这样的精神,做一个负责任、有担当的人。
四、总结(5分钟)
1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容,概括诗歌的主题和意境。
2. 学生反复朗读诗歌,巩固诗歌的表达方式和语感。
五、知识拓展:
1. 引导学生了解其他有关冬天的诗歌,比较不同诗歌的表达方式和主题。
2. 学生可以自行选择一首自己喜欢的诗歌,并进行朗读和分享。
六、教学反思:
通过本节课的教学,学生通过观察图片和听取教师的导入,进入到对冬天的感受和想象中。在新授环节中,通过听诗歌、解析诗句、朗读等方式,培养学生的语感和理解能力。在情境互动环节,学生通过讨论和展示自己的理解和感受,培养了学生的合作学习与交流能力。总结环节中,学生通过反复朗读巩固了诗歌的表达方式和语感。在知识拓展环节中,学生进一步了解到了其他诗歌,并进行比较和分享。这样的教学过程能够培养学生的审美情操和欣赏诗歌的能力,同时也培养了学生对大自然的热爱和保护意识。