江西省九江市德安县2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题（含解析）

德安县2022-2023学年高一下学期期末考试
语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
材料一：
《史记》对于中华民族精神的塑造起了重要作用。民族精神不是抽象空洞的，是由无数个实实在在的个体身上所体现的精神而形成的。《史记》中大量的优秀人物，在支撑民族大厦过程中起了中坚作用，对民族精神的形成作出了重要贡献。
司马迁第一次把中华民族三千年历史纳入巨大而又有系统性的载体之中。《史记》是纪传体著作，以人为核心反映历史的变化，所以，民族精神的展现主要通过各阶层人物来实现。本纪、世家、列传三体各有侧重，从不同的层面展现帝王、贵族、社会各阶层的人物。三体的开篇——本纪开篇《五帝本纪》、世家第一篇《吴太伯世家》、列传第一篇《伯夷列传》颇有深意，它们具有共同的思想特征，即以“德”“义”立意，已经体现出我们民族“崇尚德义”等价值追求。一些高官厚禄之人没有进入史书，一些下层人物反而入选，目的就是要突出有价值、有意义的人物。《史记》选择人物的过程，实质上就是人物精神的选择过程。
《史记》对于民族精神塑造的又一贡献在于，它真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，这个融合过程，体现了我们民族兼容并包的精神。《史记》设立专门的民族列传，真实反映了各民族之间的关系。《史记》其他篇章中也往往注意民族融合问题。《吴太伯世家》：“余读《春秋》古文，乃知中国之虞与荆蛮句吴兄弟也。”《晋世家》记载晋悼公时重用魏绛，“使和戎，戎大亲附”。这些都体现出不同民族之间和平共处的特点。
《史记》为了展现人物的精神追求和价值取向，采用了一些独特手法。因为精神不是空洞的，而是通过具体的行为体现出来，所以司马迁往往在人物传记中放大某些事件。虞舜至孝、勾践卧薪尝胆、商鞅变法强国、蔺相如渑池相会、项羽破釜沉舟、晁错削藩、李广治军、张骞通西域等重大事件，最能表现人物的精神，《史记》也就用浓墨重彩去描写。有时则通过一个小小的细节体现人物的精神品格，如通过廉颇“负荆请罪”表现知错就改，通过公仪休“拒鱼”表现廉政。
当然，司马迁独特的价值观、历史观，渗透在《史记》中，对我们民族精神的塑造起了关键性作用。司马迁强调从“变”中观察一切，社会在变，人的精神也在变，我们的民族精神也正是在不断地发展变化中逐渐形成。正是由于司马迁独特的价值观、历史观，《史记》才得以成为“史家之绝唱”，成为我们民族精神的载体。
（摘编自张新科《<史记>与中华民族精神塑造》）
材料二：
司马迁特别注重表现人物在激烈的生死选择中所表现出的崇高力量。他们在追求理想的道路上，面临生死抉择时，如果生命的存在有利于生命价值的实现，就选择生，即使这种生是屈辱的生；如果生命的存在无助于生命价值的实现，就选择死，死亡成为生命的重要组成部分。在生命问题上，司马迁对生命价值的关注远远超过对肉体生命的珍惜。
司马迁刻画了一大批为实现生命的社会价值而舍生取义的光辉形象。《史记·廉颇蔺相如列传》中，蔺相如为了维护国家的尊严，挺身而出，英勇赴难。司马迁评论说：“方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！”蔺相如的精神经过司马迁的弘扬在中国历史上产生了深刻的影响，对民族精神的形成产生了深远而巨大的影响。
司马迁所弘扬的这类坚持真理与正义、为国献身的志士仁人的可歌可泣的崇高品格，大都具有重大的政治意义和深刻的社会影响，如《史记·袁盎晁错列传》中的晁错。晁错提出的削藩政策是正确的，是有利于国家长治久安的。但是，由于种种原因，心怀赤诚之忠的晁错却因此而获罪问斩。当初，晁错与其父的矛盾冲突是谋国还是谋家。面对父亲谋家的苦言相劝，晁错不为所动；当父亲以自杀相迫时，晁错仍不为所动，并不改变自己坚持真理与正义的初衷。这充分体现了晁错忠而忘身、国而忘家的崇高品质。晁错的悲剧强烈地折射出其忠心为国、威武不屈、舍身成仁的崇高精神。
（摘编自池万兴《论<史记〉对中华民族舍生取义精神的继承与弘扬》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在司马迁创作《史记》之前，我国还没有一部记载中华民族三千年发展历程的著作，从这点来看，《史记》也是史无前例的。
B. 司马迁在《史记》中弘扬了蔺相如挺身而出、勇赴国难的精神，这种精神对我国民族精神的形成产生了深远、巨大的影响。
C. 《史记》运用了独特手法展现人物的精神追求和价值取向，这种独特的手法就是浓墨重彩地描写最能表现人物精神的重大事件。
D. 面对谋国与谋家的选择，甚至遭受其父以死相逼，晁错依然不改初衷。在这种尖锐的矛盾冲突中，晁错的崇高精神得以体现。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 司马迁把《五帝本纪》《吴太伯世家》《伯夷列传》分别作为本纪、世家、列传的开篇是精心安排，是为了体现“崇尚德义”等价值观。
B. 司马迁关注生命价值的实现，而不珍惜肉体生命，《史记》塑造了许多为实现生命的社会价值而舍生取义的形象是这种生命观的体现。
C. 《史记》设立专门的民族列传，其他篇章中也往往注意民族融合问题，提倡各民族之间应该和平共处，这体现了司马迁进步的历史观。
D. 哪些人可以成为《史记》传主，哪些人不能成为《史记》的传主，这是由其精神决定的，因为司马迁是根据人们的精神来选择传主的。
3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点一项是（ ）
A. 孔子周游列国，宣传自己的政治主张，尽管到处碰壁，但仍“知其不可为而为之”。
B. 管仲辅佐齐桓公，竭忠尽智，使齐桓公九合诸侯，一匡天下，成就了一代霸业。
C. 樊哙披帷而立，怒斥项羽做法是“亡秦之续”，为沛公刘邦辩护，使项羽无言以对。
D. 屈原“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，不与世浮沉，怀石自投汨罗江。
4. 材料一和材料二运用了哪些相同的论证方法？请简要说明。
5. 《史记》是如何塑造中华民族精神的？请根据材料一简要概括。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成各题。
黎明的河边(节选)
峻青
旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。越是担心落雨，雨果然就来了。在这样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找，还不如说用本能感觉到的。如果对地区没有像对自己家门口那样的熟悉，就根本别想继续前进。果然走了一会儿，我和老杨都迷失方向了。我说是向南走，他说是向北走。而小陈却什么都不说，老是沉默地然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过头来招呼一声。
“喂！当心前面是小沟！”
“喂！右转弯，左面是据点。”
我心里想：幸亏有这样一个好向导，要不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹那，我看见他那矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。唉！他还完全是个小孩子哩！
说起来可真凑巧，我们正在庆幸大风雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候，却偏偏就遭遇上了敌人。那是走到昌邑城以北不远的地方。二三十个还乡团①人马押着十多个村干部迎面走来。在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了……
遭遇战很快停止了。
我和老杨、小陈却失去联系了。于是我按照事先约定的信号找到他们，继续往前走。这时风停了，雨也住了，但天依然很黑，我们三人走进一片荒草地，小陈愕然地停住了。原来在遭遇战之后他也迷失了方向，我们无可奈何地伏在荒草地里等待天亮。小陈又着急又惭愧，哭了起来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬行。蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫。老杨抓起了一把泥，恶狠狠地向着蛤蟆叫的地方丢了过去。
鸡叫了！天亮了！我们终于来到了潍河边，但藏好的船已被昨夜的大水冲走了，我和老杨都不会凫水，小陈只好带我们去找他爹想办法。
我们踏着沙地，穿过林间小路，走了一会，一座四面都围着葡萄和葫芦的密密层层的绿叶的小屋，出现在我们的面前。
小屋的门吱呀的一声开了，一个有着苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝着眼睛，向我们打量了一会，一看见小陈，吃惊得张大了嘴。
“爹！”小陈轻轻地喊了一声。
老人机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令地说：
“快进屋去！”
一踏进门槛，屋子里的混乱景象使我吃了一惊。小陈一看，脸色霎时变得苍白，异常不安地问道：
“爹，我娘呢？”
老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着头，停了好一会，才愤然地说：
“被还乡团捉去啦，还有你兄弟小佳。”
