记承天寺夜游

第四单元 江山多娇
记承天寺夜游
★ 教学目标
1. 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
2. 加强诵读，在诵读过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力及初步鉴赏文学作品的能力。
3．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
★ 教学重点
1. 加强诵读，在诵读过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力及初步鉴赏文学作品的能力。
2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
★ 教学难点
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
★ 课时安排
二课时。
★ 教学流程
一、情境导入。
静悄悄的夜晚，月光如流水般洒落大地，周围 ( http: / / www.21cnjy.com )的一切都像笼着一层轻纱，如梦如幻。面对如此美景，不由的让人想起描绘月光一些古代文人墨客。古有一人：他
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
同学们，你知道他是谁吗？[苏轼]
今天我们就来学习苏轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢？（板书课题）
二、了解作者
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家 ( http: / / www.21cnjy.com )，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，写于他被贬在湖北黄州之时。在文中我们看不到一般人被贬官的挫折、苦痛和郁闷，我们却只看到夜晚游历快乐和闲适。似乎是单纯写景，实则是有寓意的，我们不妨来一起耐心寻味。
三、朗读课文，整体感知。
1.请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，疏通词语障碍，把握朗读节奏。
核对导学案预习部分答案：
（1）遂suì 寝 qǐn 藻 zǎo 荇 xìng　　
（2）念／无与为乐者 遂/至承天寺／寻张怀民
庭下／如积水空明 水中／藻荇文横
盖／竹柏影也 但／少闲人如吾两人者耳
(提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。)
2.教师范读课文，请同学们注意节奏并做好标记。(配古乐和图片)
3.请两位同学朗读课文。（同学交流，互相评议）
4. 全体同学齐读课文，体会作者的情感。
四、合作探究，疏通文意。
被贬后的苏轼在他的这篇美文中透露了哪些情感呢？下面让我们边疏通文意边理解。
1. 请同学们对照注释疏通文意，自主质疑并合作探究解疑。
2. 检查同学们合作学习的情况，并请同学们说出下列文言词语的含义。
（1）欣然起行： （2）念无与为乐者：
（3）月色入户： （4）遂至承天寺：
（5）怀民亦未寝： （6）积水空明：
（7）盖竹柏影也： （8）但少闲人如吾两人者耳：
3. 你能用现代汉语把文章的内容准确地讲述给大家吗？（同学评价，指出不足并补充。）
五、赏析月景，感悟闲情。
1.叙述前因
（1）本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
（2）作为八大家之一的苏轼在创作这篇散文的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，向我们叙述了怎样的一件事情呢？哪位同学能用叙述的语言给大家概括一下？（注意记叙的几个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）
地点：承天寺 时间：元丰六年十月十二日夜 人物：作者、张怀民
起因：解衣欲睡，月色入户
经过、结果：寻怀民，与之一起赏月
2.欣赏月景
元丰六年十月十二日夜，苏轼 ( http: / / www.21cnjy.com )正要宽衣就寝，为入户的月色所吸引而走出户外。又因如此良辰美景，却形单影只，又驱使他到承天寺找与他志同道合的好友张怀民。于是两人一起在承天寺的庭院中散步，共同欣赏美景。他们看到了什么？
（1）哪位同学能合上书本，把这写景的16个字背诵出来，并用自己的语言来诠释这16个字呢？
——月色如同积水一样，自上而下注满庭院，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
（2）这句话是如何描绘月景的？写出了景物怎样的特点？
小结过渡：这几句美语，没有写到一个“月 ( http: / / www.21cnjy.com )”字，却无处不见皎洁的月光。作者巧妙运用奇特的想象，新奇的比喻 “积水空明”四字生动地写出了月光的清澈透明，给人以一池春水静谧之感。“藻荇交横 ”比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动而愈显其静，点染出一个描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
这个世界映照出作者光明磊落，了无尘俗的胸襟。
3.领悟闲情
（1）那为什么只有他们才能读懂这清幽淡雅、宁静悠闲的绝妙美景呢？能不能从文中找到答案？
