七年级语文上册第四单元第14课走一步，再走一步 同步练习题（含答案解析）

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七年级语文上册 第四单元
第14课 走一步，再走一步 同步练习题
一、填空题
1．作者简介
《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者 ， 国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的被美国作家芭芭拉 琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。
2．文体知识
散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点，把 、人情美、哲理美融于一体，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“ ”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同，可分为 散文和 散文。本文是叙事散文。
3．根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）神志不清，精神不集中。( )
（2）一吸一顿地哭泣。( )
（3）高耸，高低起伏的样子。( )
（4）形容众人一起大笑的样子。( )
（5）形容很不整齐或水平不一。( )
二、字词书写
4．给划线的字注音或根据拼音写汉字。
灼人( ) 附和( ) 气喘吁吁( )
突兀( ) 晕眩( ) 参差不齐( )
厌juàn( ) cháo( )笑 犹豫不jué( )
huǎnɡ( )惚 安wèi( ) hōnɡ( )堂大笑
línɡ( )乱 畏jù( ) 惊慌失cuò( )
5．结合文意，解释下列句中加点的词语。
（1）四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
（2）“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
（3）我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
（4）当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对--因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
6．在下列句子的括号里填入合适的量词。　　
①我们最后来到一（ ）空地。　　
②我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去。　　
③那是费城七月里一（ ）闷热的日子。　　
④我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家。
三、现代文阅读
走一步，再走一步
①我往下看，感到阵阵晕眩；一般无名的力量好像正在逼迫我摔下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
⑤ “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥ “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦ “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。"看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我、接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。
7．用简洁的语言概括选文记叙的主要内容。
8．联系上下文，写出下列句子中加点词语的深层含义。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，……
（1）遥远的岩石：
（2）第一小步：
9．“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
10．文章最后一段运用了什么表达方式，有何作用？
11．假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来。这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？
①暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手屯简发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即便他爬上来了，又能怎样？
②爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了！”
③A“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
④“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑤B“不，我不行！大远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑥“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？"光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑦“好的，此刻转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑧这看起来我能做到。我往后挪动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“此刻，往右侧下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只需想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。
⑨“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
⑩就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情找能做。
12．请用简洁的语言概括文段叙述的事件。（不超过20个字）
13．文中对“我”哪方面的描写最生动最细腻的贯穿整个故事情节的？
14．文中两处画线句子是运用什么手法描写人物的？有什么作用？
15．从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？
16．阅读下面的课文选段，完成问题。
①爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
②“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
③“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
