北师大版二年级数学上册《农家小院》教案及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册《农家小院》教案及导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-17 20:20:19 | ||
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文档简介
农家小院导学案
主备人： 姓名： 小组: 班级: 二(2 )
教学目标 1、结合“农家小院”具体情境图，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
学习环节 学 习 内 容 学法指导
一创设情境生成问题 ( http: / / www.21cnjy.com ) 我最棒!!! 仔细观察左边这幅图 你发现了哪些数学信息
二探究交流解决问题 例如：问题一算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（盒）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。例如：问题二问题三： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。问题四： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。问题五： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 想一想： ( http: / / www.21cnjy.com )根据你发现的数学信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题 并独立列式解答，对于有困难的题目，可以向同伴或家长交流。------找一找生活中的问题？提出问题后再列算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三小组合作展示交流 小组交流研讨：问题一 问题二 问题三问题四 问题五 全班展示交流 对同学提出的问题，说一说你的看法？ 1、勇于发表自己的想法，认真倾听同伴的发言。做一个爱倾听的好孩子。2、思考：同学们提出的问题和你的相同时，你们解决问题的算式如果不一样？你应该怎样去做？
四巩固应用强化提高 独立完成作业仔细观察情境图中的数学信息，并完成题后问题？对不懂的问题可以向同伴、家长或者老师询问 练一练第1题：先提出数学问题，再解答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？算式＿＿＿＿＿＿＿＿第2题先独立解答，全班汇报、交流，汇报、订正。第3、4题：（1）独立完成。全班交流集体订正。（2）汇报交流时说一说自己的解题方法。说一说你今天的收获＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五学习评价 小组展示，汇报成果：【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。）学生自评 小组互评 教师评价
农家小院
教学内容
本册教科书第93—94页“农家小院”。
教学目标：
1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义
3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
教学用具:教学课件
教学过程
一 创设情境，生成问题
师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）
二 探索交流，解决问题
1 仔细观察主题图，寻找数学信息。
师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？
师：谁愿意说一说你的发现？
生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”——
2 学生独立思考，提出数学问题。
师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息。
师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？
师：谁能列式计算？
师：为什么用除法计算呢
（因为54里面有几个6，所以用除法计算）
师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。
师：学生可能会提出以下问题
三 小组合作 展示交流
最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。
（2） 墙上一共挂了多少根玉米？
（3）黄瓜的高度是青椒的几倍？
（4）平均每个笼子住几只兔子？
（5）这些南瓜需要装几筐？
师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非 ( http: / / www.21cnjy.com )常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。
（板书：发现问题 提出问题 解决问题）
3拓展延伸。
师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。
师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。
四 巩固应用，强化提高。
第3题 抢答游戏（用课件)
五 课堂总结，反思提示
师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？
板书 农家小院
（1） 摘了54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？
54÷6==9（盒）
答：需要装9盒
展开想象的翅膀
相
信
你
能
行
！
主备人： 姓名： 小组: 班级: 二(2 )
教学目标 1、结合“农家小院”具体情境图，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
学习环节 学 习 内 容 学法指导
一创设情境生成问题 ( http: / / www.21cnjy.com ) 我最棒!!! 仔细观察左边这幅图 你发现了哪些数学信息
二探究交流解决问题 例如：问题一算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（盒）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。例如：问题二问题三： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。问题四： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。问题五： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 想一想： ( http: / / www.21cnjy.com )根据你发现的数学信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题 并独立列式解答，对于有困难的题目，可以向同伴或家长交流。------找一找生活中的问题？提出问题后再列算式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三小组合作展示交流 小组交流研讨：问题一 问题二 问题三问题四 问题五 全班展示交流 对同学提出的问题，说一说你的看法？ 1、勇于发表自己的想法，认真倾听同伴的发言。做一个爱倾听的好孩子。2、思考：同学们提出的问题和你的相同时，你们解决问题的算式如果不一样？你应该怎样去做？
四巩固应用强化提高 独立完成作业仔细观察情境图中的数学信息，并完成题后问题？对不懂的问题可以向同伴、家长或者老师询问 练一练第1题：先提出数学问题，再解答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？算式＿＿＿＿＿＿＿＿第2题先独立解答，全班汇报、交流，汇报、订正。第3、4题：（1）独立完成。全班交流集体订正。（2）汇报交流时说一说自己的解题方法。说一说你今天的收获＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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五学习评价 小组展示，汇报成果：【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。）学生自评 小组互评 教师评价
农家小院
教学内容
本册教科书第93—94页“农家小院”。
教学目标：
1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义
3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
教学用具:教学课件
教学过程
一 创设情境，生成问题
师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）
二 探索交流，解决问题
1 仔细观察主题图，寻找数学信息。
师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？
师：谁愿意说一说你的发现？
生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”——
2 学生独立思考，提出数学问题。
师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息。
师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？
师：谁能列式计算？
师：为什么用除法计算呢
（因为54里面有几个6，所以用除法计算）
师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。
师：学生可能会提出以下问题
三 小组合作 展示交流
最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。
（2） 墙上一共挂了多少根玉米？
（3）黄瓜的高度是青椒的几倍？
（4）平均每个笼子住几只兔子？
（5）这些南瓜需要装几筐？
师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非 ( http: / / www.21cnjy.com )常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。
（板书：发现问题 提出问题 解决问题）
3拓展延伸。
师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。
师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。
四 巩固应用，强化提高。
第3题 抢答游戏（用课件)
五 课堂总结，反思提示
师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？
板书 农家小院
（1） 摘了54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？
54÷6==9（盒）
答：需要装9盒
展开想象的翅膀
相
信
你
能
行
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