第14课《诗词三首：水调歌头（明月几时有）》（共35张PPT）九年级语文上册（统编版）

(共35张PPT)
13 诗词三首
九年级语文上册
水调歌头·明月几时有
1.了解作者作品，熟读理解并背诵课文。
2.想象画面、读懂意境，体会作者旷达乐观的思想感情。
3.思考发现，感受“月亮”所寄寓的内涵。
学习目标
苏轼的一生就是在这样的落魄不定和怀才不遇中度过的，可他的成就又是非凡无比的。那么，是什么力量使苏轼能如此从容地应付官宦生活地沉浮而自强不息呢？《水调歌头·明月几时有》给我们生动解释了这个问题。
激趣导入
苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其诗现存于世的约340余首，其诗清新雄健，与黄庭坚并称“苏黄”。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，与辛弃疾并称“苏辛”，代表作：《念奴娇·赤壁怀古》，《饮湖上初晴后雨》，《赤壁赋》等。
作
者
简
介
本词是中秋望月怀人之作。写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。
宋代著名文学家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”
背
景
链
接
“余词尽废”是什么意思呢？就好像这首词是一朵特别美丽的奇花，当它开放后，其他的花朵都失去了光彩。从“余词尽废”，可见后人对这首词的评价之高。
词是一种兴起于五代兴盛于宋、和乐可歌的文体。因为每句话字数不等又称“长短句”、“诗余”。
词牌名:词牌就是词的格式、词谱的名称。词牌不同于题目。一首词可以没有题目，但一定要有词牌名。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。
词的段落叫做阕、也叫做片。从长度分小令(59字以下)、中调(59-90)和长调(91以上)。
水调歌头 （苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
bǐng chén
què
qióng
qǐ
chán
水调歌头
自读全词，要求读准字音。
自读一遍，给划线的字注音：
宫阙（ ） 琼楼（ ）
绮户（ ） 婵娟（ ）
丙辰（ ） 不胜寒（ ）
què
qióng
qǐ
chán juān
bǐng chén
shēng
课
文
朗
读
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月\几时\有？把酒\问\青天。不知\天上\宫阙,今夕\是\何年。我欲\乘风\归去，又恐\琼楼\玉宇，高处\不胜\寒。起舞\弄\清影，何似\在\人间。
转\朱阁，低\绮户，照\无眠。不应\有恨 ，何事\长向\别时\圆？人有\悲欢\离合，月有\阴晴\圆缺，此事\古难全。但愿\人\长久，千里\共\婵娟。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
通宵，整整一夜，直到天明。
小序
苏轼的弟弟苏辙的字
丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，一直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，同时表达对弟弟子由的思念之情。
读中见“义”
小序是否可以删去？有什么作用？
——不能删去，序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
水调歌头
苏轼
丙辰 中秋， 欢 饮 达 旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
照宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写下这首词、并借此表达对子由的思念。
品析：词前的小序交代了写这首词的时间和原因，领起全篇。
小序：交代了作这首词的背景，领起全篇。
宋神宗熙宁九年（1076）
苏轼的弟弟苏辙、字子由
明 月 几时 有？ 把 酒 问 青天。
明亮的圆月什么时候才能有呢？
品析：词人把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他对宇宙人生的怀疑，也显露出对明月的向往、赞美。
不知天上 宫阙， 今夕是何年。 我欲 乘 风 归 去，
不知道月中宫殿里，今晚是哪一年。
又恐琼楼玉宇③， 高处不胜寒。
又担心那美玉砌成的楼宇，
高高在上，让人经受不住清寒。
什么时候
执、持
把酒：端起酒杯
回到天上去
宫殿
晚
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫
经受不住
（我）端着酒杯询问苍天。
我想驾着长风回到天上去，
品析：那美好皎洁的月，才是自已的精神家园，所以“欲乘风归去”。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，词人又犹豫了，因为“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，此处刻画出作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
起舞 弄 清影， 何似 在人间。
在月下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上热闹的人间。
品析：词人毕竟更热爱人间的生活，与其飞往高寒的月宫，还不如留在的人间!表现了词人积极乐观的心态。
哪里比得上
上阙：写词人月下饮酒时的联想和想象，表达了作者的身世之感思想矛盾。
转 朱 阁， 低 绮 户， 照 无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，
品析“转”和”低”都是指月影的移动，暗示夜已深沉。“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，表现了作者对亲人的思念之情。
不应有恨， 何事长向别时圆？
（月）不该有什么怨恨吧，
品析这里表面上是写诗人对月亮的埋怨，实际上是写与亲人不能团聚的惆怅，抒发了作者对亲人的怀念之情。
为什么
雕花的窗户
动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己
朱红色的楼阁
照着不能入睡的人。
低低地挂在雕花的窗户上，
为什么偏在人们不能团圆时呢？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，
下阙：生思不寐，由圆月而怀人，由怀人而感悟人生道理。
人世间总有悲欢离合的时候，就像月亮有阴睛圆缺的时候一样，
品析：议论：这里从个人的悲欢离合到解开郁结，作达观之想，表现了词人心胸开国旷达的一面。
