八年级语文上册 21 桃花源记课件 新人教版

课件33张PPT。桃花源记陶渊明第一课时 陶渊明（约365-427），名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 1.作者链接。资料助读2.知识卡片《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。
此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。?桃花源诗? 嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。?3.背景介绍本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。?自主学习1.自读课文，找出重点词语，正音或解释。
（1）正音。?
豁（ ）然开朗 俨（ ）然?
诣（ ）太守 垂髫（ ）?
刘子骥（ ） 阡（ ）陌交通?
便要（ ）还家?huòyǎnyìtiáojìqiānyāo（2）通假字。?
便要还家（ ）“要”通“邀”，邀请①鲜美：古义，味好，香浓色彩鲜艳美丽；今义，古义，
今义，②交通：为交错相通；
往来通达或各种运输的总称。古义，专指男子的配偶。③妻子：指妻子和儿女；今义，今义，古义，④绝境:与世隔绝的地方；毫无出路的境地。（3）古今异义 此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词⑤无论：古义，今义，⑥不足：不值得；不满不充分古义，今义，⑦开朗：古义，今义，开阔明朗；性格乐观（4）一词多义便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋，名词)乃大惊 (于是、就)乃不知有汉 (竟） 乃悟前狼假寐 (才)①乃②舍处处志之 (作标记，动词) 寻向所志 (标记、记号，名词） 寻向所志 (寻找，动词)未果，寻病终(随即、不久，副词)③寻④志⑤遂 遂与外人间隔 遂迷 (于是、就) (最终、终于)2.结合课文注释翻译课文，老师重点点拨。?一（第1段）武陵渔人发现桃花林。（开端）
二（2、3段）渔人进入桃花源的见闻和经历。（发展）　四（第5段）桃花源无人问津。
（尾声）合作探究1.初步感知课文??以渔人进出桃花源为线索，三（第4段）太守派人寻找桃花
源未果。（结局）美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、
怡然自乐、无人问津。2.语文积累 找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源豁然开朗原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理，豁然，形容开阔敞亮的样子。开朗，开阔明亮。?形容落花纷纷飘落的美丽情景。落英，坠落的花瓣。 缤纷，繁多而纷乱的样子。形容高兴而满足的样子。怡然,喜悦的样子。没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津，渡口。落英缤纷怡然自乐无人问津第二课时 合作探究让我们一同在揭开桃花源的真面目吧！　　夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。1.作者是怎样描写桃花林的自然景色的？有什么作用？奇丽美景渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入2.渔人怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。好奇心3.作者怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。平静的社会生活和勤劳和平的人们便要还家，设酒杀鸡作食，
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。4.作者怎样描写桃花源人对待渔人的表现？桃花源人热情好客的淳朴风尚，
人与人之间友好和睦的关系5.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 6.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
表现桃花源人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求7.“此中人语云：‘不足为外人道也。’”的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？疑难解答1.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。2.我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？?（1）这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。?（2）这个社会：景色优美，资源丰富。没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。总结归纳本文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源，再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静，人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。它是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。?发现桃花林：走进桃花源：离开桃花源：似有若无，如真似幻中无杂树
芳草鲜美
落英缤纷再寻桃花源：景色绚丽，为发现桃花源设伏环境优美土地平旷
屋舍俨然风俗淳朴阡陌交通
鸡犬相闻安居乐业黄发垂髫
怡然自乐理想社会便扶向路?处处志之寻向所志
不复得路
欣然规往，未果为再寻桃花源设伏拓展延伸 请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答：?
“桃花源是一个 的世界，那是因为 ！”?美环境幽雅；风景秀美；资源丰富；和谐安宁乐平等和睦；安定；丰衣足食；民风淳朴奇景物的奇特；人的奇特；踪迹的奇特