1秋天 教案

秋天（第1课时）
【教学目标】
会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁部首；
正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音；
了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【课时目标】
会认“秋、气、了、树、叶、片”6个字；认识“木、口”2个偏旁；
学会数自然段，借助拼音正确朗读课文，并背诵课文第一自然段；
初步了解秋天的变化，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
本课为第一课时，重点落在第1自然段的教学中：
1. 理解课文第一自然段的内容，并能够背诵；
初步了解秋天的变化，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】
生字卡片、课件、词条教具
【教学过程】
激趣导入
相继出示关于秋天美丽景色的图片，请学生回答图中是什么？
引入课题：同学们知道这些都是哪一个季节的景色吗？（生：秋天）
板贴课题“秋天”，学生读课题。
学习生字“秋”
出示“秋”字，请学生标声调（复习拼音标调规则）；
请学生思考记忆字形的方法（加一加），配合图片，展示“禾”+“火”就是“秋”；
“秋”字找朋友（开小火车组词）。
初步感知全文，学习数清自然段
过渡：现在就让我们走进课文感受秋天的美。
出示任务一：听课文录音，听准字音。学生听课文（提醒指读手势）；
出示任务二：学生借助拼音自读，边读边思考：秋天的什么发生了变化？
学生回答任务二问题，板贴并练习拼读。
出示任务三：再读课文，思考《秋天》与之前学的儿歌格式上有什么不同？
学习数自然段
出示《对韵歌》和《秋天》课文图，学生说出格式区别；
师：观察得真仔细，课文《秋天》中，有几行开头空了两格，而《对韵歌》中没有。每一处空两格就代表一个自然段。现在我们一起数一数一共有几个自然段（3）；
师示范标注第一自然段，请学生上来标注2-3自然段的序号。
学习第一自然段
过渡：今天这节课，我们先来学习课文的第一个自然段。
请1位学生读第一自然段，其他学生认真听；
其他学生评价哪里读得好；
师指导轻声音朗读。
学习生字“了”
出示字卡，提示句尾要读轻声，全班读；
学生思考如何记住“了”（出示“子”，提示减一减）。
全朗读班第一小节（本次朗读重点：读好轻声）；
师：朗读的时候适当的停顿可以帮助我们更好地理解课文内容。师出示停顿处，示范读；
全班再次朗读第一小节（本次朗读重点：读好轻声并适当停顿）；
过渡：读得真好，我们一起去看看第一自然段中天气、树叶的变化。
学生找出第一自然段中天气有怎么样的变化；（出示变化1：天气凉了）
学习生字“气”
出示生字，学生练读；
结合动图，学生思考如何联想记忆（像吹出来的一口气）；
开火车组词。
感受秋天的“凉”与冬天“冷”的区别，感受秋天的天气特征。
学生找出第一自然段中树叶有怎么样的变化；（出示变化2：树叶黄了、落下来）
学习生字“树”、“叶”
学生练习拼读（翘舌音、整体认读音节）；
师：我们先来看“树”这个字；
出示“树”，讲解木字旁：学生观察木字旁和“木”的区别（笔画变化：捺变成了点）；
学生回忆之前学过的木字旁的字（棋、桥），引导思考木字旁的字和什么有关？
开火车组词。
出示“叶”，偏旁为口字旁，学生观口字旁和“口”的区别（大小区别）；
学生思考如何记住“叶”（加一加），或者组词法；
出示不同叶子的图片，请学生观察猜猜分别是什么叶子，拼读练习。
过渡：树叶随着秋天的到来，变黄、落下。同学们看！（出示动画），我们一起把这一幕读一读。师提问：这里可以换成“一片”吗？
学生结合动画以及两个词得区别，思考回答；
师总结秋天的落叶变化，学习生字“片”
出示字卡，学生跟读；
这个字在这里表示数量，一片就只有1，而一片片就说明落叶非常——（多），作者多加了一个字，向我们展示了秋天许多落叶纷纷扬扬飘下来的样子。真美啊！
叠词小练习：同学们，我们也来试一试。
师：既然不能换词，那我们能加一个字体吗？出示结尾加“了”字；
出示动图与静态图（树叶不停地落下，树叶已经落到地面），学生选择哪个是“落下来”与“落下来了”。师总结。
背诵第一自然段
出示动图，回顾第一自然段中秋天的两个变化，再次朗读课文第一自然段（感受秋天的美）；
“咦？一些内容调皮地藏起来了，你们还记得他们吗？”
难度升级，隐去整段再次背诵。
写字指导
过渡：秋天的落叶飘进了课堂，每一片落叶下面都藏了一个我们今天学习的生字，全班来读一读。
师：又到了书写汉字的时间，我们今天要学习书写“了”这个字，学写之前我们先来认识一个新笔画；
讲解新笔画“横撇”，学生观察，并拼读笔画名字，教师点拨（撇不能很长）；
学习书写“了”，观察共有几笔，一起说说笔画是什么；
师带领书空练习；
师示范写（学生生出手指书空跟写），学生练写；
评价。
总结课程
【布置作业】
背诵第一自然段；
预习朗读第二自然段。
【板书设计】