两位数减两位数导学案
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文档简介
两位数减两位数导学案
课题
两位数减两位数
课时
备课时间
?
上课时间
教
学
目
标
认识技能
1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
情感、态度价值观
结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教材分析（重难点）
教学重点: 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点: 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学生
分析
通过学习两位数加两位数学生不难掌握两位数减两位数，但强调数位一定要对齐。
教学方法（教学设想）
指导法，小组合作交流，自主探究。
过程与方法
设?计
意?图
时?间
分?配
1.出示主题图。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。）
４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
代表团
金牌数
美国
36
俄罗斯
23
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
板书算式：36-23=
师：思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。指名汇报：
教师板书： 3 6 3 6
- 2 3 → - 2 3
3 1 3
教师：列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。）
三、巩固练习。
1.做一做：
45-3= 64-（ ）=
4 5 ( )
-( ) - ( )
( ) ( )
2.48-18= 25-21=
4 8 2 5
- 1 8 - 2 1
( ) ( )
3.教材20页1、2题。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、布置作业：数学同步相关习题。
直接导入
合作交流，掌握算法。
检测运用所学知识。
板书设计 两位数减两位数
: 例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36-23=13（枚）
3 6 3 6
- 2 3 → - 2 3
3 1 3
教学体会（反思）
课题
两位数减两位数
课时
备课时间
?
上课时间
教
学
目
标
认识技能
1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
情感、态度价值观
结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教材分析（重难点）
教学重点: 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点: 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学生
分析
通过学习两位数加两位数学生不难掌握两位数减两位数，但强调数位一定要对齐。
教学方法（教学设想）
指导法，小组合作交流，自主探究。
过程与方法
设?计
意?图
时?间
分?配
1.出示主题图。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。）
４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
代表团
金牌数
美国
36
俄罗斯
23
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
板书算式：36-23=
师：思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。指名汇报：
教师板书： 3 6 3 6
- 2 3 → - 2 3
3 1 3
教师：列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。）
三、巩固练习。
1.做一做：
45-3= 64-（ ）=
4 5 ( )
-( ) - ( )
( ) ( )
2.48-18= 25-21=
4 8 2 5
- 1 8 - 2 1
( ) ( )
3.教材20页1、2题。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、布置作业：数学同步相关习题。
直接导入
合作交流，掌握算法。
检测运用所学知识。
板书设计 两位数减两位数
: 例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36-23=13（枚）
3 6 3 6
- 2 3 → - 2 3
3 1 3
教学体会（反思）