小学数学人教版五年级上第三课时 位置（无答案）

第三课时 位置
模块一：用数对表示位置的方法
知识点1：
行与列的意义：横为行，竖为列
·确定列数时，从左往右数；
·确定行数时，从前往后数。
用数对表示物体的位置：先数出物体所在的列数，再数出行数，把两个数写在括号内，用逗号隔开（列，行）。
例如：橙橙的座位在第4行，第8列，用数对表示她的位置是（8,4）。
题型1：
（1）Δ在第（ ）列、第（ ）行，用数对表示（ )。
(2)( ）的位置在（4,2），（4,2）表示的是第4（ ），第2（）。
(3)( ）的位置在（2,4），（2,4）表示的是第2（ ），第4（ )。
（4）□在第5列，第4行，用数对表示是（ ），请你在图中画出来。
练习1：
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向下和向右平移4个单位后的图形。
A( , ) B( , ) C( , )
（2）在图中用数对表示所得图形顶点的位置，说说你发现了什么，填一填。
我发现：图形向下平移，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ），数对中的第（ ）个数没变；图形向右平移，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ),数对中的第（ ）个数没变。
拓展题1：
如图所示，若点A的位置用数对（1,2）表示，则点B的位置用数对（．）表示，点C的位置用（ ，）表示，则三角形ABC是（ ）三角形。（填“等腰”“等边”或“不等边”）
拓展题2：小吴家厨房的一面墙上贴着瓷砖。这面墙四个角上的瓷砖的位置分别是（1,1）、（1.30）、（24.1）、（24.30）。这面墙一共贴了多少块瓷砖？
模块二：在方格纸上用数对表示物体的位置
知识点1．在方格纸上，把每个物体都画成一个点，这个点只反映物体的位置，和物体的大小、形状没有关系。
题型1：
如图，图书馆所在的位置可以用（4,3）表示，它在学校以东300m，再往北200m处。（图中每个
小方格的边长表示100m）
（1）请你像这样分别描述体育馆和少年宫的位置。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。在图中标出这两位同学家的位置。
（3）周六，王玲的活动路线是（1,7）→（4,3）→（6,4）→（3,6）→（9,7）。她这一天先后去了哪些地方？
练习1：下面是某校三～六年级各班在礼堂观看抗战七十周年阅兵式的位置排列图。
六（1）班 六（2）班 六（3）班 六（4）班
五（1）班 五（2）班 五（3）班 五（4）班
四（1）班 四（2）班 四（3）班 四（4）班
三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班
4
3
2
1
1 2 3 4
（1）五（1）班的位置用数对表示是（1,3），用数对表示下面各班的位置。
三（3）班（ ， ） 四（2）班（ ， ）
六（1）班（ ， ） 五（四）班（ ， ）
（2）兵兵坐在（x，3）的位置，他可能是哪个班的学生？
（3）晓晓坐在（4，y）的位置，她可能是哪个班的学生？
（4）兵兵和晓晓是同一个班的学生，他们是哪个班的学生？他们在什么位置？（用数对表示）