统编版语文四年级下学期第五单元习作： 游__________ 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
游_____
01
回顾记忆，分享游览经历
看集体春游照，介绍印象深刻的景点
☉我国幅员辽阔，有很多著名的旅游景点；我们的家乡风光旖旎，也有很多值得一赏的风景名胜。
→请大家观察我们集体春游时的一组照片，然后讲一讲当时先后游览了哪些景点，对其中哪一个景点的印象最深刻。
同学们，你们可能和爸爸妈妈去游览过一些地方，请你和你的同桌交流一下自己的游览经历。之后，我们再在全班进行分享。
同学们，你们可能和爸爸妈妈去游览过一些地方，请你和你的同桌交流一下自己的游览经历。之后，我们再在全班进行交流分享。。
交流
交流、分享和家人的游览经历
每一个同学都有自己难忘的游览经历，但记忆会随着时间渐渐被淡忘，将它记录下来，是珍藏美好记忆的一种好方法。
明确主题，记录难忘的游览经历
游__________
02
读课文，理顺序
回顾《海上日出》，梳理景物变化顺序
同学们，我们都学习过课文《海上日出》，请你们回顾一下课文中太阳的变化顺序，一起交流一下。
太阳的变化顺序：
小半边脸→努力上升→冲破云霞→跳出海面→发出夺目的亮光
同学们，请你们回顾一下《记金华的双龙洞》中的游览顺序，一起交流一下。
游览顺序：
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
回顾《记金华的双龙洞》，梳理游览顺序
根据图片，规划游览顺序
同学们，请你们根据图片尝试规划自己的游览顺序。
例如：
南门→郁金香园→天鹅湖→望湖亭→纪念馆→北门
请同学们默读《颐和园》，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。
路线图：
长廊→（ ）→（ ）→（ ）
补充线路图
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
过渡句
读《颐和园》中的过渡句，理清游览顺序
长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
请同学们根据过渡句，理清作者游览颐和园的顺序。
03
加过渡，巧转换
读去掉过渡句的《颐和园》例文，展开交流
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
过渡句在文中起到了什么作文呢？
读去掉过渡句的《颐和园》例文，展开交流
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
过渡句能明确地向读者交代作者的游览地点和观察视角，在文中起到承上启下的作用。
读去《颐和园》中的过渡句，展开交流
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
思考：过渡句有哪些特点呢？
过渡句中可以包含表示方位和地点的词语，也有交代位置变化的动词，它们位于自然段的首句。
04
品重点，悟写法
☉作者写了哪些景物？其中重点写的是哪一处景物？
作者写了雪峰、雪水、溪流、鱼群、原始森林、野花等景物，重点写了天山深处的野花。
默读《七月的天山》，思考问题
☉请同学们讨论一下：作者写了这么多景物，为什么要重点写天山深处的野花？
天山深处的野花绽放得特别美丽，给作者留下了深刻的印象，
根据《七月的天山》展开讨论
朗读第四、五自然段，发现修辞手法
请同学们朗读第四、五自然段中描写野花的句子，思考作者用了哪些修辞手法。
●作者通过运用比喻、排比、对比的修辞手法，细致、生动地描写了野花色彩美、数量多、个头高的特点。
再次朗读第四、五自然段，学会融入感情
朗读第四、五自然段，思考作者是如何在描写中融入自己的感情的。
●作者不仅用优美的词句赞美野花，还描写了自己在野花丛中骑马的愉悦心情，以此表露对野花的喜爱之情。
读优秀小练笔，展开思考
校园里不知何时多了四个小铜人，他们都拿着乐器，似乎在演奏着美妙的音乐！
其中有一个小姑娘吸引了我的注意。她一头齐耳短发，穿着一条背带裙，裙子上面点缀着一些美丽的小花，就连脚上穿的皮鞋上也有两个蝴蝶结。我想她一定是一个十分爱美的姑娘。她两眼微闭，嘴巴轻轻张开，正在吹奏竹笛。她双手握着笛子，手指有的按紧笛孔，有的稍微翘起。看着她沉醉的样子，我仿佛听到了一曲婉转、动听的音乐，美妙极了！
☉请同学们阅读下面的优秀小练笔，思考重点写好一处景还要注意什么。
●要注意运用从远到近、从整体到部分的观察与记录方法。
04
审题意，明要求
