12盘古开天地 教案

盘古开天地
【教学目标】：
认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
借助课文内容和插图，初步感受盘古的人物形象。
借助山形图，说出盘古开天地的过程，并感受神话中神奇的想象。
【教学重难点】：
1、借助课文内容和插图，初步感受盘古的人物形象。
2、借助山形图，说出盘古开天地的过程，并感受神话中神奇的想象。
【教学过程】：
谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，揭示单元主题。
指名读单元导语：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
了解什么是神话。
2、揭题
初读课文，了解天地的形成，体会神奇之处。
借助课后练习，明白读神话故事的方法。
·边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
·从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
学习第一自然段。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
指导学生用自己的话说清楚故事的起因。
（板书：混沌的宇宙）
小结：故事的起因就是从天地一开始的样子，和盘古在干什么两方面来写的。
3、了解天地的形成过程，体会神奇之处
出示自学要求：读故事，找一找描写天和地变化的语句，用横线画出来。
生交流，相机泛红：
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
交流“轻而清的东西”和“重而浊的东西”分别是什么
（板书：“升”天“降”地）
“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”“天升得高极了，地变得厚极了”
交流神奇的地方在哪里
（板书：天高地厚）
“天和地终于成形了”
（板书：天地成形）
了解第5、6自然段的内容。
师：原来天地成形之后故事还没有结束，盘古虽然倒下了，但是他的身体发生了巨大的变化，把自己化作了世间万物
（板书“化作万物”）
5、师生合作读第5自然段。
6、就这样，伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了——美丽的世界
（板书“美丽的世界”）。
三、关注人物动作，感受神奇之处。
1、结合插图，出示自读要求：读故事，想一想盘古在干什么，尝试用一个表示动作的字，写在对应的插图下面。
2、交流
① “睡”：“在混沌之中睡了一万八千年”（板书：睡）
“劈”：“对着眼前的黑暗劈过去”（板书：劈）
指导“劈”的字形。
“变”：“他的身体发生了巨大的变化”（板书：变）。
“站”：“头顶天，脚踏地，站在天地当中”。（板书：站）
结合第3、4自然段，体会盘古“站”的神奇之处，完成学习单。
出示：盘古站在天地当中，而且他 。
四、借助山型图，说一说盘古开天地的故事。
生交流，生生互评。
五、总结
【板书设计】：
盘古开天地
神话故事
神奇
（站）
天高
地厚
（变）
化作万物
（劈）
“升”天
“降”地
（倒）
天地成形
（开）
美丽的世界
（睡）
混沌的宇宙
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