④“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑤“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑥我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑦“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑧这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
⑨就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
⑩突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部 （凌乱的 平坦的）岩石，扑进了爸爸 （强壮的 单薄的）臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
(1)请你写出选文叙述的主要事件。（不多于12个字）
(2)根据语境，从括号里选择恰当的形容词填到文中横线上。
(3)“我慢慢地挪动了一下。”这个句子中的“挪动”能否改成“移动”？为什么？
(4)文中的“我”懂得了什么道理？
(5)选文中的这位父亲的做法是值得赞赏的。你认为他的哪些做法值得赞赏？请说明理由。
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参考答案：
1． 莫顿 亨特 美
【详解】考查对文学常识的识记。
《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者是美国作家，心理学家莫顿·亨特，他早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
2． 自然美 形散而神不散 叙事 抒情
【详解】本题考查文体知识。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文反映的主题多样，能表现自然美、人情美和哲理美。
散文最大的特点是“形散而神不散”。“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神不散”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
散文的题材非常广泛，根据表达方式的侧重点不同，可分为叙事散文与抒情散文。
3． 恍惚 抽噎 突兀 哄堂大笑 参差不齐
【详解】本题考查的是根据意思写词语。需要注意词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境的解释，来选择合适的词语，平时注意对课文原文的正确理解和熟悉内容。
（1）恍惚，huǎng hū，精神不集中或神志不清。注意“恍惚”不要误写成“光忽”。
（2）抽噎，chōu yē，意思是上气不接下气、断断续续地哭。注意“抽噎”的“噎”不要误写成“耶”。
（3）注意“突兀”的“兀”不要误写成“儿”。
（4）注意“哄堂大笑”的“哄”不要误写成“烘”。
（5）参差不齐，cēn cī bù qí，参差：长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。注意“参差不齐”的“齐”不要误写成“起”。
4． zhuó hè xū wù xuàn cēncī 倦 嘲 决 恍 慰 哄 凌 惧 措
【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“和”“差”的注音。注意“决”“恍”“ 哄”“惧”的书写。惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
5． 参差不齐：本意长短、高低、大小不齐；不一致．此处形容树木很不整齐或水平不一． 哄堂大笑：本处形容几个同行的小朋友一起大笑的样子． 小心翼翼：此处形容“我”谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子． 惊慌失措：此处指“我”吓得慌了手脚，不知如何是好
【详解】本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。一定要在理解文章内容的基础上，结合句子的内容，来理解词语。“参差不齐”出自《诗经·周南·关雎》：“参差荇菜，左右采之。” 本意是长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。“小心翼翼”出自《诗经·大雅·大明》：“维此文王，小心翼翼。昭事上帝，聿怀多福。” 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
6．①片②座③个④条
【详解】此题考查学生对量词的正确使用。这要求学生要注意平时的积累和表达的规范，注意表达的习惯和量词的搭配习惯，有时还要注意由于语境的不同和感情表达的需要，量词的使用会发生变化。本题中用“片”修饰空地，用“座”修饰悬崖，用“个”修饰日子，用“条”修饰的是路。
7．示例：“我”在悬崖上脱险的经历。 8． 喻指生命中遥不可及的目标 指可以达成或实现的目标 9．环境描写交代时间的变化和漫长：渲染当时的气氛：烘托了“我”当时孤独无助、极度恐惧的心情。 10．议论总结全文：画龙点睛，点明文章主旨。 11．示例：我喜欢文中父亲的做法，孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指引儿子独立走下来，恰恰是想让儿子通过这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。
【解析】7．本题考查内容概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
根据选文第①段“我往下看，感到阵阵晕眩……”可知，“我”因为害怕不敢下悬崖；（起因）③— 段父亲具体指导并且鼓励“我”；（经过） 段“突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里”，从悬崖上下来了；（结果）
据此可概括为：“我”在悬崖上脱险的经历。
8．本题考查词语含义。
（1）遥远的岩石：结合全文及 段“我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”理解，“遥远的岩石”喻指生命中遥不可及的目标；
（2）第一小步：根据⑦段不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步”，这是告诉我们战胜困难的关键是化整为零，像完成第一步。结合 段“就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”理解，这句话告诉我们，只要一步一步坚持不懈地走下去，就能实现自己的理想。因此“第一小步”指可以达成或实现的目标。
9．本题考查景物描写的作用。
根据②段划线句子“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”中，影子拉长、太阳西下、夜幕降临，可知这些是对环境的描写。这一环境表明傍晚将至，也表明“我”长时间处于困境之中，写出了时间的变化和漫长，随着夜晚来临形势将更加严峻；从而烘托出“我”害怕、绝望、焦急的心情，渲染了紧张的气氛；结合③段“不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声”可知，为下文父亲的出现及表现“我”在父亲的帮助下脱困做了铺垫。