小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会，突然抬起头来，问道：
“爹，你打算怎么办？”
“我嘛，我打算去叫你回来。”老头子冷冷地说。
“叫我回来？”小陈吃惊地说。
“嗯！”老头子深深地点着头。“整整五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头上。我到处去找你也找不到……”
“找我咋？”小陈打断了老头子的话。
“找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼！你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？还有咱庄上死的那二三十口子村干部、军属的仇，你们就不报啦？想当初我答应你去参军的时候，是为的什么来？啊？”老头子越说越激动，苍白的胡须，一抖一抖地颤动着。小陈会意地看了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说：
“爹，我这不是回来了吗？”
老杨也激动地一把拉住了老头子的手说：
“老大爷，放心吧，河东的武工队是完不了的，河东的天下也是完不了的。我们俩就要上那去接替马队长的事。”
“啊？”老人惊讶地看着我们，“是吗，到河东去？”
小陈点点头说：“是的，爹。我就是来送他们到河东去的。河边上柳丛里的船被水冲走了，怎么办？”
老头子忽地站了起来，把我们上下仔细地打量了一下，连连地点着头说：
“好，你们来了就好。赶快地去吧，你们来了就好，老百姓又有依靠了！好！快过河去吧。唔，怎么？船被水冲走了？”
“是呀！”我说，“船冲走了，河里水很大。可是我们一定要今天过河。”
“那是的，一定要今天过河。”老人打断了我的话说。
老大爷，你有什么办法吗？”老杨问道。
老人没有回答，默默地开了门，走出了小屋，仰着头看了看天，回头问道：
“你们俩会不会凫水？”
“会一点点，这样大的水可不行。”我和老杨说。
老人没有再说话，默默地走到里间，拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟喝了几口，然后，向我面前一伸说：
“来，喝一点，河水太凉。”
我们都喝了一点，是很猛烈的白干。
“走吧！”老人命令地说。
我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了眨眼睛，小声地说：
“走吧，他要带你们凫过去，老头子好水性哩！”
小陈的话音里充满着骄傲和自豪。于是，我也兴奋起来了。就在这个时候，我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。啊！他们怎么办呢？
“你停着干什么？”老头子看见我在沉思，吃惊地问道。
“我想，老大娘……”
老头子的胡须剧烈地抖动了一下，忽地转过身去，把手一挥，厉声地说：
“走！快走！”
我们一行四人又朝着潍河的方向走去。
(有删改)
[注]①还乡团：解放战争时期国民党组织的地主武装。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
A. 小说主要塑造了小陈父子的形象，他们朴实无华的言语让读者感受到他们对革命事业的赤胆忠心。
B. 小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面，但依然让我们感受到战争的残酷：为抗击侵略者而亲人离散。
C. 小说通过对小陈父亲“探出身来”“眯缝着眼睛”“打量了一会”等一系列动作描写，表现了小陈父亲极强的警觉性。
D. 小说的结尾部分既表现了小陈父亲复杂的心理，又让读者看到了他不同一般的思想觉悟。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说在情节上，注重事件发展过程曲折起伏，一张一弛，大大增强了小说的可读性。
B. 小说在语言上，运用了大量的方言俚语，如“哩”“咋”“唔”“凫水”，体现了其口语化的特点。
C. 小说综合运用了多种描写手法来刻画小陈的人物形象，如语言描写、动作描写、心理描写等。
D. 小说运用了第一人称来进行叙述，缩短了读者与小说的距离，增强了作品的真实性与感染力。
8. 景物描写在小说中有着非常重要的作用，如渲染气氛、揭示人物心理、推动情节发展等，请从文章中找出两处并分析。
9. 习近平主席指出“坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝”，请谈谈本文是如何体现这种军民关系的。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文文段，完成下面小题。
武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋，坐死。初，桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年不降，还乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光专权自恣。及燕王等反诛穷治党与武素与桀弘羊有旧数为燕王所讼子又在谋中廷尉奏请逮捕武霍光寝其奏免武官数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵姓名。唯霍光不名，曰大司马大将军博陆侯姓霍氏，次曰卫将军富平侯张安世，次曰车骑将军龙额侯韩增，次曰后将军营平侯赵充国，次曰丞相高平侯魏相，次曰丞相博阳侯丙吉，次曰御史大夫建平侯杜延年，次曰宗正阳城侯刘德，次曰少府梁丘贺，次曰太子太傅萧望之，次曰典属国苏武。皆有功德，知名当世，是以表而扬之。
（节选自《汉书》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 及燕王等反／诛穷治党与／武素与桀／弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武霍光／寝其奏／免武官／
B. 及燕王等反诛／穷治党与／武素与桀／弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武／霍光寝其奏／免武官／
C. 及燕王等反诛／穷治党与／武素与桀弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武霍光／寝其奏／免武官／
D. 及燕王等反／诛穷治党与／武素与桀弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武／霍光寝其奏／免武官／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 崩，古代常用山塌下来作为比喻天子死，故帝王的死为“崩”或“山陵崩”。
B. 朔：古代农历一个月中某些特殊日子有特定名称，称每月最后一日为“朔”。
C. 祭酒，飨宴时酹酒祭神的长者，后成为学官名，有博士祭酒、国子监祭酒。
D. 坐，有“以……罪名”或“因……犯罪”的意思，文中指因犯罪被处死。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 苏武回到汉朝后，上官桀之子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子参与了上官安的谋反，苏武受牵连被捕。
B. 昭帝去世，苏武因为曾以原二千石的身份参与朝臣迎立宣帝登基之事，被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。
C. 张安世说苏武通达熟悉过去的典章制度，出使不辱命，昭帝遗言也讲到这些，宣帝又启用苏武任右曹典属国一职。
D. 苏武获得了朝中许多任的敬重，如皇后的父亲平恩侯、宣帝舅舅平昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉等。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）奉使不辱命，先帝以为遗言。
（2）武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。
14. 汉宣帝的哪些做法体现了对苏武这位节操显著的老臣的优待、关心与尊敬？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
竦身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪摘，轩楹势可呼。
镟何当击凡鸟，毛血洒平芜，
【注】①这首诗创作于开元末年（741年）。②愁胡：胡人深目，状似悲愁。形容鹰眼色碧而锐利。③绦镟：这里指系鹰用的丝绳和环。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联上句用“风霜”体现画面的肃杀之气，起到了先声夺人的艺术效果。
B. 颔联通过描写画鹰耸身观望动作和侧目而视的神态来刻画鹰的形象。
C. 颈联写如果解开画鹰的绳环它就会高飞，就是轩楹也阻挡不了它的气势。
D. 诗歌章法严谨，从“画作殊”写起，具体描绘后从“势可呼”顺势转入收结。
16. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 把下列句子补写完整。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路性格直率，冉有比较谦虚，从冉有述志时说“__________，__________”中可以看出。
