第8课 百家争鸣 课件

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第8课 百家争鸣
春秋战国时期
大动荡
王室衰微
诸侯争霸
大变革
各国竞相变法
引 发
不同思想派别提出各自的见解
百家争鸣
铁农具和牛耕的使用
社会制度的变革
思想领域的争鸣
生产力是根本原因
探究感知
叁
思想观点
政治主张
著作及地位
老子，姓李名耳，春秋后期楚国人。
无为而治
《道德经》
（道家的经典）
道家学派创始人
贰
壹
壹
顺应自然；认为事物都有其对立面，
对立的双方可以相互转化；善于从正
反两方面思考问题。
贰
叁
老子的理想社会是小国寡民的清净状态，人们满足于质朴的风俗和生活。
老子--无为而治
一
老子
——对立的双方是可以相互转化的
——要善于从正反两方面思考问题
难——
长——
高——
强——
前——
生——
易
短
矮
弱
后
死
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
老子的朴素辩证法思想
世间的事物都有其对立面
老子“满齿不存，舌头犹在”
大道无形，道在口中。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，其余垒上；千里之行，始于足下。”
——量的不断积累可以引发事物质的变化
水滴石穿，以柔克刚，大象无形、大智若愚，无用实为大用……
材料1：“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫知者不敢为也。为无为，则无不治。”
民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
材料2：使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
统治者过多干预，“无为而治”
理想社会：小国寡民
老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？对此你有何认识？
不是。无为并非放任不管，而是不妄为，让万物按自然规律发展，顺应自然，不过多干预、充分发挥民众自我能动性。
评价老子
对中国文化产生深远影响（哲学、伦理学、思维方式、道德人格）
其政治思想悲观消极，反映了没落奴隶主贵族的思想
评价老子
孔子：名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人，出身下层贵族，儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。
出生
明志
教学
从政
周游
修订
逝世
前551
前479
（73岁）
15岁
37—50岁
51岁
55—68岁
68岁
悲苦的少年
吾十有五而志于学
一生失意的政治家
治学严谨的教育家
联合国教科文组织，把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。
“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
孔子的一生
有考证认为，孔子诞生于周灵王二十一年八月廿七，依西历为公元前551年9月28日。
孔子和儒家学说--仁、礼
二
1.孔子生平
简介
核心思想
政治思想
教育成就
著作
影响
春秋后期鲁国人 ，大思想家、大教育家，儒家学派创始人
“仁”,提出 “仁者爱人”
政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政
①创办私学，主张“有教无类”
②注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响
学习任务：请结合教材，梳理孔子和儒家学说的知识点。
2.孔子概况
【自主学习】
仁
礼
克己复礼、德治
道德自觉
统治者
人人
礼乐文明社会
行为
己所不欲，勿施于人
仁者爱人
孝、悌
为政以德
仁
礼
外在表现
相辅相成
内在核心
（1）.孔子的核心思想
《论语》是由孔子弟子
整理汇编的经典语论。
a、以德治国 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民情。
b、反对苛政 认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。
特点：复古到西周式礼乐文明社会。
（2）.孔子的政治主张
材料1： 儒家设立私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐，教弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料2： 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
材料3：“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。
材料4：“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
（1）依据材料1, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？
（2）材料2体现了孔子什么先进的教育理念
（3）材料3中孔子要求我们应该持什么学习态度
（4）材料4中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法
创办私学，广收门徒
因材施教
老老实实，谦虚好学
“温故而知新”
孔子之前，“学在官府”。学习专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，提倡“有教无类”，促进了教育在民间的发展。
"学在官府"
变为"学在民间"
（3）.孔子的教育主张
贵族子弟：蒙德子 司马牛
穷苦子弟：子路 颜回
家境富裕：子贡 冉有
你以为孔子是这样的，其实他不是！
孔子路遇七岁项橐（tuo)，自己提出
的许多问题，都被他巧妙解答。于是，拜他为师，结为忘年交。
孔子相师
——孔子是个热爱学习且虚怀若谷的人
孔子从郑国到陈国途中与弟子失散，他独自在城门等待弟子来寻找。路过的人看见他落迫的样子说“那个人好像一只没家的狗”。孔子听到后，连连说：就是，就是。
——孔子是个心胸豁达 敢于自嘲的人
“食不厌精，脍不厌细”。孔老夫子在
吃上很讲究。《论语》中提到吃的就有
40多处。
——孔子是个热爱美食的“吃货”
孔子追逐一生未能把他的理想与理论变成现实。在他死后700年，汉武帝正式把儒家学说奉为唯一的官方学说。自此，历代帝王纷纷效法。到7世纪，唐朝大兴孔庙，孔子被奉为“圣人”。孔子逐步从人走向神。
根据图片结合课本分析孔子文化成就？
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
孔子的言论记录在》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
《诗经》
《尚书》
六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
《春秋》
孔子精心整理的这些经典文献有何意义？
（4）.孔子的文化成就
根据图片结合课本分析孔子思想的影响？
材料一 孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既相互对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
—《论中国文化多元性、一元性与封建主义》
