统编版语文四年级下学期第四单元习作： 我的动物朋友 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
我的动物朋友
01
我是“知识小达人”
走近动物世界
同学们，我们已领略了大作家老舍笔下的猫、母鸡和丰子恺笔下的白鹅的风采。今天，我们要从读走向写，一同挑战“我的动物朋友”！
明确习作要求
这节课，我们将化身魔法师，通过不断变身来学习。变变变——“知识小达人”。我们将要做什么呢？那就是要先阅读教材，明确习作要求。这主要分两部分进行。
习作要求：
①要向别人介绍动物朋友，可以是养过的，也可以是熟悉的。
②要有一个情境，可以选择教材中的，也可以自己创设。
③想一想要从哪些方面介绍它，这些方面有什么特点。
④同桌互相评一评，是否根据语境需要写出了动物的特点。
（1）请同学们自由阅读教材第59页，想一想：本次习作有哪些要求？
（2）同学们先自主思考，再同桌交换意见。之后，全班交流反馈。
02
我是“习作采蜜员”
了解教材情境
明确了习作要求后，我们将化身“习作采蜜员”。下面我们来了解一下教材给我们提供的一些习作情景。
情境①：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
情境②：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
情境③：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
明确采选的习作内容
下面，我们一起来看看根据教材提供的三种情景可以采选的习作内容吧！
①小羊/小狗/小猫独有的外形。
②小羊/小狗/小猫喜欢活动的地方及活动的特点。
③小羊/小狗/小猫睡觉的特点。
④小羊/小狗/小猫特别爱吃、爱喝的东西及吃法。
⑤小羊/小狗/小猫最可爱的一面。
⑥小羊/小狗/小猫和我的有趣故事。
⑦小羊/小狗/小猫玩耍时的脾气特点。
⑧小羊/小狗/小猫独特的叫声，走路时特别的样子。
⑨小羊/小狗/小猫和玩伴打架时有趣的场景。
⑩小羊/小狗/小猫遇“敌”……
采选习作内容，说明理由
同学们，请你们采选适合对应情境的写作内容并说明理由。之后，我们一起来看看相关的示例。
（1）第一个情境，你觉得选择哪些内容会比较合适？你的理由是什么？
（2）第二、第三个情境，你觉得选择哪些内容会比较合适？你的理由是什么？
情境 选择适合的内容 理由
1. 星 期 天 放 羊 回来，发现我最喜爱的 一 只 小 羊 不 见了，我想请小伙伴 帮忙找一找。 ①小羊独有的外形。 ②小羊喜欢活动的地方及活动的特点。 ⑧小羊独特的叫声，走路时特别的样子。 小羊独有的外形特点、叫声，以及活动地点、活动特点，都是重要线索，方便小伙伴去寻找。
示例
2.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 ②小狗喜欢活动的地方及活动的特点。③小狗睡觉的特点。④小狗特别爱吃、爱喝的东西及吃法。⑦小狗玩耍时的脾气特点。⑧小狗独特的叫声，走路时特别的样子。⑩小狗遇“敌”…… 这些内容，都能让邻居充分了解小狗的特性，以便更好地喂养小狗。
3.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 ②小猫喜欢活动的地方及活动的特点。③小猫睡觉的特点。④小猫特别爱吃、爱喝的东西及吃法。⑤小猫最可爱的一面。⑥小猫和我的有趣故事。⑦小猫玩耍时的脾气特点。⑧小猫独特的叫声，走路时特别的样子。⑩小猫遇“敌”…… 这些内容，都能让我的同学进一步了解小猫的特性，为他收养小猫提供必要的帮助。
情境 选择适合的内容 理由
03
我是“动物代言人”
讨论生活情境，丰富代言内容
同学们，动物有时会走丢，有时孤零零没人照顾，它们需要我们的帮忙。其实，为它们代言就是最好的帮忙。
（1）讨论：假如我们有机会为动物朋友代言，你们觉得除了书中的这三种情境之外，还有什么情境，我们可以替它们说话？
（2）在全班交流你们讨论的结果。
情境④：向爸妈介绍在动物园看到的印象最深的一种动物。
情境⑤：向同学介绍在家附近发现的一只有趣的动物。
情境⑥：发现一只可爱的流浪狗，希望父母能收养它。
选择情景，完成表格
请同学们选择你们想要写的情景，然后根据选定的情景来填写表格，完成A栏和B栏的内容。之后，我们再全班交流讨论。
代言表 A. 我选择的代言情境 B. 我应重点代言的内容 C. 代言的方法
1.
