两位数减两位数（退位减）导学案

两位数减两位数（退位减法）导学案
课题
两位数减两位数（退位减法）
课时
备课时间
?
上课时间
教
学
目
标
认识技能

选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
情感、态度价值观
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教材分析（重难点）
教学重点: 掌握用笔算方法计算两位数减两位数的退位减法，并明白其算理。
教学难点:能运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
学生
分析
在两位数减一位数退位减法的基础上学习两位数减两位数的退位减法。
教学方法（教学设想）
指导法，小组合作交流，自主探究。
过程与方法
设?计
意?图
时?间
分?配
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答（51-36=）
二、合作交流，掌握算法
1.教学例2。
代表团
金牌数
美国
36
中国
51
（1）结合前面所学的知识思考计算方法。
（2）分小组交流想法：
（3）汇报各自的计算方法：
A.可以用竖式计算。
B.用摆小棒理解退位的算理。
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教师：个位上1减6不够减怎么办？（个位上1减6不够减，从十位退1，是10,11减6得5。）
2.教学例3：出示50-24=
请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
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3.做一做：
6 5 4 3
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三、巩固练习。
1.教材20页4、5题。
四、小结：我们在计算两位数减两位数的退位减法时相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
五、布置作业：数学同步相关习题。
情景导入，激发兴趣
合作交流，掌握算法
引导学生总结计算方法。
运用所学知识解决问题。
板书设计 两位数减两位数
例2：中国比美国多多少枚金牌？
51-36=15（枚）
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例3：50-24=26
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教学体会（反思）