——“何夜无月，无处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”——因为他们是闲人。
（2）那什么叫“闲人”呢？《现代汉 ( http: / / www.21cnjy.com )语词典》如是解释“闲人”：①没有事情要做的人。例：现在正是农忙季节，村里一个闲人也没有；②与事无关的人。例：闲人免进。那我们文中的“闲人”指什么呢？
——这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。（不汲汲：不急切地追求，即淡泊名利）
（3）我们把这三个解释联系起来，不 ( http: / / www.21cnjy.com )难理解：正因为苏轼他没有事情要做，才能从容流连于光景，而与名利（事情）无关，与世无争哪。你能从文中能找到东坡没有事情要做的证据吗？
入夜即“解衣欲睡” ——无事之闲
月色入户——门庭冷落
念无与乐者——交游之稀
但少闲人——直接点出“闲”
（4）背景介绍。
过渡：大家知道苏轼为什么会无事可做吗？这就要我们来追溯东坡的一段经历了。
苏轼21岁时以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，高中进士。35岁，因上书反对王安石的新法而调任杭州通判。三年后，历任密州知州、徐州太守、湖州太守。元丰二年，苏轼到任湖州还不到三个月，就发生了历史上著名的“乌台诗案”（播放卡通短片“乌台诗案”），因此苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )年间即定下“不杀仕大臣”的国策，东坡才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )团练副使。这是一个有职无权的官，所以他自称“闲人”。
（5）所以，如何理解“闲人”？
“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、 ( http: / / www.21cnjy.com )无所事事的人，而是指不汲汲于名利能从容流连于光景的人。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。所以“闲”，决非清闲之“闲”，决非不理政事，而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。
（6）过渡：而张怀民也是一 ( http: / / www.21cnjy.com )位与他有着相似生活经历的患难之人。这两位闲人相与步于中庭，看到了“庭下如积水空明、水中藻荇交横，盖竹柏影也”的这样一种月光如水，皎洁空灵的透明世界。
我们说，“一切景语皆情语”，你能从东坡笔下的这个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的景语中读懂他的情语吗？
请大家自由地放声地朗诵课文，读完后与同桌一起找一找，看看你能从文中的哪些字、词、句中，品读出东坡怎样的情感信息？
欣然——赏月的欣喜；
念无与乐者——贬谪的悲凉、孤寂，辜负良辰美景的遗憾；
相与步于中庭及写景句——漫步的悠闲；
“但少闲人如吾两人者耳”议论句——人生的感慨
总结：如果问大家，作者借景抒怀，托物言志，把种种情感归结到一个字上，应该是哪个字？（板书：闲）
这样两位境遇相似的闲人，做着赏月的闲事，描绘清幽的闲景，抒发着闲适的心境，人、事、景、情就构成了一般游记散文的基本要素。
六、知人论世，拓展运用。
我们说苏轼一生都坚持自己 ( http: / / www.21cnjy.com )对政局的看法，决不随波逐流，为此，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水。请同学们看课外拓展：结合本文及下列诗句，你看到了一个具有怎样心境的苏轼？表现了他怎样的人生观？
贬官杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”；
贬官黄州，他说“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”；
贬官惠州，他说“日啖荔枝三面颗，不辞长作岭南人”。
在感慨深微中随缘自适、自我排遣的特殊心境，表现出旷达乐观的人生观。
七、总结全文，升华情感。
这篇散文以“闲”为文眼。作者虽然是被贬 ( http: / / www.21cnjy.com )谪居的“闲人”，但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”，因而才能在“月色人户”之时“欣然起行”，并找到志同道合的“与为乐者”张怀民一同赏月。而也只有在这样的心境之中，看到的月景才能那样迷人。“空明”二字既是对如水的月光的描绘，也是这种“闲情”的写照，怎样才能成为闲人呢？苏轼有没有告诉我们方法？我们从他的景语里找答案：积水空明——心如止水，心无杂念。
我们说，在苏轼生活的特定历史环境中，苏 ( http: / / www.21cnjy.com )试只能做一个闲人。而生活在我们当今这样的社会中，你们能做闲人吗？希望同学们课后去深思这个问题。但东坡豁达的心境，乐观的生活态度还是令我们赞赏的。让我们坚韧地对待荆棘，勇敢地迎接挑战，洒脱地面对人生，用闲适的心情去发现生活的美，发现自然的美，创造诗意的人生吧！
板书设计： 记承天寺夜游 苏轼
旷 叙事 贬谪的悲凉
达 闲 描写 赏月的欣喜
乐 抒情 漫步的悠闲
观 人生的感慨
在感慨深微中随缘自适、自我排遣的特殊心境