七年级语文上册第二单元第9课从百草园到三味书屋 同步练习题（含答案解析）

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七年级语文上册 第二单元
第9课 从百草园到三味书屋 同步练习题
一、填空题
1．本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 。这部散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。作者鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的 、 、 ，1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说是 。他写的小说集有 、 。
2．“三味书屋”的生活既有学习氛围，又充满童趣。请你在下面横线上分别写出一个体现这些特点的事例。
体现学习氛围的事例： 体现童趣的事例：
3．默读课文填空。
（1）从文章标题我们可以知道作者主要回忆了 和 的童年生活，“从……到……”表明全文是按 的顺序写的。
（2）作者在百草园的生活可以用一个字“ ”来概括，围绕这一字，作者写了有趣的景物、故事、活动。在三味书屋的生活虽然 ，但也有乐趣，如 等。
二、字词书写
4．给下列词语中加点的字注音。
确凿( ) 菜畦( ) 觅食( ) 宿儒( )
鼎沸( ) 倜傥( ) 脑髓( )
蝉蜕( ) 攒成( ) 盔甲( )
5．选词填空。
（1）他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A．机密 B．机谋 C．机关）
（2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）
（3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻）
（4）其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确）
6．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)不必说碧绿的菜畦( )，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
(2)老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓( )，美女蛇就被它治死了。
(3)我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不yuān bó( )。
(4)但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕( )。
三、基础知识综合
7．阅读下面文字，回答后面的问题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们 （鉴赏 赏识），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面（sǎ）些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 （觅食 啄食），走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很（zào），养不过夜的。
(1)给这段文字中加点的字注音。）
①塑 ②宜
(2)根据拼音，写出相应汉字。
①（sǎ） ②（zào）
(3)从括号内选择符合语境的词语，分别填入文字空缺处。
阅读下面两选段，完成下面小题。
[甲]
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
（老舍《济南的冬天》）
[乙]
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
8．两选段写景各具特色：甲放眼于“山”，聚焦“山上、 、 、山腰”几个部位，层次分明；乙运用了“不必说……；也不必说……。 ……”的句式，内容丰富，井然有序。
9．结合下面句中加点词的意义，没有使用“比喻”修辞的一项是（ ）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
C．何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
10．请阅读下面文字，完成以下问题。
【材料一】
不必说碧绿的（　　），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的（　　）；也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（　　）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向（　　）里去了。①油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里弹琴。②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。③何首乌藤和木莲藤 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。④如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（选自《从百草园到三味书屋》）
【材料二】
有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年 ，却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
(1)依次填入文本括号中的词语，字形和读音都正确的一项是（ ）
A．菜畦（wā） 桑葚（shèn） 轻捷（jiě） 云霄（xiào）
B．菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 云霄（xiāo）
C．菜洼（wā） 桑葚（shèn） 轻倢（jié） 云宵（xiào）
D．菜洼（qí） 桑葚（shèn） 轻倢（jiě） 云宵（xiāo）
(2)依次填入文本中画横线处，最恰当的一组词语是（ ）
A．长吟 低唱 缠络 远未定型
B．长鸣 歌唱 缠绕 远未定形
C．长鸣 歌唱 缠络 远未定型
D．长吟 低唱 缠绕 远未定形
(3)下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．肥胖的黄蜂伏在菜花上。
B．蟋蟀们在这里弹琴。
C．有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩。
D．童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
(4)“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”是摘自文本中的一句话，现在请你把它放回原处，你认为哪一处最合适？
A．① B．② C．③ D．④
四、现代文阅读
班级打算推选寿镜吾和王几何两位老师参加学校举办的“我心目中的好老师”评选活动。请你阅读以下两文，参与完成推选工作。
（一）
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑧“人都到那里去了？！”
⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑩“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
（二）
王几何（节选）
马及时
①矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
②那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
③矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
④“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。
⑤全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
⑥“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
⑦真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
⑧王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”
⑨老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
⑩矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——____________。”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
任务一：宣讲其人其事
11．为做好宣讲工作，请你梳理两位老师相关内容，补充完成下表。
那个老师，那些事儿
老师姓名 寿镜吾 王玉琳
老师样貌 （1） 矮胖
教学特长 博学 （2）
课堂趣事 （3） 学生画几何图形
课堂氛围 宽松自由 （4）
12．在准备宣讲材料时，有同学认为《从百草园到三味书屋》中画横线句可以省略不讲，你是否认同？请联系上下文谈谈你的理解。
任务二：介绍海报推荐语
13．经过讨论，小组从两文中各摘录了一句话分别作为两位老师宣传海报上的推荐语，请你代表小组选择其中一句，向同学们介绍推荐语好在哪里。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
（1）寿镜吾 （2）王几何
任务三：录制感言微视频
14．为助力推选，同学们打算录制“阅读感言微视频”，请帮助完成台词脚本。
（1）寿先生，您是个有趣的老头，您拒绝回答“怪哉虫”很是傲娇，鲁迅却说“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”，我读到了作者流淌在字里行间的情感—— 。
（2）感谢您，王老师，在您的那堂课上，我懂得了一个朴素的道理： 。
任务四：参与话题讨论
15．学校公众号发布了两位老师的参选推文，并置顶了热点话题讨论：对于寿镜吾和王几何两位老师，你更愿意做谁的学生？请结合文章内容参与讨论，发表你的看法。
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参考答案：
1． 《朝花夕拾》 周树人 散文 文学家 思想家 革命家 《狂人日记》 《呐喊》 《彷徨》
【详解】考查对文学常识的掌握。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
第一篇白话小说是《狂人日记》，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918年4月。该文以鲁迅的笔名首发于《新青年》月刊，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
2． 师生共同读书 用纸蒙在小说上描绣像
【详解】本题考查文章信息的筛选和概括。根据题目提示，体现学习氛围的事有：“我就只读书，正午习字，晚上对课”；“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸……”可以概括为：师生共同读书。
体现童趣的有：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花……”可以概括为；在三味书屋后面的园子里的玩耍；
根据“先生读书入神的时候……做戏。我是画画儿”，可以概括为：先生读书入神时，“我”描小说上的绣像。
3． 百草园 三味书屋 空间转移 乐 枯燥无味 寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、画画儿
【解析】略
4． záo qí mì sù dǐng tì tǎng suǐ tuì cuán kuī
【详解】本题考查字音。
确凿（záo）：指真实、确定，不容怀疑。　　　　　　
菜畦（qí）：菜地。　　　　　　　
觅食（mì）：寻找食物，泛指谋生。　　　　　　　
宿儒（sù）：年高而博学的读书人。　　　　　　　
鼎沸（dǐng）：煮开了锅。形容喧闹，嘈杂。　　　　　　　
倜傥（tì tǎng）：卓异、特别，洒脱不受约束的样子。　　　　　　　
脑髓（suǐ）：脑里的骨髓；脑浆。　　　　　　　　
蝉蜕（tuì）：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳。　　　　　　　
攒成（cuán）：聚拢，集中形成。　　　　　　　
盔甲（kuī）：指旧日战士用来护身御敌的战服。　　　　　　　　
5．（1）C（2）C（3）A（4）B
【详解】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢 这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如“识破”支配“机关”；“陌生”形容“声音”；“确凿”限制“只有”，这些都符合搭配习惯。
6． qí suǐ 渊博 chán tuì
【详解】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意“髓”字应该读三声，“渊博”意思是精深而广博。
7．(1) sù yí
(2) 撒 躁
(3)鉴赏 啄食
【详解】（1）本题考查字音。
塑：sù ，从土、从朔。以土模拟出万物形象者是塑之范式。
相宜，xiāng yí，意思是合适、符合、合理。
（2）本题考查字形。
撒，sǎ，常作动词，放开。
躁：zào，性急，不冷静。
（3）本题考查词语运用。
鉴赏，是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。
赏识，认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。多半用于前辈对后代、领导对下属、大师对学生。
结合语境“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们……”客户，应用“鉴赏”。
觅食，意思是寻找食物，泛指谋生。
啄食，指的是用嘴取食。
结合主语“鸟雀”，应是“啄食”秕谷。
8． 山尖 山坡 单是 9．C
【解析】8．本题考查内容的理解与概括。
由“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，甲文除了山上、山腰，还聚焦在山尖、山坡上；
由“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，还运用了“单是……”的句式。
9．本题考查比喻的修辞手法。
C.“一般”指一样、差不多。本句没有本体喻体和比喻词，不构成比喻句；
故选C。