（2）借古讽今是古代文人创作时常用的手法之一，如苏洵在《六国论》的开头先用“____________”归纳了六国灭亡的原因，又在结尾处用“________________”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。
（3）在《阿房宫赋》中，阿房宫中像“__________”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是“______________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说来就来的寒潮，让那些正在盘点一年减肥大计的人们找回了一点自尊。只是，“囤肉”真的能抗寒吗？人体的脂肪组织 ① ，两者区别在于棕色脂肪组织中含有大量的线粒体，当机体进食或遇寒冷刺激时能大量产热，快速供能，有利于抗寒。除此之外，脂肪组织还具有缓冲和隔热功能。较厚的皮下脂肪能把热量包裹在体内，可以阻止体热散失，有助于保暖。而且，脂肪还是储存能量的最主要物质，也是供能系数最高的营养素。这样看来，御寒抗冻， ② 。可事实果真如此吗？虽说棕色脂肪自带“发热器”，但这跟“胖人抗冻”没关系。因为我们常说的超重和肥胖，囤的几乎都是不产热的白色脂肪。而且棕色脂肪的含量随着年龄的增长而逐渐减少，新生儿一般比较多，而成人体内很少。另外，白色脂肪细胞中含线粒体极少，而肌肉细胞中 ③ ，可以说，肌肉是人体产生热量的主要器官。
脂肪就像是裹在身上的衣服和被子，能够挡风和阻止体热散失，但不能让身体产生热量。而肌肉就像体内一个自带充电功能的暖宝宝或电热毯，能持续产生热量，为身体供能。看来，秋天贴的膘、冬天囤的肉，“终究还是错付了”！化被动为主动，论抗寒的正确打开方式，那当然是：增肌！增肌！增肌！
18. 下列句子中的“像”和文中画横线处的“像”，用法相同的一项是（ ）
A. “云青青兮”像要下雨，“水澹澹兮”生出烟雾，眼前的景象使李白大为震惊。
B. 上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。
C. 随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，像“高铁”“刷屏”“供给侧”等。
D. 他真像他的父亲啊！那么有骨气，绝不作孬种，永远保持着对国家和人民的忠诚。
19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
华灯初上，蓝丝绒般的夜幕拉起，夜幕下开始铺陈别样的繁华。登上圆通寺或西山山顶俯瞰，穿云的高楼与璀璨的灯火，为这座美丽的城市勾形涂色。你看，比肩而立的东寺塔、西寺塔，倒影成型；你瞧，霓虹闪烁的金马碧鸡坊，流光溢彩；你观，遗世独立的大观楼，身姿挺拔……
夜晚最让人①的便是美食，“一二一大街”上，大概就是昆明夜晚最迷人的模样。近百家商铺档口经营着来自昆明各地的特色美食，老奶洋芋、腾冲饵丝、官渡粑粑、汽锅鸡、烧饵块、路南乳饼、过桥米线，尤其是石屏包浆臭豆腐。民谣云：臭豆腐，要数临安府，闻着臭，吃着香，胀鼓圆圆黄灿灿，四棱八角讨人想，三顿不吃心慌慌。林林总总的店铺中冒着热气的美食，无不刺激着来自②的游客的味蕾，令人口舌生津。一个地方若有了美食，就有了人的烟火气。③的食客完美诠释了“民以食为天”的俗语。光影交织间，一座城市最具活力的一面被无限释放。
伴随在璀璨如画的夜幕中，惬意地漫步街头，酣畅淋漓地享受美食，使你会不由得感叹，昆明真是一座秀美灵动而烟火气的城市！
20. 请在文中横线处填入恰当的成语。
21. 文中画波浪线的句子使用了拟人与排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
五四运动，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。
百年前的中国，一群最可爱的人，高颂爱国的主旋律，在危急的乱世中，挺直了脊梁，救亡图存，点燃了五四的火种。
百年后的新时代，中国青年要传承五四火种，树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
要求：自拟标题，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
德安县2022-2023学年高一下学期期末考试
语文试题 答案解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
材料一：
《史记》对于中华民族精神的塑造起了重要作用。民族精神不是抽象空洞的，是由无数个实实在在的个体身上所体现的精神而形成的。《史记》中大量的优秀人物，在支撑民族大厦过程中起了中坚作用，对民族精神的形成作出了重要贡献。
司马迁第一次把中华民族三千年历史纳入巨大而又有系统性的载体之中。《史记》是纪传体著作，以人为核心反映历史的变化，所以，民族精神的展现主要通过各阶层人物来实现。本纪、世家、列传三体各有侧重，从不同的层面展现帝王、贵族、社会各阶层的人物。三体的开篇——本纪开篇《五帝本纪》、世家第一篇《吴太伯世家》、列传第一篇《伯夷列传》颇有深意，它们具有共同的思想特征，即以“德”“义”立意，已经体现出我们民族“崇尚德义”等价值追求。一些高官厚禄之人没有进入史书，一些下层人物反而入选，目的就是要突出有价值、有意义的人物。《史记》选择人物的过程，实质上就是人物精神的选择过程。
《史记》对于民族精神塑造的又一贡献在于，它真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，这个融合过程，体现了我们民族兼容并包的精神。《史记》设立专门的民族列传，真实反映了各民族之间的关系。《史记》其他篇章中也往往注意民族融合问题。《吴太伯世家》：“余读《春秋》古文，乃知中国之虞与荆蛮句吴兄弟也。”《晋世家》记载晋悼公时重用魏绛，“使和戎，戎大亲附”。这些都体现出不同民族之间和平共处的特点。
《史记》为了展现人物的精神追求和价值取向，采用了一些独特手法。因为精神不是空洞的，而是通过具体的行为体现出来，所以司马迁往往在人物传记中放大某些事件。虞舜至孝、勾践卧薪尝胆、商鞅变法强国、蔺相如渑池相会、项羽破釜沉舟、晁错削藩、李广治军、张骞通西域等重大事件，最能表现人物的精神，《史记》也就用浓墨重彩去描写。有时则通过一个小小的细节体现人物的精神品格，如通过廉颇“负荆请罪”表现知错就改，通过公仪休“拒鱼”表现廉政。
当然，司马迁独特的价值观、历史观，渗透在《史记》中，对我们民族精神的塑造起了关键性作用。司马迁强调从“变”中观察一切，社会在变，人的精神也在变，我们的民族精神也正是在不断地发展变化中逐渐形成。正是由于司马迁独特的价值观、历史观，《史记》才得以成为“史家之绝唱”，成为我们民族精神的载体。
（摘编自张新科《<史记>与中华民族精神塑造》）
材料二：
司马迁特别注重表现人物在激烈的生死选择中所表现出的崇高力量。他们在追求理想的道路上，面临生死抉择时，如果生命的存在有利于生命价值的实现，就选择生，即使这种生是屈辱的生；如果生命的存在无助于生命价值的实现，就选择死，死亡成为生命的重要组成部分。在生命问题上，司马迁对生命价值的关注远远超过对肉体生命的珍惜。
司马迁刻画了一大批为实现生命的社会价值而舍生取义的光辉形象。《史记·廉颇蔺相如列传》中，蔺相如为了维护国家的尊严，挺身而出，英勇赴难。司马迁评论说：“方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！”蔺相如的精神经过司马迁的弘扬在中国历史上产生了深刻的影响，对民族精神的形成产生了深远而巨大的影响。
司马迁所弘扬的这类坚持真理与正义、为国献身的志士仁人的可歌可泣的崇高品格，大都具有重大的政治意义和深刻的社会影响，如《史记·袁盎晁错列传》中的晁错。晁错提出的削藩政策是正确的，是有利于国家长治久安的。但是，由于种种原因，心怀赤诚之忠的晁错却因此而获罪问斩。当初，晁错与其父的矛盾冲突是谋国还是谋家。面对父亲谋家的苦言相劝，晁错不为所动；当父亲以自杀相迫时，晁错仍不为所动，并不改变自己坚持真理与正义的初衷。这充分体现了晁错忠而忘身、国而忘家的崇高品质。晁错的悲剧强烈地折射出其忠心为国、威武不屈、舍身成仁的崇高精神。
（摘编自池万兴《论<史记〉对中华民族舍生取义精神的继承与弘扬》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在司马迁创作《史记》之前，我国还没有一部记载中华民族三千年发展历程的著作，从这点来看，《史记》也是史无前例的。
B. 司马迁在《史记》中弘扬了蔺相如挺身而出、勇赴国难的精神，这种精神对我国民族精神的形成产生了深远、巨大的影响。
C. 《史记》运用了独特手法展现人物的精神追求和价值取向，这种独特的手法就是浓墨重彩地描写最能表现人物精神的重大事件。
D. 面对谋国与谋家的选择，甚至遭受其父以死相逼，晁错依然不改初衷。在这种尖锐的矛盾冲突中，晁错的崇高精神得以体现。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 司马迁把《五帝本纪》《吴太伯世家》《伯夷列传》分别作为本纪、世家、列传的开篇是精心安排，是为了体现“崇尚德义”等价值观。
B. 司马迁关注生命价值的实现，而不珍惜肉体生命，《史记》塑造了许多为实现生命的社会价值而舍生取义的形象是这种生命观的体现。
C. 《史记》设立专门民族列传，其他篇章中也往往注意民族融合问题，提倡各民族之间应该和平共处，这体现了司马迁进步的历史观。
