19 《一只窝囊的大老虎》 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
第一课时
一只窝囊的大老虎
谜语导入，揭示课题
生在林里满山跑，
身穿斑斓黄皮袄，
百兽之中它称王，
威风凛凛性暴躁。
——打一动物
老虎
一只窝囊的大老虎
谜语导入，揭示课题
初读课文，认读生字
自读课文，标出自然段，画出生字、新词。采用多种方式理解词语的意思。
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
囊 露 羡 角 殷 豁 撇
初读课文，认读生字
露面
角色
哄堂大笑
ā méi kuī hōng zhuō āi zá
啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸
唉声叹气
初读课文，认读生字
duàn liǎ liàn kù táo zhào
段
俩
练
裤
逃
罩
kuī wā chè táng zá guō
亏
挖
撤
堂
砸
锅
初读课文，认读生字
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
殷切：深厚而急切。
通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
默读课文，理解内容
默读课文。边读边想：从课文中了解到什么？还有哪些地方不理解？在不理解的地方做上批注。
默读课文，理清脉络
小组内采用多种方式朗读课文，给课文划分段落，并试着说出每一部分的内容，以及这样划分的原因。
第一部分（1～3）：期盼参加演出。
第二部分（4～20）：饰老虎没成功。
第三部分（21～22）：寻找失败根源。
默读课文，理清脉络
文中的“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，却因为太紧张而演砸锅。
布置作业
1．给课后生字组1～2个词。
2．熟读课文。
第二课时
一只窝囊的大老虎
复习导入
说一说课文讲了怎样的故事。
？
合作探究，理清脉络
默读课文，边读边勾画出描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”的心理活动，并找出原因。
合作探究，理清脉络
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
对表演的期待
合作探究，理清脉络
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
排练前的自信
合作探究，理清脉络
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
表演时的紧张、狼狈
合作探究，理清脉络
表演时的紧张、狼狈
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
合作探究，理清脉络
表演后的懊恼
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
要是……就……
合作探究，理清脉络
“我”的心情 态度或做法
期待表演
充满自信
紧张、狼狈
想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持
上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
窝囊
总结拓展
文中的“我”是多么盼望能上台演出啊，好不容易得到了一个扮演老虎的角色，还因为自己不会豁虎跳演砸了，你能体会他的心情吗？
伤心、难过、不开心……
总结拓展
结合自己的生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
总结拓展
虽然“我”不会豁虎跳，没有演出大老虎的气势，但却给大家带来了欢乐，文中“笑声一阵阵接连不断”也说明了这一点，所以“我”的演出不窝囊。所以题目不应该是“一只窝囊的大老虎”，而应该是“一只可爱的、有趣的大老虎”。
布置作业
1．搜集资料，写一篇以“童年趣事”为主题的小故事，字数不限，题目不限。
2．将《一只窝囊的大老虎》的故事讲给爸爸妈妈听，聆听爸爸妈妈关于故事的看法。
板书设计
一只窝囊的大老虎
对表演的期盼
排练前的自信
表演时的紧张、狼狈
表演后的懊恼
谢谢观看！