10．(1)B
(2)A
(3)C
(4)A
【分析】(1)
本题考查对字音字形的掌握。
A.有误，菜畦（wā）——（qí），轻捷（jiě）——（jié），云霄（xiào）——（xiāo）；
B.正确；
C.有误，菜洼（wā）——菜畦（qí），倢——捷，云宵（xiào）——云霄（xiāo）；
D.有误，洼——畦，轻倢（jiě）——轻捷（jié），宵——霄；
故选B。
(2)
本题考查学生对词语意思的理解与判断。解答此题，平时要有一定的词语的积累，做题时还要会根据句子的意思，结合语境理解词语的意思。“长吟”指虫鸟长声鸣叫，“长鸣”意思是长久地响，“鸣蝉在树叶里”自然是“长吟”，排除BC；“缠络”是纠缠、缠绕的意思，“缠绕”指条状物回旋地束缚在别的物体上，“何首乌藤和木莲藤”应是“缠络”在一起，排除D；“定型”指事物的特点逐渐形成并固定下来，用在这里正确，故选A。
(3)
本题考查病句的辨析与修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
ABD.正确；
C.有误，“尝到”与“色彩”搭配不当，可将“色彩”改为“滋味”；
故选C。
(4)
本题考查表达的连贯。解答此题，要考虑所给语句与文段前后句内容上的联系。文中描写的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小昆虫都生活在泥墙根一带，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”有领起下文的作用，所以应放在①处。故选A。
11． 高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜 学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神 反手画的圆、等边三角形标准而好看 轻松有趣 12．需要具体讲解，能够通过语句的特点感受到学生与寿镜吾先生的特点。 13．示例选择（1）。本句为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生恭敬的态度，表现了寿镜吾先生的特点。 14． 崇敬 示例：只要功夫深，铁杵磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 15．示例：我想和寿镜吾先生学习。寿镜吾先生讲课的内容由浅入深，逐渐加大难度，亦使学生理解，如在教鲁迅时，读书的内容与字渐渐加多，在读生涩难懂的文言文时富有情感，能够激发我的学习兴趣。
【解析】11．本题考查文章内容提炼。
寿镜吾：
根据（一）文首段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”提炼老师样貌“高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜”。
根据（一）文第⑦段“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”，第⑧段“人都到那里去了？！”，第 段“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”，第 段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”等语句可知，课堂趣事有：学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神。
王玉琳：
根据（二）文首段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”可知，教学特长：反手画的圆、等边三角形标准而好看。
根据（二）文 第段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”，第 段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿”可知，课堂氛围：轻松有趣。
12．本题考查句段作用。
（一）文第 段画横线句写的是在同学们去后院玩耍被叫回来读书时，我们大声诵读的内容，根据我们所诵读的内容“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”“笑人齿缺曰狗窦大开”“上九潜龙勿用”“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”可知，我们所读内容没有停顿，我们当时并没有读懂书中的内容，只是乱读一气，照本宣科，做样子给老师看；
第 段“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”，寿镜吾先生读的内容有停顿，绘声绘色，还加上了“呢”“噫”“嗬”等带有个人色彩的词语，可见寿镜吾先生对内容有自己的理解、体会；联系第 段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生读得很投入，陶醉其中。通过对所读内容的比较可以看出学生与寿镜吾先生教书的状态，应具体讲一讲。
13．本题考查语句赏析。
（1）“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”中“我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”为“因”，“我对他很恭敬”为“果”，“我对他很恭敬”却放在句子开头，为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生的态度——恭敬，“极方正，质朴，博学的人”，点明寿镜吾先生的形象特点，一个“极”字更是凸显“我”内心对寿镜吾先生的尊敬。
（2）“几十年后”凸显时间之长；“对天发誓”，强调后文内容的真实性；“这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次”一句连用三个“最……”的句式，加强表达的气势，凸显“王几何”老师讲的第一堂几何课给“我”留下了不可磨灭的印象，也凸显了“王几何”老师上课幽默，有教育智慧（第 段“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”）。
14．本题考查内容理解。
（1）“渊博的宿儒”“决不至于不知道”，写“我”眼中的寿镜吾先生学识渊博，一定知道“我”所提出的问题，字里行间能够感受到“我”对寿镜吾先生的崇敬。
（2）根据第 段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”可知，大家用粉笔在黑板上画的圆和三角形并不标准更谈不上美观；联系第①段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”，第 段“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”可知，“王几何”老师反手画圆也能将圆画得标准美观是因为教学时间长，热爱教学；“王几何”老师由反手画圆引申到为人做学的道理，启发我们要热爱知识，持之以恒的学习才能有所收获。据此可补充为：热爱知识和持之以恒的学习精神是学有所成的不二法门。
15．本题考查拓展延伸。明确观点，言之有理即可。
示例：我想做王几何老师的学生。因为王几何老师的的课寓教于乐，王几何老师反手画出的画圆三角形标准、好看，我们画的圆和三角形却千奇百怪，老师进而提出简单朴素的道理，能够让我们在轻松的上课氛围中逐步成长。
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