粤教粤科版（2017秋） 五年级上册4.23自然界的水循环 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋） 五年级上册4.23自然界的水循环 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-03 15:31:59 | ||
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文档简介
自然界的水循环
教学目标
认知与技能：
1．了解天气现象和水循环之间的关系，知道由于水循环的作用，地球上才会呈现出各种各样的天气现象。
了解水循环与地球万物之间复杂而紧密的联系。
过程与方法：
3．借用Aiclass信息技术，学会设计实验，模拟水循环的过程。
情感态度与价值观：
能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。
二、教学重难点：
用自己的语言解释自然界中的水循环。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术运用
一 揭示课题 上节课我们了解到降水的各种形 态和形成原因，今天我们将对水循环的基本过程与天气现象的联系等内容进一步探究 （揭示课题）我们一起学习第6 课：水循环。我们将通过阅读、观察、模拟等活动，认识你水循环；模拟水循环；认识人类活动与水循环的关系。
二 教与学 我们在三年级的时候学习过“水循 环”知道：水在自然界能以不同的形态不停的循环运动。我们通过一段视频来回忆一下（播放视频）。 小结：（出示板书） 大气 云 降水 雾 露 霜 水 江河湖海土壤、生物体内 2. 思考：水循环有哪些不同的形式？ （出示阅读资料） 3. 思考：在水循环的过程中，会形成 哪些天气现象？ 4. 思考：这些天气现象和水循环有着怎样的关系？ 小结：（出示板书） 水循环 影响 天气现象 5. 设计水循环实验方案。 （1）想想为什么用这些实验材料，怎么用？（出示实验材料） （2）指导实验材料的使用。 （3）指导实验。 （4）操作反馈。 6. 交流：用实验现象解释身边的天 气。 小结： 7. （出示图片）自然界中的水循环究竟是怎样的呢？（播放视频）。 小结：整个水循环过程和天气之间有着复杂又紧密的联系。 8. 思考：人类活动对水循环的影响是怎样的？（出示阅读资料） 小结： （出示板书） 水循环 天气现象 人类活动 9. 思考：水循环对环境的影响是怎样 的？（出示阅读资料） 小结：水循环对环境的影响就是对人类的影响。水循环产生的天气，也对人类有很大影响。人类活动对天气有什么影响？我们将在后面的课上继续讨论。 1/（1）观看视频并回顾：水在自然界是如何循环运动的？ 1/（2）同桌学习：说一说自然界中的水循环。 1/（3）大组交流： 1/（4）看板书正确说出自然界中的水循环。 2. 阅读并思考：水循环的形式。 3. 思考并交流 预设： （1）云、雾、露、霜是水蒸发后遇冷凝结形成的天气现象。 （2）雨、雪、霰、冰雹是水蒸气升到高空再降落时形成的天气现象。 4. 思考并交流 预设： （1）天气会影响水循环。因为蒸发的快慢与表面积和温度、风速等都有关系。当水的温度越高、表面积越大、水上方空气流动越快蒸发量就越大。 （2）水循环会影响天气。水在蒸发过程中会吸收热量，使周围的物体温度降低。自然界中水在蒸发时，会影响气温的变化。 （3）水循环会影响天气。气温的变化会引起空气对流，形成风。 5. 小组讨论：设计一个模拟水循环并画出实验材料摆放图。 （1）用Aiclass，在paid上注明材料的使用，并画出实验材料摆放图。 （2）大组交流，清楚实验材料的正确使用。 （3）实验操作。 （4）操作反馈。 6. 小组讨论：用实验现象解释身边的天气。 预设： （1）雾。水被加热蒸发形成水蒸气，又遇到了水面上方的冷空气，凝结成漂浮在空气中的小水珠。 （2）露。水受热蒸发后，水蒸气遇到冷的烧杯壁，凝结成许多小水珠。 （3）雨。烧杯里的水受热蒸发变成水蒸气上升时遇冷凝结，最后形成水落下来。 7. 观看视频思考：自然界中的 水循环究竟是怎样的？并交流。 8. 阅读：以黄河的另一个事例来思考这个问题。并交流 预设： （1）人类活动对水循环有着不好的影响，因为人类不合理的利用水资源是导致黄河断流的主要原因之一。 （2）人类活动对水循环有好的影响。由国家统一调度黄河的水资源，实施了很多有利措施。黄河山东段近二十年来再没有出现断流。 9. 继续阅读并思考。 1. 以视频演示水在自然界中的循环运动，学生可以直观地了解。 2. 仔细阅读提供的资料，通过箭头标志等能了解海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。 5. 用Aiclass信息技术支持，能即可反馈到小组学习的结果，给予及时的指导。 摆设学生的实验操作，对指导和评价给予佐证。 6. 用视频演示实验室的现象与自然界中的现象。
三 练一练 1. 出示练习 在实验模拟水循环的过程中，先后模拟产生了（ ）等天气现象。 A.雾、露、霜 B.雾、露、雨 C.雾、露、雪 2. 人类活动对书循环中的（ ）影响最大。 A.地表水 B.地下水 C.蒸发 3. 水循环对环境的影响有（ ） A.维持全球水体动态平衡 B.不断塑造地表形态 C．在各大圈层不断进行能量的输送和转换 D．以上都是 2. 学习评价。 用Aiclass信息技术在paid上完成题目。 学习评价：用Aiclass信息技术组织学生练习，通过评价即可获取学生的练习情况，对回答错误的学生进行跟踪指导。
四 总结 （出示板书）看板书总结：……对水循环的认识，更要提升环保意识。
