小学数学沪教版五年级下可能性教案
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文档简介
可能性
教学内容：
上教版《九年义务教育课本·数学（实验本）》五年级第二学期第58、61、62页。
教学目标：
1、学习用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语来描述事件发生的可能性；
2、通过游戏在探究中体会事件发生的可能性是有大小之分的；并能对可能性的大小进行简单的判断。
教学重难点：
能够用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语来描述事件发生的可能性；并通过实验得到初步感知可能性的大小。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，导入新课
1、激趣导入
师：小丁丁和小胖进行乒乓球友谊赛，一局定胜负，小丁丁会赢吗？
小结：对！生活中有些事是不能确定的。这就是事情发生的可能性。
2、出示课题：可能性
二、动手实验，感悟新知
1、电脑出示：三个盒子，
师：老师把一些大小一样的小球分别放进3个盒子，这些小球不是黑色的就是白色的。如果从一个盒子任意摸一个，你猜会是什么颜色的？
2、学生动手操作，通过操作结果有意识推断盒中小球的颜色
（学生在电脑模拟的盒子中进行摸球操作）
3、引导学生用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语对各个盒中小球的颜色进行描述。
（电脑出示：可能、不可能、一定）
4、小结：我们可以用 “不可能”、“一定”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事
5、当场测试，巩固新知
练习1：请学生用分别“可能”、“不可能”、“一定”三个词语描述日常生活中事件发生的可能性
练习2：
（1）做出正确的选择
地球是转动的。 （可能、不可能、一定）
地球上太阳从西面升起。 （可能、不可能、一定）
今年小胖11岁，明年他10岁。 （可能、不可能、一定）
花是红色的。 （可能、不可能、一定）
明年的今天会下雨。 （可能、不可能、一定）
摸到的是绿棋子 （可能、不可能、一定）
“十大名楼”之一的黄河楼在武汉 （可能、不可能、一定）
（2）根据要求给盒中的物体涂色，使以下条件成立。
小结练习情况。（电脑即时统计出每个学生的得分情况）
实际操作 体会大小
1、动手操作，推测结果
（1）电脑出示：一个盒子
师：老师从装有黑白小球的盒中随意拿出四个放到新的盒里，大家猜猜，这个盒里会有几个黑球几个白球？
（2）根据学生的回答出示猜测结果：
黑4白0
黑3白1
黑2白2
黑1白3
黑0白4
（3）通过实验，猜测盒中球的颜色
师：如果每次只允许摸出一个球，然后再放回去，反复十次，采用这种方法，我们可以找到盒子里黑白小球各自可能的数量吗？
（学生在电脑模拟的情景下进行摸球操作）
（电脑在学生完成后统计出全班摸出黑白球的具体数据）
小结：哪种颜色的小球多，被摸到的可能性就一定大。
2、掷硬币，进一步明确可能性的大小
（电脑出现一个硬币不停地被抛起，落下并随机出现正面或反面。）
（1）猜测当硬币落地时，哪一面朝上的可能性大
（2）学生通过自己动手抛20次硬币后根据正反面出现的次数推断哪一面朝上的可能性大
（电脑出示全班抛硬币正反面次数的统计柱形图）
（3）引导学生通过对比试验的次数和正反次数之差，来理解正反面出现的可能性是随着试验次数的增加而逐渐接近的。
小结：试验次数的越来越多，正反面出现的可能性越来越接近
检验成果，全课小结
1、电脑出示一个分六份并带指针的圆型转盘及文字说明：转盘上的六块区域里分别涂有红、黄、蓝三种颜色，指针在红色区域，奖励钢笔一支；指针在黄色区域，奖励橡皮一块；指针在蓝色区域，奖励掌上游戏机一部
熟悉游戏要求，明确注意事项
选择角色，动手制作转盘