D. 哪些人可以成为《史记》的传主，哪些人不能成为《史记》的传主，这是由其精神决定的，因为司马迁是根据人们的精神来选择传主的。
3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A. 孔子周游列国，宣传自己的政治主张，尽管到处碰壁，但仍“知其不可为而为之”。
B. 管仲辅佐齐桓公，竭忠尽智，使齐桓公九合诸侯，一匡天下，成就了一代霸业。
C. 樊哙披帷而立，怒斥项羽做法是“亡秦之续”，为沛公刘邦辩护，使项羽无言以对。
D. 屈原“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，不与世浮沉，怀石自投汨罗江。
4. 材料一和材料二运用了哪些相同的论证方法？请简要说明。
5. 《史记》是如何塑造中华民族精神的？请根据材料一简要概括。
【答案】1. C 2. B 3. D
4. ①举例论证。材料一举了晋悼公重用魏绛、廉颇“负荆请罪”等事例，材料二举了蔺相如、晁错等事例。②引用论证。材料一引用了《吴太伯世家》中的内容，材料二引用了司马迁对蔺相如的评价。
5. ①塑造了大量的优秀人物，丰富了中华民族精神的内涵，如崇尚德义等。②真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，体现了中华民族兼容并包的精神。③采用了一些独特手法，展现人物的精神追求和价值取向。④融入了司马迁独特的价值观和历史观，为民族精神提供了载体。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“浓墨重彩地描写最能表现人物精神的重大事件”有误，原文是“司马迁往往在人物传记中放大某些事件”，“有时则通过一个小小的细节体现人物的精神品格”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“司马迁关注生命价值实现，而不珍惜肉体生命”，原文“司马迁对生命价值的关注远远超过对肉体生命的珍惜”，远超过不是不珍惜。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是弘扬舍生取义的精神。
A.孔子是坚韧不拔的精神；
B.管仲是忠诚；
C.樊哙是忠诚；
D.屈原是舍生取义。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论证方法的能力。
材料一“《晋世家》记载晋悼公时重用魏绛，‘使和戎，戎大亲附’”为举例论证，论证了“《史记》对于民族精神塑造的又一贡献在于，它真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，这个融合过程，体现了我们民族兼容并包的精神”；材料二“《史记·廉颇蔺相如列传》中，蔺相如为了维护国家的尊严，挺身而出，英勇赴难”为举例论证，论证了“司马迁刻画了一大批为实现生命的社会价值而舍生取义的光辉形象”。两则材料均运用了举例论证方法。
材料一“《吴太伯世家》：‘余读《春秋》古文，乃知中国之虞与荆蛮句吴兄弟也’”为引用论证，论证了“《史记》对于民族精神塑造的又一贡献在于，它真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，这个融合过程，体现了我们民族兼容并包的精神”的分论点；材料二“司马迁评论说：‘方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣’”为引用论证，论证了“司马迁刻画了一大批为实现生命的社会价值而舍生取义的光辉形象”，这些人的精神“在中国历史上产生了深刻的影响，对民族精神的形成产生了深远而巨大的影响”。两则材料均运用了引用论证方法。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
材料一第一段“《史记》中大量的优秀人物，在支撑民族大厦过程中起了中坚作用，对民族精神的形成作出了重要贡献”，第二段《史记》在选择人物为他们立传的过程中，“以‘德’‘义’立意，已经体现出我们民族‘崇尚德义’等价值追求”，由此可概括出《史记》塑造了大量的优秀人物，丰富了中华民族精神的内涵，如崇尚德义等。
材料一第三段“《史记》对于民族精神塑造的又一贡献在于，它真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程，这个融合过程，体现了我们民族兼容并包的精神”，可见，《史记》塑造中华民族精神是通过“真实全面地记载了各民族逐渐融合的过程”，这“体现了中华民族兼容并包的精神”。
材料一第四段“《史记》为了展现人物的精神追求和价值取向，采用了一些独特手法”，作者利用的独特手法是“往在人物传记中放大某些事件”“最能表现人物的精神，《史记》也就用浓墨重彩去描写”和“通过一个小小的细节体现人物的精神品格”。借这两个独特手法，展现人物的精神追求和价值取向。
材料一第五段“司马迁独特的价值观、历史观，渗透在《史记》中，对我们民族精神的塑造起了关键性作用”，可见司马迁把自己独特的价值观和历史观融入《史记》，借以塑造民族精神，为民族精神提供了载体。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成各题。
黎明的河边(节选)
峻青
旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。越是担心落雨，雨果然就来了。在这样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找，还不如说用本能感觉到的。如果对地区没有像对自己家门口那样的熟悉，就根本别想继续前进。果然走了一会儿，我和老杨都迷失方向了。我说是向南走，他说是向北走。而小陈却什么都不说，老是沉默地然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过头来招呼一声。
“喂！当心前面是小沟！”
“喂！右转弯，左面是据点。”
我心里想：幸亏有这样一个好向导，要不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹那，我看见他那矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。唉！他还完全是个小孩子哩！
说起来可真凑巧，我们正在庆幸大风雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候，却偏偏就遭遇上了敌人。那是走到昌邑城以北不远的地方。二三十个还乡团①人马押着十多个村干部迎面走来。在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了……
遭遇战很快停止了。
我和老杨、小陈却失去联系了。于是我按照事先约定的信号找到他们，继续往前走。这时风停了，雨也住了，但天依然很黑，我们三人走进一片荒草地，小陈愕然地停住了。原来在遭遇战之后他也迷失了方向，我们无可奈何地伏在荒草地里等待天亮。小陈又着急又惭愧，哭了起来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬行。蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫。老杨抓起了一把泥，恶狠狠地向着蛤蟆叫的地方丢了过去。
鸡叫了！天亮了！我们终于来到了潍河边，但藏好的船已被昨夜的大水冲走了，我和老杨都不会凫水，小陈只好带我们去找他爹想办法。
我们踏着沙地，穿过林间小路，走了一会，一座四面都围着葡萄和葫芦的密密层层的绿叶的小屋，出现在我们的面前。
小屋的门吱呀的一声开了，一个有着苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝着眼睛，向我们打量了一会，一看见小陈，吃惊得张大了嘴。
“爹！”小陈轻轻地喊了一声。
老人机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令地说：
“快进屋去！”
一踏进门槛，屋子里的混乱景象使我吃了一惊。小陈一看，脸色霎时变得苍白，异常不安地问道：
“爹，我娘呢？”
老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着头，停了好一会，才愤然地说：
“被还乡团捉去啦，还有你兄弟小佳。”
小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会，突然抬起头来，问道：
“爹，你打算怎么办？”
“我嘛，我打算去叫你回来。”老头子冷冷地说。
“叫我回来？”小陈吃惊地说。
“嗯！”老头子深深地点着头。“整整五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头上。我到处去找你也找不到……”
“找我咋？”小陈打断了老头子的话。
“找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼！你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？还有咱庄上死的那二三十口子村干部、军属的仇，你们就不报啦？想当初我答应你去参军的时候，是为的什么来？啊？”老头子越说越激动，苍白的胡须，一抖一抖地颤动着。小陈会意地看了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说：
