18《牛和鹅》 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
第一课时
牛和鹅
谜语导入，揭示课题
一个庄稼汉，
事事讲实干。
拉车又耕田，
从来没怨言。
（打一动物）
牛
谜语导入，揭示课题
头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物）
鹅
谜语导入，揭示课题
任大霖（1929～1995）：浙江萧山人。1989年，任少年儿童出版社总编辑，兼任《少年文艺》《儿童文学选刊》《巨人》等杂志主编。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。
初读课文，整体感知
听课文范读，整体感知故事内容。
初读课文，整体感知
自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
初读课文，整体感知
无所谓 扳牛角 拳头 捶背 当胸 胳膊 恐怖 欺负 掐住 摇摇摆摆
指由于生命受到威胁或残害而恐惧。
指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
初读课文，整体感知
课文主要写了什么？试着把课文分作三部分。
第一部分（1～4自然段）：“我们”怕鹅，欺负牛。
第二部分（5～12自然段）：“我”被鹅追赶，
第三部分（13～15自然段）：“我”悟得道理。
初读课文，整体感知
结合批注思考、交流：可以从哪些角度给课文做批注？
指导写字
摸
甚
跪
捶
绕
昏
握
摔
凭
顽
脖
脱
概
惹
掐
布置作业
再读课文，找出文中给你留下深刻印象的语句。
第二课时
牛和鹅
复习，导入新课
无所谓 扳牛角 拳头 捶背 当胸 胳膊 恐怖 欺负 掐住 摇摇摆摆
精读课文，合作探究
自读课文第1～4自然段，看看“我们”一开始对鹅和牛的态度是什么？为什么？
精读课文，合作探究
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
欺牛
精读课文，合作探究
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
怕鹅
精读课文，合作探究
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
欺牛怕鹅的原因
精读课文，合作探究
自读课文5～12自然段，结合批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，找出相关的句子反复朗读几遍。
精读课文，合作探究
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
“我”见到鹅时：紧张、害怕。
精读课文，合作探究
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
被“鹅”追赶时:狼狈不堪、害怕极了。
精读课文，合作探究
作者是从哪些方面来刻画“我”的形象的？
动作
神态
语言
心理
精读课文，合作探究
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
哪些词语能看出鹅的神气？
精读课文，合作探究
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
金奎叔是怎么对待鹅的？
精读课文，合作探究
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
精读课文，合作探究
金奎叔的话对你有什么启发？
不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。
精读课文，合作探究
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
这句话有两层意思，前者是从鹅的角度看人，后者是从人的角度看鹅。看待事物的角度和出发点不同，所得的结果就是不一样的。
拓展延伸
学了这篇课文，你有什么收获？
从金奎叔的话我明白了：____________________
从劝诫鹅的角度，我会对鹅说：______________
从告诫牛的角度，我会对牛说：______________
布置作业
1．熟读课文。
2．掌握重点生字词。
板书设计
牛和鹅
从不同的角度去看待事物，会得到不同的结果
谢谢观看！