人教版五年级上册数学 商的近似数说课稿课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
商的近似数说课稿
目录
01 说教材
02 说教学目标
03 说教学重，难点
04 说教法，学法
05 说教学过程
说教材
本节课教学内容是五年级数学上册第32页例6。这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。
教学目标
1、知识与技能目标，学生掌握用四舍五入法取商的近似数，并能够按照要求正确取商的近数。
2、过程与方法目标，通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似数的方法。
3、情感与态度目标，使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
教学重，难点
如何用“四舍五入”法取商的近似数。
能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。
重点
难点
说教法，学法
本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。
教学过程
复习铺垫
初步尝试
展示交流
总结结论
演练拓展
课堂小结
复习铺垫
通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。
初步尝试
多媒体出示例题6的情景图，学生通过读题列式，尝试计算来初步探究问题 。这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。
展示交流
集体交流：你遇到了什么困难？我们如何解决？（小数的位数比较多）
让学生交流自己的看法 。讨论得出解决的办法，去商的近似数。
展示交流
引导学生保留不同的小数位数
保留两位小数，精确到“分”
保留一位小数，精确到“角”
保留整数，精确到“元”
通过这一过程来突破本节课的重难点。
总结结论
师生共同板演竖式计算的基础，加深学生求商的近似数过程。学生总结出取商的近似值的一般方法；
1看：需要保留几位小数或者整数
2除：除到比需要保留的小数位数多一位
3取：用“四舍五入”法取商的近似数
展示交流
让学生知道：不断学习，就要不断总结，因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳、整合知识，让学生明白如何求商的近似值，有利于学生知识的内化。
演练拓展
反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的； 通过书上32页的“做一做”求商的近似数来进行的，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
课堂小结
通过总结这节课的内容，使学生更加熟悉求商的近似数的方法，并可把课堂上教学传授的知识尽快化为学生的素质。
说课完毕,感谢收看