“爹，我这不是回来了吗？”
老杨也激动地一把拉住了老头子的手说：
“老大爷，放心吧，河东的武工队是完不了的，河东的天下也是完不了的。我们俩就要上那去接替马队长的事。”
“啊？”老人惊讶地看着我们，“是吗，到河东去？”
小陈点点头说：“是的，爹。我就是来送他们到河东去的。河边上柳丛里的船被水冲走了，怎么办？”
老头子忽地站了起来，把我们上下仔细地打量了一下，连连地点着头说：
“好，你们来了就好。赶快地去吧，你们来了就好，老百姓又有依靠了！好！快过河去吧。唔，怎么？船被水冲走了？”
“是呀！”我说，“船冲走了，河里水很大。可是我们一定要今天过河。”
“那是的，一定要今天过河。”老人打断了我的话说。
老大爷，你有什么办法吗？”老杨问道。
老人没有回答，默默地开了门，走出了小屋，仰着头看了看天，回头问道：
“你们俩会不会凫水？”
“会一点点，这样大的水可不行。”我和老杨说。
老人没有再说话，默默地走到里间，拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟喝了几口，然后，向我面前一伸说：
“来，喝一点，河水太凉。”
我们都喝了一点，是很猛烈的白干。
“走吧！”老人命令地说。
我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了眨眼睛，小声地说：
“走吧，他要带你们凫过去，老头子好水性哩！”
小陈的话音里充满着骄傲和自豪。于是，我也兴奋起来了。就在这个时候，我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。啊！他们怎么办呢？
“你停着干什么？”老头子看见我在沉思，吃惊地问道。
“我想，老大娘……”
老头子的胡须剧烈地抖动了一下，忽地转过身去，把手一挥，厉声地说：
“走！快走！”
我们一行四人又朝着潍河的方向走去。
(有删改)
[注]①还乡团：解放战争时期国民党组织的地主武装。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
A. 小说主要塑造了小陈父子的形象，他们朴实无华的言语让读者感受到他们对革命事业的赤胆忠心。
B. 小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面，但依然让我们感受到战争的残酷：为抗击侵略者而亲人离散。
C. 小说通过对小陈父亲“探出身来”“眯缝着眼睛”“打量了一会”等一系列动作描写，表现了小陈父亲极强的警觉性。
D. 小说的结尾部分既表现了小陈父亲复杂的心理，又让读者看到了他不同一般的思想觉悟。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说在情节上，注重事件发展过程的曲折起伏，一张一弛，大大增强了小说的可读性。
B. 小说在语言上，运用了大量的方言俚语，如“哩”“咋”“唔”“凫水”，体现了其口语化的特点。
C. 小说综合运用了多种描写手法来刻画小陈的人物形象，如语言描写、动作描写、心理描写等。
D. 小说运用了第一人称来进行叙述，缩短了读者与小说的距离，增强了作品的真实性与感染力。
8. 景物描写在小说中有着非常重要的作用，如渲染气氛、揭示人物心理、推动情节发展等，请从文章中找出两处并分析。
9. 习近平主席指出“坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝”，请谈谈本文是如何体现这种军民关系的。
【答案】6. B 7. C
8. ①从“旷野里一片黑暗”到“声音沉闷而又迟钝”。此处主要作用为渲染气氛。“好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的”渲染了一种压抑的氛围,暗示了当时革命斗争的残酷。②从“水在草底下潺潺地流着”到“咕咕呱呱地不住气地叫”。此处的主要作用为揭示人物心理，刻画人物形象。“水蛇在草间爬行”“蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫”等景物描写，暗示了当时我们因迷失了方向耽误了行程而感到烦躁、无奈的心理。
9. ①对小陈父子来说，面临着两种选择:先救出家人，还是先帮助革命同志过河。他们毅然选择了后者，表现出对革命事业的赤胆忠心，正是有像他们那样的无数人民群众的存在，才能推动着革命事业不断走向胜利，真正体现了人民军队人民爱。②当我看见小陈在雨中吃力地走着时，心中泛起怜惜和感动；当百姓遭受杀戮时，宁可冒着生命危险，也要及时过河组织队伍救助百姓；当听说老大娘和小佳被还乡团捉走后，考虑的不是先完成任务，而是他们的生命安危。这些都体现了人民军队爱人民。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文本相关内容的理解能力。
B项，“小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面”分析错误，依据原文第5和6段“那是走到昌邑城以北不远的地方。二三十个还乡团人马押着十多个村干部迎面走来。在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了……”“遭遇战很快停止了”可知，文章这一部分直接描写了战争场面。
故选B。
【7题详解】
本题考查艺术特色的分析鉴赏能力。
C项，“如语言描写、动作描写、心理描写等”分析错误，没有心理描写。有大量的语言描写，比如“喂！当心前面是小沟！”“喂！右转弯，左面是据点”等；还有动作描写，比如“小陈又着急又惭愧，哭了起来”“小陈会意地看了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说”等。
故选C。
【8题详解】
本题考查分析景物描写的作用的能力。
开篇“旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的”的景物描写，首先交代了天气不好，暗示大雨就要来了，为下文的雨天迷路碰上敌人做铺垫，推动了故事情节的发展；其次，故事发生在这样一个大雨快要来临的时间点，渲染了一种沉闷压抑的氛围，也暗示了当时大环境下革命形势的严峻和残酷，映射了当时的社会背景。文章中间在“我们”迷路的时候，“水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬行。蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫”这段环境描写，主要衬托了人物的内心世界，在大雨天，又是晚上一片漆黑，对道路又不熟悉的情况下，内心的那种焦急，烦躁不安表现的淋漓尽致。
【9题详解】
本题考查对文本的某个问题进行探究式阅读的能力。
文章描写的是解放战争时期对敌斗争的故事，真实地反映了人民怎样用鲜血和生命夺取和保卫胜利的革命斗争，歌颂了坚如磐石的军政军民关系。其中对小陈父子来说，依据文中“小陈又着急又惭愧，哭了起来”和“还有咱庄上死的那二三十口子村干部、军属的仇，你们就不报啦？想当初我答应你去参军的时候，是为的什么来？啊？”等情节的描述，主要叙述了小陈以高度的革命责任感去完成上级交给的任务，勇敢、老练地护送两名武工队员在暴风雨之夜过河。小陈的父亲不顾家庭和个人的安危，忍受着妻子和两个儿子都被敌人抓走的巨大悲痛，毅然决然地挟着武工队员凫水渡河。表现出父子俩对革命事业的赤胆忠心，正是有像他们那样的无数人民群众的存在，才能推动着革命事业不断走向胜利。就文章中的“我”来说，依据文中“每当闪电亮起的一刹那，我看见他那矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。唉！他还完全是个小孩子哩！”“就在这个时候，我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。啊！他们怎么办呢？”等情节，表现了“我”对百姓革命事业赤胆忠心的感动和关怀，“我”首先考虑的不是先完成任务，而是他们的生命安危。这些都体现了人民军队爱人民的情怀。所以小说形象地说明了人民群众与共产党领导下的武装力量之间的血肉联系，揭示了革命战争之所以能够取得胜利的原因。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文文段，完成下面小题。
武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋，坐死。初，桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年不降，还乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光专权自恣。及燕王等反诛穷治党与武素与桀弘羊有旧数为燕王所讼子又在谋中廷尉奏请逮捕武霍光寝其奏免武官数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵姓名。唯霍光不名，曰大司马大将军博陆侯姓霍氏，次曰卫将军富平侯张安世，次曰车骑将军龙额侯韩增，次曰后将军营平侯赵充国，次曰丞相高平侯魏相，次曰丞相博阳侯丙吉，次曰御史大夫建平侯杜延年，次曰宗正阳城侯刘德，次曰少府梁丘贺，次曰太子太傅萧望之，次曰典属国苏武。皆有功德，知名当世，是以表而扬之。
（节选自《汉书》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 及燕王等反／诛穷治党与／武素与桀／弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武霍光／寝其奏／免武官／