2、师：请大家就以店主或顾客的身份，把三种颜色涂在转盘上，并把奖品摆上去吧
3、学生交流制作结果并简单说明理由
4、引导学生总结全课
教学内容：
上教版《九年义务教育课本·数学（实验本）》五年级第二学期第58、61、62页。
教学目标：
1、学习用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语来描述事件发生的可能性；
2、通过游戏在探究中体会事件发生的可能性是有大小之分的；并能对可能性的大小进行简单的判断。
教学重难点：
能够用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语来描述事件发生的可能性；并通过实验得到初步感知可能性的大小。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，导入新课
1、激趣导入
师：小丁丁和小胖进行乒乓球友谊赛，一局定胜负，小丁丁会赢吗？
小结：对！生活中有些事是不能确定的。这就是事情发生的可能性。
2、出示课题：可能性
二、动手实验，感悟新知
1、电脑出示：三个盒子，
师：老师把一些大小一样的小球分别放进3个盒子，这些小球不是黑色的就是白色的。如果从一个盒子任意摸一个，你猜会是什么颜色的？
2、学生动手操作，通过操作结果有意识推断盒中小球的颜色
（学生在电脑模拟的盒子中进行摸球操作）
3、引导学生用“可能”、“不可能”、“一定”三个词语对各个盒中小球的颜色进行描述。
（电脑出示：可能、不可能、一定）
4、小结：我们可以用 “不可能”、“一定”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事
5、当场测试，巩固新知
练习1：请学生用分别“可能”、“不可能”、“一定”三个词语描述日常生活中事件发生的可能性
练习2：
（1）做出正确的选择
地球是转动的。 （可能、不可能、一定）
地球上太阳从西面升起。 （可能、不可能、一定）
今年小胖11岁，明年他10岁。 （可能、不可能、一定）
花是红色的。 （可能、不可能、一定）
明年的今天会下雨。 （可能、不可能、一定）
摸到的是绿棋子 （可能、不可能、一定）
“十大名楼”之一的黄河楼在武汉 （可能、不可能、一定）
（2）根据要求给盒中的物体涂色，使以下条件成立。
小结练习情况。（电脑即时统计出每个学生的得分情况）
实际操作 体会大小
1、动手操作，推测结果
（1）电脑出示：一个盒子
师：老师从装有黑白小球的盒中随意拿出四个放到新的盒里，大家猜猜，这个盒里会有几个黑球几个白球？
（2）根据学生的回答出示猜测结果：
黑4白0
黑3白1
黑2白2
黑1白3
黑0白4
（3）通过实验，猜测盒中球的颜色
师：如果每次只允许摸出一个球，然后再放回去，反复十次，采用这种方法，我们可以找到盒子里黑白小球各自可能的数量吗？
（学生在电脑模拟的情景下进行摸球操作）
（电脑在学生完成后统计出全班摸出黑白球的具体数据）
小结：哪种颜色的小球多，被摸到的可能性就一定大。
2、掷硬币，进一步明确可能性的大小
（电脑出现一个硬币不停地被抛起，落下并随机出现正面或反面。）
（1）猜测当硬币落地时，哪一面朝上的可能性大
（2）学生通过自己动手抛20次硬币后根据正反面出现的次数推断哪一面朝上的可能性大
（电脑出示全班抛硬币正反面次数的统计柱形图）
（3）引导学生通过对比试验的次数和正反次数之差，来理解正反面出现的可能性是随着试验次数的增加而逐渐接近的。
小结：试验次数的越来越多，正反面出现的可能性越来越接近
检验成果，全课小结
1、电脑出示一个分六份并带指针的圆型转盘及文字说明：转盘上的六块区域里分别涂有红、黄、蓝三种颜色，指针在红色区域，奖励钢笔一支；指针在黄色区域，奖励橡皮一块；指针在蓝色区域，奖励掌上游戏机一部
熟悉游戏要求，明确注意事项
选择角色，动手制作转盘
2、师：请大家就以店主或顾客的身份，把三种颜色涂在转盘上，并把奖品摆上去吧
3、学生交流制作结果并简单说明理由
4、引导学生总结全课