10．本题考查表达方式及作用。
根据 段“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境……”写的是“我”的感悟，可知，运用了议论的表达方式；
根据尾段位置和“此后”可知，有总结全文的作用；结合“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪”可知，点明了文章主旨，起到了画龙点睛的作用。
11．本题考查看法。从两种看法中任选一种，结合内容答出理由即可。
示例：我更喜欢一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来。因为“我”“我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去”。既上不来，也下不去，并且“我”完全处在恐怖中，不能做任何事情。只有爸爸能把“我”救下来。这样体现了父爱的温暖和无微不至。
12．父亲鼓励（指导、引导）我一步步爬下悬崖。 13．心理活动。 14．这两个句子运用了语言描写，表现了“我”当时极度恐惧和焦急的心理。 15．父亲是一个能引导孩子自己战性恐惧，有恰当的方法教育和锻炼孩子的人。
【解析】12．本题考查对文章内容的概括。
解答此题，首先要通读全文，理解文章大意，找出中心事件，按照“谁在什么情况下做了什么事，结果如何”的方式进行概括，同时注意题干中的字数要求。
依据⑥段“爸爸继续说，‘不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到’”，⑦段“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，⑩段“就这样，一步一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作”等内容可知，父亲不断地鼓励我，采用让我“走一步，再走一步”的方法慢慢爬下了悬崖的。故文段可概括为：父亲鼓励我一步步爬下悬崖。
13．本题考查对文章内容的分析。
根据③“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”，⑤段“不，我不行！大远了，太困难了！我做不到！”可知，此时的“我”内心时极度恐惧的；根据“我慢慢地挪动了一下。‘看到了。’我回答”可知，“我”信心萌发；根据⑥“这看起来我能做到。我往后挪动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”可知，在父亲的指引下，我信心大增；根据⑨段“再一次，我做到了”可知，“我”的爬下悬崖的成就感。文段详写了“我”的心理变化，从极度恐惧到萌发信心，信心大增，最后感知到自己的力量，有一种巨大的成就感，故文段中最生动最细腻的贯穿整个故事情节的是“我”的心理描写。
14．本题考查人物描写手法及作用。
画线句子是“我”在悬崖上说的话，故运用了人物的语言描写；画线句子中“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”“我不行！大远了，太困难了！我做不到！”和“大哭”“怒吼”表现出“我”当时的极度害怕、恐惧和焦急的心理。
15．本题考查对人物形象的分析。
解答时要把人物放到一定的背景环境中去分析，分析人物事件，抓住刻画人物的各种描写手法，并注意对人物的介绍和评价。
根据⑥“‘听我说，’爸爸继续说，‘不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。’，⑦段“‘它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。’”，⑧段“‘很好。’”“‘这就是你要做的。只需想着接下来的这步，不要想别的。’”等内容可知，父亲在不断引导“我”战胜恐惧；父亲不把“我”从悬崖岩石上抱下来，而是让“我”自己下来，意在培养“我”战胜困难的能力和信心。由此可知，父亲是一个能引导孩子战胜恐惧，教育有方，善于锻炼和培养孩子能力的人。
16．(1)“我”童年的一次脱险经历。
(2)凌乱的 强壮的
(3)不能。“挪动”指缓慢地从一处移动到另一处，表现出“我”被困在悬崖上，因恐惧而缓慢移动的艰难情形。而“移动”只能体现身体动作幅度小，却不能体现动作的“艰难”，不能准确地表现当时的情形，所以不能换。
(4)不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。
(5)他引导儿子成功迈出第一步，具体指导儿子一步步爬下悬崖，使儿子产生了战胜困难的信心，激励儿子独立走向成功。
【详解】（1）本题考查文章内容的概括。
本文的主人公是“我”，故事发生的时间是“童年”，结合第 段中“很久以前悬崖上的那一课”，可知写的是“我”经历过的一件历险事件，因此可概括为：“我”童年的一次脱险经历。
（2）本题考查词语的运用。
第一空。根据第①段中“爸爸远远地站在悬崖脚下底部的岩石”，可知悬崖脚下的岩石是自然状态的，高低不平，因此要用“凌乱的”来形容。
第二空。当时“我”是童年时间，在“我”的眼里，爸爸是高大的、健壮的，因此爸爸的臂弯是“强壮的”。
（3）本题考查分析词语的表达效果。
第⑥段“我慢慢地挪动了一下”，结合上文第④段中“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到”，可知“我”因体力有限和心理恐惧，被困在悬崖上不敢动作。结合第⑦段“它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，可知“我”在爸爸的鼓励下，慢慢地增强了信心，敢于迈开步子往下慢慢地走动，因此用“挪动”来表现“我”行动的缓慢小心。“移动”只能表现身体的动作和位置的变化，不能表现出“我”的动作幅度和心理状态，体现不出“我”行动的艰难，不能与当时的情形相吻合，因此不能改换成“移动”。
（4）本题考查人物心理的分析。
根据第 段中“我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”，可知这是“我”从悬崖上这一课明白的道理，可概括为：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。
（5）本题考查人物行为的概括。
文中的父亲，指导儿子一步步自己脱离险境，这种做法是值得赞赏的。
根据第⑤段中“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”，可知父亲眼看着孩子身处困境，但并不上前救护，而是指引着孩子自己脱险。根据第⑨段中“就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做”，可知父亲具体指导儿子一步步爬下悬崖，让孩子通过这样的历练，增长勇气和经验，走向独立。根据第 段中“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对”，可知父亲悬崖上的这一课对孩子的影响具有一生的深远影响，让孩子真正地成长起来，产生了战胜困难的信心，独立自主地走向生活，自信踏实地走好自己的人生之路。
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