B. 及燕王等反诛／穷治党与／武素与桀／弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武／霍光寝其奏／免武官／
C. 及燕王等反诛／穷治党与／武素与桀弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武霍光／寝其奏／免武官／
D. 及燕王等反／诛穷治党与／武素与桀弘羊有旧／数为燕王所讼／子又在谋中／廷尉奏请逮捕武／霍光寝其奏／免武官／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 崩，古代常用山塌下来作为比喻天子死，故帝王的死为“崩”或“山陵崩”。
B. 朔：古代农历一个月中某些特殊日子有特定名称，称每月最后一日为“朔”。
C. 祭酒，飨宴时酹酒祭神的长者，后成为学官名，有博士祭酒、国子监祭酒。
D. 坐，有“以……的罪名”或“因……犯罪”的意思，文中指因犯罪被处死。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 苏武回到汉朝后，上官桀之子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子参与了上官安的谋反，苏武受牵连被捕。
B. 昭帝去世，苏武因为曾以原二千石的身份参与朝臣迎立宣帝登基之事，被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。
C. 张安世说苏武通达熟悉过去的典章制度，出使不辱命，昭帝遗言也讲到这些，宣帝又启用苏武任右曹典属国一职。
D. 苏武获得了朝中许多任的敬重，如皇后的父亲平恩侯、宣帝舅舅平昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉等。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）奉使不辱命，先帝以遗言。
（2）武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。
14. 汉宣帝的哪些做法体现了对苏武这位节操显著的老臣的优待、关心与尊敬？
【答案】10. B 11. B 12. A
13. （1）（苏武）奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到这些。
（2）苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。
14. ①宣帝让苏武只在每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”。
②宣帝关心苏武有无子嗣，在知道苏武有一子留在匈奴后，想办法让苏武的这个儿子随汉使者回到了汉朝，并让他做了郎官。
③宣帝令人将苏武像画在麒麟阁上，将苏武与那些辅佐自己、有美德的大臣一样看待，来表彰他的卓著功勋和高尚品德。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意为：等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，燕王也曾就苏武为国立功之事多次向皇帝申诉过，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。
“燕王等”作主语，“反诛”作谓语，故“反诛”之间不能停顿，排除A D。
“霍光”作主语，“寝其奏”“免武官”作谓语，故应在“霍光”前停顿，排除C。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B．“称每月最后一日为‘朔’”错，农历每月的最后一日称为“晦”；“朔”应为农历每月的第一日”。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
A．“苏武受牵连被捕”错。原文是“霍光寝其奏，免武官”，可见，苏武只是被免官而未被捕。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“奉使”，奉命出使；“以为”，“以之为”的省略，把这作为；“遗言”，古训。
（2）“尽”，全部；“施予”，赠送；“昆弟”，兄弟；“故人”，老朋友。
【14题详解】
本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
（1）根据“宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之”概括：宣帝让苏武只在每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”。
（2）根据“武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：‘武在匈奴久，岂有子乎？’武因平恩侯自白：‘前发匈奴时，胡妇适产子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。’上许焉。后通国随使者至，上以为郎”概括：宣帝关心苏武有无子嗣，在知道苏武有一子留在匈奴后，想办法让苏武的这个儿子随汉使者回到了汉朝，并让他做了郎官。
（3）根据“上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵姓名。唯霍光不名，曰大司马大将军博陆侯姓霍氏，次曰卫将军富平侯张安世，次曰车骑将军龙额侯韩增，次曰后将军营平侯赵充国，次曰丞相高平侯魏相，次曰丞相博阳侯丙吉，次曰御史大夫建平侯杜延年，次曰宗正阳城侯刘德，次曰少府梁丘贺，次曰太子太傅萧望之，次曰典属国苏武。皆有功德，知名当世，是以表而扬之”概括：宣帝令人将苏武像画在麒麟阁上，将苏武与那些辅佐自己、有美德的大臣一样看待，来表彰他的卓著功勋和高尚品德。
参考译文：
苏武回来的第二年，上官桀的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。苏武的儿子苏元与上官安有密谋，犯罪被杀。起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记录霍光的过失，送给燕王，让燕王上书昭帝，告发霍光。又扬言说苏武只因出使匈奴二十年不投降，回来才授予典属国之职，霍光的长史没有功劳，却任搜粟都尉，霍光专权，肆意妄为。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，燕王也曾就苏武为国立功之事多次向皇帝申诉过，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。几年以后，昭帝去世，苏武因曾以原来的二千石的身份参与朝臣迎立宜帝的计谋，被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。过了很长时间，卫将军张安世（向皇上）推荐苏武，说他熟悉过去的典章制度，奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到这些。宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令，苏武多次进见宣帝，又任右曹典属国。因为苏武是以有节操著称的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，给予祭酒的尊号，非常优容、尊宠他。苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重苏武。苏武年事已高，儿子苏元又犯罪被杀，宣帝很同情他，就询问左右大臣：“苏武在匈奴那么长时间，难道没有生子吗 ”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“当初从匈奴动身回来时，我的匈奴妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。”宣帝同意了。后来苏通国随使者回来，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。苏武八十多岁，在神爵二年病死。甘露三年，单于开始朝拜汉朝皇帝。宣帝思念那些辅佐自己的大臣的美德，于是令人在麒麟阁上画上那些人，仿照他们的形体相貌，并注明他们各自的官职、爵位和姓名。只有霍光不注名字（以示尊崇），称为大司马大将军博陆侯霍氏，以下依次为：卫将军富平侯张安世，车骑将军龙额侯韩增，后将军营平侯赵充国，丞相高平侯魏相，丞相博阳侯丙吉，御史大夫建平侯杜延年，宗正阳城侯刘德，少府梁丘贺，太子太傅萧望之，典属国苏武。这些人都功勋卓著品德高尚，为当世人所熟知，因此画名臣图来表彰他们。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
竦身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪摘，轩楹势可呼。
镟何当击凡鸟，毛血洒平芜，
【注】①这首诗创作于开元末年（741年）。②愁胡：胡人深目，状似悲愁。形容鹰眼色碧而锐利。③绦镟：这里指系鹰用的丝绳和环。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联上句用“风霜”体现画面的肃杀之气，起到了先声夺人的艺术效果。
