(共38张PPT)
统编版三年级上册
10在牛肚子里旅行
第1课时
单元主题
奇妙的童话
单元主题
教学重点
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话，写童话。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务四：检测评价
学习任务三：拓展总结
新知导入
谁在牛肚子里旅行？
为什么会到牛肚子里旅行呢？
在牛肚子里旅行的感觉怎么样？
这是一场怎样的旅行？……
新知讲解
自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
初读课文
任务设计
学习任务一
识字解词
新知讲解
认读字词
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应
做梦 来得及 救命 拼命 大吃一惊 消化
当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
新知讲解
答
dā
dá
（答应）
（回答）
应
yīnɡ
yìnɡ
（答应）
（应该）
骨
ɡǔ
ɡū
（骨头）
（一骨碌）
读一读：
1.我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。
2.这件事我应该应付得了。
3.小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。
学习多音字
新知讲解
可怜：值得怜悯。
拼命：尽最大力量；极度地。
骨碌：滚动
贮藏：储藏
悲哀：伤心
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。
词语理解
新知讲解
咱们
答应
骨碌
牙齿
眼泪
悲哀
细嚼
慢咽
笑眯眯
小牛吃草
吞咽
新知讲解
练习写字
旅
命
管
流
咬
咱
救
拼
扫
胃
乎
泪
偷
新知讲解
结构：左右
组词：旅途 旅行
部首：方
旅
笔画：十
lǚ
捺要舒展。
“方”先写横折钩再写撇。
易错提示：右下角是“ ”。
新知讲解
结构：左右
组词：咱家 咱村
部首：口
咱
笔画：九
zán
“自”稍窄,上撇要短。
“口”要小。
新知讲解
结构：左右
组词：小偷 偷东西
部首：亻
偷
笔画：十一
tōu
“月”稍窄。
短横不要丢。
新知讲解
结构：左右
组词：救援 救命
部首：攵
救
笔画：十一
jiù
左右都略窄。
左边横短，竖钩要长。
新知讲解
结构：上下
组词：生命 性命
部首：人
命
笔画：八
“口”要写得上宽下窄。
撇、捺要写得舒展。
易错提示：中间短横不能漏写。
新知讲解
结构：左右
组词：拼命 拼凑
部首：扌
拼
笔画：九
pīn
“并”下横稍长。
左边要窄。
新知讲解
结构：左右
组词：扫地 扫荡
部首：扌
扫
笔画：六
sǎo
横折的折下方稍向左拉。
左窄右宽。
新知讲解
结构：上下
组词：胃口 脾胃
部首：田
胃
笔画：九
wèi
下部第一笔是竖。
“田”要扁。
新知讲解
结构：上下
组词：管家 管理
部首：?
管
笔画：十四
guǎn
下边部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。
竹字头要写得扁小。
宝盖写得宽一些。
新知讲解
结构：独体
组词：几乎 出乎意料
部首：丿
乎
笔画：五
hū
短撇稍平，横长一些。
新知讲解
结构：左右
组词：撕咬 咬牙切齿
部首：口
咬
笔画：九
yǎo
左小右大，撇捺舒展。
“口”小偏上。
新知讲解
结构：左右
组词：河流 流淌
部首：氵
流
笔画：十
liú
右下部分要写得宽一点。
右上部分要写得紧凑一些。
新知讲解
结构：左右
组词：泪花 泪水
部首：氵
泪
笔画：八
lèi
“目”里边是两横。
“氵”要写得窄一些。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里。红头和草被大黄牛卷进嘴里。
再读课文，想一想：红头为什么会去牛肚子里旅行？
因此，“捉迷藏玩”就成为事情的起因。也就是文章的第（ ）到（ ）自然段所讲内容。
1
6
新知讲解
经过：第7—19段
结果：第20、21段
事情发生的经过是哪些段落描写的？结果又是哪些段落呢？
新知讲解
请简要补充段意：
第一部分：1—6段
第二部分：7—19段
第三部分：20、21段
讲述青头和红头玩耍的情景
讲述红头在“牛肚子里旅行”的过程。
讲述红头脱离危险后的情景。
新知讲解
学习任务三
课堂总结
新知讲解
本节课我们不仅知道了科普小知识反刍，而且锻炼了概括文章情节的能力，学习了生字，解决了多音字的问题，为我们理解课文内容打下了基础。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
（1）它心想：我要是一答（dā dá）应，就会被青头发现。
（2）青头不顾身上的疼痛，一骨（ɡǔ ɡū）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿……”