材料二 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平中央政治局讲话
1、孔子是儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；
2、孔子的学说对中国古代的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响；
3、孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越钳制了人民的思想，阻碍了社会进步。
根据材料二，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？
取其精华，学习、传承传统文化
孔
子
学
院
英国爱丁堡大学孔子学院
韩国
孔子学院全球分布图
（5）.孔子思想的影响
1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”
1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》
孔子动漫标准像
曲
阜
三
孔
孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝开始，历代帝王大都推崇孔子思想，用最高祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的国之大典，成为传承中华文化的象征性仪式。
“祭孔”的由来与演变
孔子的思想已沉淀为中国人的一种深层文化心理
（5）.孔子思想的影响
孙武
荀子
墨子
韩非子
墨家
法家
兵家
孔子
老子
庄子
道家
孟子
儒家
何谓“百家”？“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ “诸子百家”如何“争鸣”？
“百家”是泛指，意为数量多，这里主要指的是战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。形成“百家争鸣”的局面。
百家争鸣--思想文化繁荣
三
1.百家争鸣的含义
战国时期各家学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，互相抨击，互相影响的思想文化繁荣局面。
【合作探究】：阅读教材P40-41，完成下列表格。
学派 代表 主要思想 代表作
墨子
庄子
韩非
兼爱、非攻、节俭、贤人治国
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
《墨子》
《孟子》
《庄子》
“礼治”，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
①“仁政”②民贵君轻③反对非正义的战争
提倡法治（以法治国），建立中央集权专制统治
《韩非子》
奠定了我国古代军事理论的基础
墨家
儒家
道家
法家
兵家
孙武
《孙子兵法》
2.诸子百家思想主张
战国时期有哪些影响较大的学派及代表？
他们的思想主张分别是什么？
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
秦王嬴政采纳了他的意见，统一了全国
法家！
孔子讲“仁爱”，墨子主张“兼爱”，二者有区别吗？
墨子像
尊为“科圣”
孔子讲仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有秩序的关爱。意在维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。
墨子的兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱，是一视同仁的博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。
“非攻”墨子反对战争。他的兼爱理想太高贵，卑微时代根本没有准备好迎接他。
亚圣孟子
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。 ——《孟子》
中华民族的气节，即做人要顶天立地，刚正不阿。体现了坚守信念，
矢志不渝的精神。
荀子
孟子主张不过分
捕捞鱼鳖、要
按时令进山伐树
【合作探究】
依据材料结合课本探讨百家争鸣的影响？
春秋战国时期的百家争鸣，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。以后2000年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。在认识学术文化发展规律方面，先秦百家争鸣也给了我们重要的启示。—张岂之主编《中国历史》
中国历史上第一次思想解放运动，推动历史发展：
3.法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
1.儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；
2.道家思想构成了2000年传统思想的哲学基础；
共同构成了中华民族传统文化的基本精神，也形成了中国思想文化兼容并包特点。
3.百家争鸣的影响
1）儒家的“仁政”——以人为本，以德治国，构建和谐色社会；
2）道家的辩证法思想——辩证的看待生活中的困难；
3）孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；
4）法家的法治思想——与时俱进，变法革新，依法治国；
5）墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争等。
诸子百家中哪些思想主张对我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义？
孔子
韩非子
孙武
墨子
孟子
中国传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，发扬光大，对于糟粕部分我们应该予以抛弃。
家国情怀
弘扬中华优秀传统文化（文化自信）
课堂小结
儒家—孟子、荀子
墨家—墨子
道家—庄子
法家—韩非
铁农具和牛耕
百家争鸣
流派
影响
盛于战国
兴于春秋
老子
王室衰微
分封制瓦解
士阶层崛起
孔子
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
1．400多年前意大利传教士翻译了记录孔子言行的书并带到欧洲，孔子学说开始西传，到目前全球已建成的孔子学院140所。当年传教士翻译的那本书是（ ）
A．《离骚》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《孙子兵法》
2．“圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居，是以不去。”老子这句话反映的是（ ）
A．无为而治 B．为政以德 C．兼爱非攻 D．民贵君轻
3.春秋战国是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。以下不属于春秋战国时期学术思想活跃的原因的是（ ）
A．私学兴起，下层人民可以接受教育 B．战争频繁，社会动荡不安
C．统治者重视人才培养 D．社会生产力进步
4．“墨子猛攻礼乐”“孟子发挥仁义，向墨家猛烈反击”“道家攻击儒家的仁义......荀子发挥礼乐，批评各学派，主要也是反对墨家”。这表明（ ）
A．西周王室开明包容 B．墨道两派结成同盟
C．儒家遭到各派反对 D．诸子百家论争激烈
B
A
课堂反馈
B
D