B. 颔联通过描写画鹰耸身观望的动作和侧目而视的神态来刻画鹰的形象。
C. 颈联写如果解开画鹰的绳环它就会高飞，就是轩楹也阻挡不了它的气势。
D. 诗歌章法严谨，从“画作殊”写起，具体描绘后从“势可呼”顺势转入收结。
16. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】15. C 16. 表层含意：什么时候能够让它搏击那些凡鸟，让凡鸟的皮毛血肉酒在平原上呢？深层含意：①诗人希望画鹰能够变成真鹰，奋飞云霄搏击凡鸟；②表现了诗人疾恶如仇、鄙视平庸的思想和青年时代昂扬奋发向上的精神。
【解析】
【15题详解】
本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
C项，“就是轩楹也阻挡不了它的气势”错误，颈联上句写解开画鹰的绳子和圆环，画鹰就能够飞翔；下句说的是悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，好像呼之欲出。
故选C。
【16题详解】
此题考查把握诗歌中句子的含义和作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑。
“镟何当击凡鸟，毛血洒平芜”句意为：啊，应当让它去出击凡鸟，它一定会把凡鸟的毛血洒弃在平远的草地上。最后两句直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。
【点睛】赏析诗歌句子鉴赏口诀：
一.看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二.定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三.定主旨。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
四.找意象(典故)。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的
五.找技巧。
一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
六.品风格。
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
诗歌鉴赏：
这是一首题画诗。首联点明题旨。第一句用惊讶的口气询问清白的画绢上为何突然腾起肃杀之气，第二句随即点明原因，原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。起笔先声夺人。颔联、颈联描绘画面上苍鹰的动作、神志等。颔联写苍鹰耸身侧目，塑造了勇猛矫健的雄鹰形象；颈联描写画鹰要展翅飞翔的状态来表现苍鹰的气势。尾联，承上收结，把“画鹰”当作真鹰，把“凡鸟”喻为误国的庸人，寄托诗人的情感。“何当”有希望之意，诗人希望画鹰能够变成真鹰，奋飞云霄去搏击凡鸟。由此看来，此诗借咏“画鹰”表现了诗人疾恶如仇之心、奋发向上之志。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 把下列句子补写完整。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路性格直率，冉有比较谦虚，从冉有述志时说“__________，__________”中可以看出。
（2）借古讽今是古代文人创作时常用的手法之一，如苏洵在《六国论》的开头先用“____________”归纳了六国灭亡的原因，又在结尾处用“________________”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。
（3）在《阿房宫赋》中，阿房宫中像“__________”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是“______________”。
【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 弊在赂秦 ④. 为国者无使为积威之所劫哉 ⑤. 蜂房水涡 ⑥. 矗不知其几千万落
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意字词有：“俟”“弊”“赂”“涡”“矗”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说来就来的寒潮，让那些正在盘点一年减肥大计的人们找回了一点自尊。只是，“囤肉”真的能抗寒吗？人体的脂肪组织 ① ，两者区别在于棕色脂肪组织中含有大量的线粒体，当机体进食或遇寒冷刺激时能大量产热，快速供能，有利于抗寒。除此之外，脂肪组织还具有缓冲和隔热功能。较厚的皮下脂肪能把热量包裹在体内，可以阻止体热散失，有助于保暖。而且，脂肪还是储存能量的最主要物质，也是供能系数最高的营养素。这样看来，御寒抗冻， ② 。可事实果真如此吗？虽说棕色脂肪自带“发热器”，但这跟“胖人抗冻”没关系。因为我们常说的超重和肥胖，囤的几乎都是不产热的白色脂肪。而且棕色脂肪的含量随着年龄的增长而逐渐减少，新生儿一般比较多，而成人体内很少。另外，白色脂肪细胞中含线粒体极少，而肌肉细胞中 ③ ，可以说，肌肉是人体产生热量的主要器官。
脂肪就像是裹在身上的衣服和被子，能够挡风和阻止体热散失，但不能让身体产生热量。而肌肉就像体内一个自带充电功能的暖宝宝或电热毯，能持续产生热量，为身体供能。看来，秋天贴的膘、冬天囤的肉，“终究还是错付了”！化被动为主动，论抗寒的正确打开方式，那当然是：增肌！增肌！增肌！
18. 下列句子中的“像”和文中画横线处的“像”，用法相同的一项是（ ）
A. “云青青兮”像要下雨，“水澹澹兮”生出烟雾，眼前景象使李白大为震惊。
B. 上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。
C. 随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，像“高铁”“刷屏”“供给侧”等。
D. 他真像他的父亲啊！那么有骨气，绝不作孬种，永远保持着对国家和人民的忠诚。
19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】18. B 19. ①分为棕色脂肪组织和白色脂肪组织
②非脂肪莫属了
③线粒体含量丰富
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“脂肪就像是裹在身上的衣服和被子”中的“像”为比喻词。
A.“像要下雨”中“像”表推测。
B.“也很像我们的党八股”中的“像”是比喻词，和文中画横线处的“像”用法相同。
C.“像……等”中的“像”表列举。
D.“他真像他的父亲啊”中的“像”表示比较后得出共同点。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据后文“两者区别在于棕色脂肪组织中含有大量的线粒”可知，此处应为脂肪组织的分类，其中一类是棕色脂肪组织；再结合“白色脂肪细胞中含线粒体极少”可知，是分为棕色和白色两类，据此可写“分为棕色脂肪组织和白色脂肪组织”；
第二空，根据“较厚的皮下脂肪能把热量包裹在体内，可以阻止体热散失，有助于保暖”“虽说棕色脂肪自带‘发热器’”，可知，脂肪具御寒抗冻的作用，据此可写“非脂肪莫属了”；
第三空，由“白色脂肪细胞中含线粒体极少”，再根据所填句中的“而肌肉细胞中……”可知，前后是转折关系，据此可写“线粒体含量丰富”。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
华灯初上，蓝丝绒般的夜幕拉起，夜幕下开始铺陈别样的繁华。登上圆通寺或西山山顶俯瞰，穿云的高楼与璀璨的灯火，为这座美丽的城市勾形涂色。你看，比肩而立的东寺塔、西寺塔，倒影成型；你瞧，霓虹闪烁的金马碧鸡坊，流光溢彩；你观，遗世独立的大观楼，身姿挺拔……
夜晚最让人①的便是美食，“一二一大街”上，大概就是昆明夜晚最迷人的模样。近百家商铺档口经营着来自昆明各地的特色美食，老奶洋芋、腾冲饵丝、官渡粑粑、汽锅鸡、烧饵块、路南乳饼、过桥米线，尤其是石屏包浆臭豆腐。民谣云：臭豆腐，要数临安府，闻着臭，吃着香，胀鼓圆圆黄灿灿，四棱八角讨人想，三顿不吃心慌慌。林林总总的店铺中冒着热气的美食，无不刺激着来自②的游客的味蕾，令人口舌生津。一个地方若有了美食，就有了人的烟火气。③的食客完美诠释了“民以食为天”的俗语。光影交织间，一座城市最具活力的一面被无限释放。
伴随在璀璨如画的夜幕中，惬意地漫步街头，酣畅淋漓地享受美食，使你会不由得感叹，昆明真是一座秀美灵动而烟火气的城市！
20. 请在文中横线处填入恰当的成语。
21. 文中画波浪线的句子使用了拟人与排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】20. ①垂涎欲滴 ②五湖四海 ③络绎不绝
21. ①“比肩而立”生动形象地写出东、西寺塔并排耸立的形态，“遗世独立”写出夜间大观楼远离尘嚣、游客稀少的特点，“身姿挺拔”又写出其高耸挺立的状貌。
②连用“你看……你瞧……你观”，句式整齐，节奏感强，加强语势，写出昆明夜景下繁多的美景，流露出作者由衷的喜爱和赞美之情。
22. 答案示例：在璀璨如画的夜幕中，惬意地漫步街头，酣畅淋漓地享受美食，你会不由得感叹，昆明真是一座秀美灵动而极具烟火气的城市!