√
√
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
10在牛肚子里旅行
旅 咱 偷 救 命 拼
扫 胃 管 乎 咬 流 泪
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
谢谢
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10在牛肚子里旅行
第1课时 教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
思维能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
审美创造：理清文章脉络，能画出红头在牛肚子里旅行的路线图。
教学重难点：
重点：认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
难点：理清文章脉络，能画出红头在牛肚子里旅行的路线图。
教学过程：
激趣导入：
课件出示：
谁在牛肚子里旅行？
为什么会到牛肚子里旅行呢？
在牛肚子里旅行的感觉怎么样？
这是一场怎样的旅行？……
今天我们来学习一次特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！（板书课题：在牛肚子里旅行）
自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
学习任务一：识字解词
课件出示：
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应
做梦 来得及 救命 拼命 大吃一惊 消化
当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
小组交流多音字：“答应”中的“答”读一声。“一骨碌”中的“骨”读一声。“应该”中的“应”读一声。“回答”中的“答”读二声。
交流易错音:“咱们”的“咱”是平舌音，“牙齿”的“齿”是翘舌音，“细嚼慢咽”的“咽”是第四声。
2.理解词语：
可怜：值得怜悯。
拼命：尽最大力量；极度地。
骨碌：滚动
贮藏：储藏
悲哀：伤心
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。
3.识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。
4.写字指导：
课件出示：生字
旅 咱 偷 救 命 拼
扫 胃 管 乎 咬 流 泪
选择部分生字进行指导，点击出示相关生字。
命：“人”的撇和捺要舒展，中间一横不要漏写，同时要短，“口”和单耳上部大小相当。
管：竹字头要扁平、紧凑，宝盖的横钩要长，下半部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。
流：右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。
提醒学生注意上下结构的字，上下部分的中心对正，宽窄合适。
（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
（2）看准每个字在田字格里的位置。
（3）看清每个字的结构，放慢速度。
（4）严格按笔顺描写。
【设计意图】通过分类积累词语表中的词语，学习分类积累的方法，并培养在阅读时主动积累的良好习惯。
学习任务二：整体感知
（1）谁在牛肚子里旅行？（一只叫红头的蟋蟀。）
（2）为什么会到牛肚子里旅行呢？（玩捉迷藏时被一头牛吃草时吃进胃里，逃生旅行。）
（3）在牛肚子里旅行的感觉怎么样？（感觉不轻松，随时会死掉。）
（4）归纳交流，完成填空：青头和红头在草堆里玩捉迷藏，红头不小心被牛卷进了嘴里。在青头的帮助下，红头从牛肚子里出来了。
师：这真是一场冒险、惊险、可怕、惊心动魄的旅行。
学习任务三：课堂总结
教师引导，学生总结
本节课我们不仅知道了科普小知识反刍，而且锻炼了概括文章情节的能力，学习了生字，解决了多音字的问题，为我们理解课文内容打下了基础。
学习任务四：检测评价
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
（1）它心想：我要是一答（dā dá）应，就会被青头发现。
（2）青头不顾身上的疼痛，一骨（ɡǔ ɡū）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿……”
根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。
板书设计：
10在牛肚子里旅行
旅 咱 偷 救 命 拼
扫 胃 管 乎 咬 流 泪
布置作业：
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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