第1课《社戏》教学设计

《社戏》教学设计
教学目标：
1.学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 2.学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 3.学习景物描写的方法。 4.了解农家少年的淳朴善良、好客能干
教学过程：
一、导入
通过预习，大家感觉到文中当中还有几个问题是难以解决的，同学们提出问题很多，老师把他归类了一下，主要就是以下这三个方面。
【PPT】
1.文章很长，对事件如何准确概括？
2.怎么理解作者所说的“好戏”？
3.作者所表达的主题如何才能理解得更深？
接下来就让我们带着这些问题走近《社戏》。
二、整体感知
（一）小说文体
这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？你些在本文中找出这三个要素吗？
1、小说三要素之——情节
（1）本文的中心情节是什么？又是在照什么顺序写的？
（2）按照主要情节先后展开的顺序可分为儿部分？请分别为这几部分概括一个小标题。
（3）基于以上分析，你能理清课文的结构吗？
（见课件）
2、小说三要素之——人物
小说中描写的人物各有什么特点？运用“我喜欢文中的（人物），因为他（性格、品质），比如（人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。
小说三要素之——环境
请同学们自由朗读“月夜行船”的有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句画出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？
具体分析一下句子及其作用
a我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
b淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（二）字音字形
读一读下面的字词，并将难读的字音标注在旁边。（你觉得还有什么需要提醒的）
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水
絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 桕树 楫子
宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó 棹zhào 归省xǐng 行háng辈 撺掇cuān duō 凫fú水撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng
（三）情节感知
按照课文的顺序作者一共写了七件事，你能用简单的话概括出来吗？（各用四个字概括）
学生思考并讨论
过渡语：我们一起感知了本文的故事情节，也完成了情节梳理图，不少同学从情节的一波三折入手进行归纳，也有从作者的行走轨迹入手进行总结，还有通过作者对往事的怀念程度进行梳理的，其中都可以看出同学们对文章脉络与发展有了一个大致的了解。
Q：从文章的故事情节来看作者讲了不止一件事情，那么作者在叙述这些事情时一定是有侧重的，那作者详写了哪些事情呢？
明确：详写的部分就是“戏前波折→夜航赏景→赵庄观战→归行窃豆”这四件事情，像你所说的那样，详写的部分是和题目“社戏”有关的故事。
三、研读好戏
Q：那么问题就来了——这次看戏怎么样呢？它精彩吗？同学们都说不精彩，那你们是从哪里发现的呢？
1、戏的内容不精彩——直接描写
预设：你提到了这场戏里铁头老生没有翻筋斗，也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，反而出现了最怕的“老旦”，这些都说明了这场戏的内容无聊乏味。
Q：还有同学有别的发现吗？
2、看戏的人兴致不高——侧面描写
预设：你关注到了看戏观众的反应，他们是各管自己谈话，是打着哈欠，如果这场戏足够精彩，还会有这些闷闷的表现吗？诶，就像你说的那样，他们啊，对这场戏没有兴趣，这场戏不好看。
小结并深入：豆是很普通的豆，戏也是让人昏昏欲睡的戏，但这里却形容那一夜有“好豆”“好戏”，你怎么理解？
四、深入探讨
任务布置：先自主思考，然后小组交流合作，先有一句总体性的评价，然后说出你从文章里找出的依据。
1、人好
预设：那一夜一起观戏偷豆的伙伴之间的诚挚友谊。
当看戏的“我”托桂生买豆浆的时候，桂生没有买到；但他没有说一句没有买到就作罢了，他是先说明了原因，然后安慰我“日里有”，接着又说了一个补救方法，这就是对我好的真朋友。
2、事好
预设：那一夜发生的故事特别好。
无论是看戏前的波折，还是归航时孩子们的欢乐，都特别精彩。那么最有趣就属偷豆这一小故事了。偷豆情节里阿发的热情无私、六一公公的淳朴好客都展现得非常生动，偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使在场的“我”对那一个晚上终身难忘。
3、景好
预设：文章里的环境描写描绘出美好的图景。
去程——迫不及待
作者这里将感官带入到环境刻画之中，从色彩、气味和声音几个角度来塑造一幅充满诗意美好的水乡月夜图。景美其实就是人的主观感受，景色也能够带动人的情绪，有声有色有味并且是有情，所以那一晚所见的戏也是一出好戏。
4、人情
预设并明确：环境是包括自然环境和社会环境的，平桥村里的风土人情也特别好，这里有着质朴和谐的民风，“吃虾”“借船”“偷豆”“送豆”，很多让我们难以理解的事情，在这里都成了可能。平桥村里，人与人之间是亲密无间的，在这里看戏，就是一件妙事。
小结：综上，那夜的戏是好戏，那夜的豆是好豆，是因为里面夹杂着我对那一夜里出现的人、发生的事、所见的景的怀念与珍重。
五、收束课堂，作业布置
我们再把文章的最后一段读一读，要读出作者深沉的情感。
课后请同学们完成课后学习单上的内容——
本文为《社戏》选入教材时删减的开头部分。阅读本文，你可以采用默读的方式，关注鲁迅在叙事过程中，如何创造性地运用描写、抒情、议论等方式表达情感。比较课文和删减文字，体会作者写不同的看戏经历时所表达的情思。
比读看戏经历，完成“我”的观戏体验表，按星级打分
结合本次课所学，思考你在联读中的发现（成年后的北京看戏时的场地、设施一定会比赵庄的社戏好得多，但是尽管如此，成年以后的这一场戏里没有情，这是为什么？）
课后作业：完成课后练习和对比阅读