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，此处形容美食，再结合后文“讨人想，三顿不吃心慌慌”可知，应填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
第二处，此处形容来自各个地方的游客，应用“五湖四海”。五湖四海：意思是指全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结。
第三处，此处是说昆明各地的特色美食吸引了很多食客前来品尝，应用“络绎不绝”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
【21题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“比肩而立的东寺塔、西寺塔”“遗世独立的大观楼，身姿挺拔”运用拟人的修辞手法，“比肩而立”是肩并肩地站立的意思，此处形容塔，生动形象地写出东、西寺塔并排耸立的形态；“遗世独立”意思是指超然独立于现实世界之外，此处形容楼，写出夜间大观楼远离尘嚣、游客稀少的特点，“身姿挺拔”赋予大观楼人的特点，写出其高耸挺立的状貌。
“你看……你瞧……你观”运用排比手法，将景物描写得细致入微，能深层次清楚地描写，达到写景细腻、形象、生动之效；同时句式整齐，节奏感强，语势节律强劲，写出昆明夜景下各种景色的美丽，传达了作者的喜爱和赞美之情。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
一是成分赘余，“伴随在……中”，去掉“伴随”；
二是成分残缺，“……使你……”缺主语，去掉“使”；
三也是成分残缺，“烟火气”前加上“极具”或“具有”等。
修改为：在璀璨如画的夜幕中，惬意地漫步街头，酣畅淋漓地享受美食，你会不由得感叹，昆明真是一座秀美灵动而极具烟火气的城市！
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
五四运动，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。
百年前的中国，一群最可爱的人，高颂爱国的主旋律，在危急的乱世中，挺直了脊梁，救亡图存，点燃了五四的火种。
百年后的新时代，中国青年要传承五四火种，树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
要求：自拟标题，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
扬百年五四精神，让青春之火再燃烧
百年前的五四惊雷响彻神州大地，牵惹着、震撼着一代又一代的青年学子。昔时人已去，精神永长存，新时代青年应扬百年五四精神，让青春之火燃烧，奔赴更光明的未来。
五四运动之于中国，一是救亡，二是启蒙。
“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”曾记否，百年前的中国，裹挟着怎样的满目疮痍，迎来了青年震耳欲聋的怒吼——他们怒斥无能的政府，启蒙落后的愚民；他们奔走在大街小巷，将迂腐固化的旧中国从犄角旮旯里“揪出来”。他们的呐喊、他们的精神，与其说是救亡图存，将国家救于危难之间；不如说是青年意识的觉醒，民主精神的启蒙——这颗启蒙的种子，在残破的土地上绽放出血色的花，随风飘扬，洒落在人民看得见的远方。
百年五四，曾记否，那是个英雄不问出处的时代，是个抛头颅、洒热血的时代：从20世纪之交的戊戌变法，到五四和新文化运动，“三千年未有之变局”中，李大钊、闻一多、胡适、罗家伦……从本土饱学之士，到留学归来者，多少英雄烈士浴血重生，多少思想交相辉映，他们将五四精神深埋在骨子里，也照亮了近现代中国半明半暗的天空。
如今时代，新故相推，日生不滞。五四精神继往开来，铸就了多少当代英才。
两弹一星功勋程开甲，年轻时学成归国，放弃国外的优厚条件，终身献身国家核武器研究；守岛32年的王继才第一次登上开山岛才26岁，在风浪拍岸中洒下一片赤子心怀；“80后”小学校长张玉滚，扎根乡村教育事业，先后教过500多名孩子，培养出16名大学生；耶鲁大学秦玥飞脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，投身到农村建设中去……家未立，国先安，五四精神传承的，不只是一抛头颅洒热血的口号，更是一颗实干奋斗的，足以振奋人心的火种。
回望沧桑百年，我们深记“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧”的忠告，我们坚守着“思想自由，兼容并包”的学术精神，我们满怀“十年饮冰，难凉热血”的真诚，我们去寻求五四精神，溯流而上，去破解它，去传承它。这种精神不是来自冲动，不仅来自一腔孤勇。它源于青年内心深处的济世精神，它更深刻、更持久、更能激励新时代的“我们”不懈地奋斗。
“一朵朵浪花汇成了时代的巨浪。”如今，我们走上“船到中流浪更激，人到半山路更陡”的改革开放之路，新时代领路人说：“我们非进不可，不进则退。”中华民族的昨天，可谓“雄关漫道真如铁”；如今，恰是“人间正道是沧桑”；明天，定是“长风破浪会有时”。
今我之青年，唯有高举五四火把，传承五四精神，去其糟粕，取其精华，尽电光之极速，尽逝波之绚烂——扬百年五四精神，让青春之火再燃烧！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料围绕“五四”运动，从爱国、救国、传承“五四”精神等角度提示考生，写作时可思考我们从“五四”这个特殊的时期学习哪些内容。
角度一：救国
梁漱溟说：“世界文化的未来，就是中国文化的复兴。”“五四”时期，有各种“救国论”，如“实业救国”“教育救国”“科学救国”等等，还有“东方文化救世论”，代表人物有梁漱溟。
角度二：奋斗
梁启超说：“天下事无所谓大小，只要在自己责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都会给他让路。明确的目的加上积极的心态，是一切成功的起点。
角度三：担当
李大钊说：“铁肩担道义，妙手著文章。”志不求易，事不避难。不遇盘根错节，不能辨别利器，大时代中有些牢骚，不足惧：大时代中的大担当，最可贵。鲁迅说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”没有比脚更长的路，没有比人更高的山。走该走的路，做该做的事。
角度四：开创
“五四”运动带来巨大的社会和文化变革，人人平等，男女平权，恋爱婚姻自由等等，处处都显示出开创精神，甚至敢冒天下之大不韪。
当然，写其他方面的五四精神亦可，不必拘泥于所列内容。
写作时可以任选其中一个或多个角度立意。如可写“传承五四火种，担当时代责任”。中间采用并列是结构，从“救国”“开创”“担当”三方面写作。最后要落到新时代青年该如何传承“五四”精神，担当起时代责任。
立意：
1.弘扬爱国精神，传承“五四”风采。
2.赓续“五四”精神，我辈接力奋斗。
3.“五四”火种不熄，中华巨轮远航。