读习作内容，画要点
☉请同学们读课本习作内容，画出习作要点。
明确习作要求，做好准备
（1）按照游览的顺序写，把游览过程写清楚。
（2）重点写印象深刻的景物，并写出特点。
（3）使用过渡句，使景物转换更加自然。
习作要求
梳理写作顺序，明确重点景物
请同学们用自己喜欢的思维导图方式，明确自己的游览顺序和重点景物。
动笔写作，完成初稿
明确了写作要求，梳理了写作顺序，并确定了重点景物，我们就可以开始动笔写作了。下面，请同学们拿起笔，把你印象最深的一次游览经历写下来吧！
05
据问题，改习作
（1）是否按照游览的顺序把游览过程写清楚？
（2）是否使用过渡句，使景物转换更加自然？
（3）是否重点写印象深刻的景物，并写出特点？
据标准，提建议
☉“文章不厌百回改”，习作千万不能写完即止，而要精心推敲，反复琢磨，不断修改，精益求精。请同学们和自己的同桌互换习作，根据以下标准提出修改建议
同伴互换提建议
请同学们根据同桌的建议，修改自己的习作。
据建议，改习作
赏习作例文《七月的天山》
☉请同学们默读《七月的天山》，思考作者是按怎样的顺序写天山的。
●第二自然段到第四自然段的第一句话点明了游览的顺序，依次描写了“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”后看到的美景。
●第三自然段按照从远到近的顺序，先写远看雪峰、原始森林，再写近看塔松、日影、溪水。
小 结
●第二自然段按照从高到低的顺序依次描写了蓝天、雪峰、雪水、山脚下的溪流、鱼群。
读习作，练习添加过渡句
我们首先来到九龙壁，壁上的九条龙是宜兴的艺术家在1985年雕刻而成的。它们那精美的造型使我赞叹不已。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是要冲破墙壁飞向天空腾云驾雾似的。你看，那条黄龙瞪圆了双眼，叉开四爪，伸出了锐利的尖钩，傲慢地摆动着尾巴，像是在挑衅旁边的紫龙。再看其他几条龙，也各有特色：有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，巧夺天工，真是妙不可言。面对这雕刻精致的九龙壁，我不禁感慨，九龙壁真是我国劳动人民智慧的结晶。
我们先去看象，这是一头年幼的小象，它有着墙壁似的身体，柱子似的大腿，蒲扇似的大耳朵，大鼻子又粗又长，能伸能卷，时不时还伸长了向我们打招呼，非常有趣。我们又来到了小熊猫馆，原来小熊猫不是大熊猫的孩子，它们无论是外形还是颜色，都跟大熊猫不一样。接着，我们又观看了白虎、长颈鹿、斑马、骆驼、鹤等珍禽野兽。
☉请同学们阅读下面习作，找出习作的问题，并尝试为习作添加过渡句，点明游览顺序。
读片段，找出存在的问题
不一会儿，我们就来到了惠山脚下。这里红花漫山，绿草遍地。登山的人很多，我们顺着青石台阶拾级而上，好不容易才登上了山顶！这次游览惠山着实让我体验到了“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙感觉。
☉请同学们阅读下面片段，找出片段存在的问题。
存在的问题：游览的过程写得太简单，没有突出景物的特点。
回顾《记金华的双龙洞》的关键自然段
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
☉回顾《记金华的双龙洞》的第五自然段，认真思考作者是如何写孔隙的窄小的。
作者是通过描述自己的感受来写出孔隙的窄小的。
回顾 《颐和园》的关键自然段
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
☉回顾 《颐和园》 第四自然段中描写昆明湖的句子，认真思考作者是如何写出昆明湖的特点的。
作者是通过比喻的修辞手法来写出昆明湖的特点的。
再读片段，展开讨论
不一会儿，我们就来到了惠山脚下。这里红花漫山，绿草遍地。登山的人很多，我们顺着青石台阶拾级而上，好不容易才登上了山顶！这次游览惠山着实让我体验到了“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙感觉。
☉请同学们再次阅读下面片段，讨论一下如何将这段话写具体。
经过一系列的讨论、学习，相比同学们已经掌握了一些写作的技巧，请同学们再次修改你们的习作，让你们的习作更完善。
细推敲，改习作
谢
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感
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