但愿人 长久， 千里 共 婵娟。
只希望亲人岁岁平安，
此事古难全。
这种事自古以来就难以求全。
本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮
即使相隔千里，也能共赏今夜这美好的月亮。
资料一：
苏轼贬谪路线： 1080——1084年 贬黄州
1089——1091年 贬杭州、颍州
1094——1100年 贬惠州、儋州（dān，海南）
“悲”“离”
资料二：
密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、桑树，此地的生活和杭州有天渊之别。 ———林语堂《苏东坡传》
这次我来到密州，想想饭总能吃饱吧，谁知厨房里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们要吃饭，整日忧愁。随后我和通守刘廷式每天沿着城墙在荒废的菜园里找枸杞和菊花来吃，摸着肚子看着对方大笑……
———苏轼《后杞菊赋》译文节选
资料三：
公元1076年（宋神宗熙宁九年），苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现，转眼已七年未得团聚了。
读中悟“情”
词人在简短的文字中借明月讲出了人生不可避免的“悲欢离合”。请你从文中找出表达“悲”、“离”的语句，体会作者的情感。
1、这首词的上片和下片各写了什么内容？
2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？
转朱阁，低绮户，照无眠。
上片：把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程。
下片：对月抒怀，抒发对兄弟的思念和美好祝愿以及自己积极乐观、旷达的情怀。
合作探究
4、哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？
但愿人长久，千里共婵娟。
3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。
5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？
上阕：望月—问天—思归—恐寒—留人间
下阕：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
蕴含情感：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。
对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。
对人生的乐观旷达的态度。
6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？
全词上片问天，下片问月，归根结底是全词上片问天，下片问月，归根结底是全词上片问天，下片问月，归根结底是彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。
浪花朵朵
水调歌头
祝愿“共”
“古
难
全”
释怀
问心
惆
怅
“偏”
问天
问月
问
梳理小结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺 ，人有悲欢离合的人生哲理。
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。　　　　　　　　　　　　
世上不会有永远，有团聚就有分离。人世有“悲欢离合”，月亮有“阴晴圆缺”，顿悟“此事古难全”。
“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
品月明理
却下水晶帘，玲珑望秋月。—— 李白《玉阶怨》
海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆答舍弟》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》
春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞答美人·春花秋月何时了》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜回洲》
赏月留香
中国诗词中的月亮意象
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
孤 独
明月何皎皎，照我罗床帏。
举杯邀明月，对影成三人。
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
思 乡
海上生明月，天涯共此时。
1
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2
3
但愿人长久，千里共婵娟。
4
念 远
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
中华传承
当堂训练
1.下列对本词赏析不正确的一项是( )
A.首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。
B.上片一个“我欲” 、一个“又恐” 、一个“何似” ，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
C.下片“无眠” 指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。
D. 下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ” 一句蕴含深刻的哲理:世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。
C
中华传承
A
2.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆 ” 这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” ，这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明月几时有，把酒问青天。
1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是：
2.哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿：
3.《水调歌头》中直接描写月光流转的句子是：
4. 《水调歌头》写作者矛盾心情的句子是：
5.化用李白“青天明月来几时？我今停杯一问之”的句子 ：
当堂训练
课后作业
1.背诵并默写这首词。
2.收集整理月亮的诗句，注明出处。
观看
感
谢