五 作业 完成《自然活动部分》第18页， 收集有关天气谚语并解释其含义。
板书设计：
水循环
大气
云
降水
雾
露霜
水 江河湖海土壤、生物体内
水循环
影响 影响
影响
天气现象 人类活动
4
教学目标
认知与技能：
1．了解天气现象和水循环之间的关系，知道由于水循环的作用，地球上才会呈现出各种各样的天气现象。
了解水循环与地球万物之间复杂而紧密的联系。
过程与方法：
3．借用Aiclass信息技术，学会设计实验，模拟水循环的过程。
情感态度与价值观：
能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。
二、教学重难点：
用自己的语言解释自然界中的水循环。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术运用
一 揭示课题 上节课我们了解到降水的各种形 态和形成原因，今天我们将对水循环的基本过程与天气现象的联系等内容进一步探究 （揭示课题）我们一起学习第6 课：水循环。我们将通过阅读、观察、模拟等活动，认识你水循环；模拟水循环；认识人类活动与水循环的关系。
二 教与学 我们在三年级的时候学习过“水循 环”知道：水在自然界能以不同的形态不停的循环运动。我们通过一段视频来回忆一下（播放视频）。 小结：（出示板书） 大气 云 降水 雾 露 霜 水 江河湖海土壤、生物体内 2. 思考：水循环有哪些不同的形式？ （出示阅读资料） 3. 思考：在水循环的过程中，会形成 哪些天气现象？ 4. 思考：这些天气现象和水循环有着怎样的关系？ 小结：（出示板书） 水循环 影响 天气现象 5. 设计水循环实验方案。 （1）想想为什么用这些实验材料，怎么用？（出示实验材料） （2）指导实验材料的使用。 （3）指导实验。 （4）操作反馈。 6. 交流：用实验现象解释身边的天 气。 小结： 7. （出示图片）自然界中的水循环究竟是怎样的呢？（播放视频）。 小结：整个水循环过程和天气之间有着复杂又紧密的联系。 8. 思考：人类活动对水循环的影响是怎样的？（出示阅读资料） 小结： （出示板书） 水循环 天气现象 人类活动 9. 思考：水循环对环境的影响是怎样 的？（出示阅读资料） 小结：水循环对环境的影响就是对人类的影响。水循环产生的天气，也对人类有很大影响。人类活动对天气有什么影响？我们将在后面的课上继续讨论。 1/（1）观看视频并回顾：水在自然界是如何循环运动的？ 1/（2）同桌学习：说一说自然界中的水循环。 1/（3）大组交流： 1/（4）看板书正确说出自然界中的水循环。 2. 阅读并思考：水循环的形式。 3. 思考并交流 预设： （1）云、雾、露、霜是水蒸发后遇冷凝结形成的天气现象。 （2）雨、雪、霰、冰雹是水蒸气升到高空再降落时形成的天气现象。 4. 思考并交流 预设： （1）天气会影响水循环。因为蒸发的快慢与表面积和温度、风速等都有关系。当水的温度越高、表面积越大、水上方空气流动越快蒸发量就越大。 （2）水循环会影响天气。水在蒸发过程中会吸收热量，使周围的物体温度降低。自然界中水在蒸发时，会影响气温的变化。 （3）水循环会影响天气。气温的变化会引起空气对流，形成风。 5. 小组讨论：设计一个模拟水循环并画出实验材料摆放图。 （1）用Aiclass，在paid上注明材料的使用，并画出实验材料摆放图。 （2）大组交流，清楚实验材料的正确使用。 （3）实验操作。 （4）操作反馈。 6. 小组讨论：用实验现象解释身边的天气。 预设： （1）雾。水被加热蒸发形成水蒸气，又遇到了水面上方的冷空气，凝结成漂浮在空气中的小水珠。 （2）露。水受热蒸发后，水蒸气遇到冷的烧杯壁，凝结成许多小水珠。 （3）雨。烧杯里的水受热蒸发变成水蒸气上升时遇冷凝结，最后形成水落下来。 7. 观看视频思考：自然界中的 水循环究竟是怎样的？并交流。 8. 阅读：以黄河的另一个事例来思考这个问题。并交流 预设： （1）人类活动对水循环有着不好的影响，因为人类不合理的利用水资源是导致黄河断流的主要原因之一。 （2）人类活动对水循环有好的影响。由国家统一调度黄河的水资源，实施了很多有利措施。黄河山东段近二十年来再没有出现断流。 9. 继续阅读并思考。 1. 以视频演示水在自然界中的循环运动，学生可以直观地了解。 2. 仔细阅读提供的资料，通过箭头标志等能了解海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。 5. 用Aiclass信息技术支持，能即可反馈到小组学习的结果，给予及时的指导。 摆设学生的实验操作，对指导和评价给予佐证。 6. 用视频演示实验室的现象与自然界中的现象。
三 练一练 1. 出示练习 在实验模拟水循环的过程中，先后模拟产生了（ ）等天气现象。 A.雾、露、霜 B.雾、露、雨 C.雾、露、雪 2. 人类活动对书循环中的（ ）影响最大。 A.地表水 B.地下水 C.蒸发 3. 水循环对环境的影响有（ ） A.维持全球水体动态平衡 B.不断塑造地表形态 C．在各大圈层不断进行能量的输送和转换 D．以上都是 2. 学习评价。 用Aiclass信息技术在paid上完成题目。 学习评价：用Aiclass信息技术组织学生练习，通过评价即可获取学生的练习情况，对回答错误的学生进行跟踪指导。
四 总结 （出示板书）看板书总结：……对水循环的认识，更要提升环保意识。
五 作业 完成《自然活动部分》第18页， 收集有关天气谚语并解释其含义。
板书设计：
水循环
大气
云
降水
雾
露霜
水 江河湖海土壤、生物体内
水循环
影响 影响
影响
天气现象 人类活动
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