2.
3.
4.
阅读示例，参考借鉴
代言表 A. 我选择的代言情境 B. 我应重点代言的内容 C. 代言的方法
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 1.小狗爱吃的东西及特别的吃法。如，它特别喜欢吃排骨……它的吃法也与众不同……
2.小狗活动的地方及活动的特点。如，小狗特别喜欢在沙发上玩耍，四脚朝天地躺着，时不时地汪汪叫着……
3.小狗睡觉的特点。如，它喜欢躲在小房间的一角，一动不动地趴着……
4.小狗玩耍时的脾气特点。如，它玩耍时喜欢张开大嘴，用那根长长的舌头舔人……
例1：
下面，我们先来看两个示例。之后，请同学们根据交流反馈，进一步修改自己的内容。
阅读示例，参考借鉴
代言表 A. 我选择的代言情境 B. 我应重点代言的内容 C. 代言的方法
发现一只可爱的流浪狗，希望父母能收养它。 1.它惹人爱的样子。如，身上披着一身软绵绵的雪白的毛……
2.它可怜的一面。如，四处游荡，在马路上穿梭，时刻面临着失去生命的危险……
3.体现它聪明、可爱的事。如，看到陌生人，总是立足观望，偶尔对着人轻叫几声，似乎在倾诉自己的饥饿……
4.
例2：
读片段，发现写作方法
有了代言的情境和内容，我们该怎么为动物朋友代言呢？本单元的三篇课文为我们提供了好方法。请同学们阅读下面的片段，然后进行交流。
片段1：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜……
选自老舍的《猫》
片段2：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
选自丰子恺的《白鹅》
片段3：它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
选自周而复的《猫》，有改动
片段1先总写后分述；片段2运用对比、拟人和比喻的修辞手法；片段3按照从整体到局部的顺序来写，有选择性地介绍局部。
（1）在代言的例子中，我们可选用什么方法呢？
（2）交流反馈，完成表格C栏的内容。
代言表 A. 我选择的代言情境 B. 我应重点代言的内容 （省去了具体细节） C. 代言的方法
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 1.小狗爱吃的东西及特别的吃法。 1.先总写，后分述。
2.对比的修辞手法：与其他动物的吃相、脾气等进行对比。
3.学习《白鹅》关于吃法的描写：需要的物品、环境、吃法特点等。
2.小狗活动的地方及活动的特点。 3.小狗睡觉的喜好。 4.小狗玩耍时的脾气特点。 例1：
完成表格，为动物代言
完成表格，为动物代言
例2：
代言表 A. 我选择的代言情境 B. 我应重点代言的内容 （省去了具体细节） C. 代言的方法
发现一只可爱的流浪狗，希望父母能收养它。 1.它惹人爱的样子。 1.从整体到局部，有选择性地介绍局部。
2.拟人、比喻等修辞手法。
3.对比的修辞手法：与其他幸福的小动物对比。
2.它可怜的一面。 3.体现它聪明、可爱的事。 4.…… 据代言表，介绍动物朋友
请根据代言表，尝试介绍一位动物朋友。
04
我是“习作小评委”
做好“小评委”和“代言人”
我们已经写好习作，成功为动物朋友代言。这节课，我们将扮演“小评委”和“代言人”的角色，评改习作，找出习作的优点和不足，有针对性地对习作进行完善。
“小评委”和“代言人”
修改、自评
评价单 栏目 具体内容 自评 互评
基本要求 1. 能根据不同任务情境选择恰当的内容，得☆。
2.能从多个方面介绍动物，而且动物在这些方面的特点突出，得☆☆。
3.能反映出你对动物的了解和感情，得☆。
特别奖励 能运用课文的习作方法，酌情加1～2颗☆。
请同学们借助评价单，修改习作并自评。
同桌互评、修改
（1）对照评价单，同桌交换习作，进行评价，给出建议。
（2）根据同桌建议，进一步修改自己的习作。
（3）交流一到两篇范文或有缺憾的作文，共同评议。
请同桌互相评议，进一步修改习作。
习作代言分享会
1.习作墙上贴习作：请全体同学对照学号，将自己的习作贴在习作墙上与同学们分享。
2.评选佳作：全体同学利用课间、午间等时间浏览习作，评选班级“十佳习作”，并简要点评。
3.颁奖会上评十佳：公布本次“十佳习作”，并选择精彩的点评做现场宣读，公布“十佳代言人”“十佳点评人”。
感谢大家的聆听
感谢大家的聆听