课件8张PPT。第4节 认识简单机械(2)讨论：研究杠杆平衡时，下列哪一种方案好？·O·O可直接在杠杆读出力臂的大小F1F2o探究 杠杆的平衡条件★ 杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用?★作用:调节杠杆自身的平衡研究杠杆的平衡·O实验数据表格设计F1?L1F2?L2杠杆两边受到的力=钩码受到的重力杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2动力×动力臂＝阻力×阻力臂写成比例式？动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。影响杠杆平衡因素：由此可得出什么结论呢?不是力，不是力臂，而是两者乘积20N10N15N判断下列图中的杠杆是否平衡？ABCD结论应用 F3F2 F4F1哪个方向更省力？拉一拉今天我学到了什么？
杠杆平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1?L1= F2?L2
杠杆平衡条件学案
教学目标：1、学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件。
2、根据实验数据说出杠杆平衡条件中的数学表达式。
3、杠杆平衡条件的应用。
教学重点、难点：
1、“探究杠杆平衡条件”的实验设计
2、探究杠杆平衡条件
课前练习：画出力F1、F2的力臂。
F1 F2 F1 F2
一、我探究
（一）概念：杠杆在动力和阻力的作用下，保持 或 状态,我们就说杠杆处于平衡。
（二）实验探究：杠杆的平衡条件
1.器材：杠杆及其支架、钩码、线
2.实验步骤：
（1）将杠杆支在支架上，调节杠杆平衡。
思考：如何调节？为什么杠杆要处于水平位置平衡？
（2）在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码，直到杠杆再次达到水平位置处于平衡位置。杠杆两边受到的力分别等于钩码受到的重力。左边的力叫F1，右边的叫F2
（3）读出两边的力臂，填入表格。
序号
动力F1(N)
动力臂L1(cm)
F1(L1
(N×cm)
阻力F2(N)
阻力臂L2(cm)
F2(L2
(N×cm)
1
2
3
3.分析综合上述各组数据，得出结论：
若用符号表示可写成 。
二、我巩固
1、在A点加上一个力，要使此力最小，请画出该力的示意图。
2、请仔细观察如图所示的漫画，分析究竟小猴和小兔谁分得萝卜重，简要说明理由。
3、如图所示，用轻质杠杆把重物匀速提升的过程中，力F方向始终跟杠杆垂直，那么力F的大小（ ）
A.逐渐变小
B.逐渐变大
C.保持不变
D.先变大后变小
三、,我提升
1. 如图所示,某同学在做俯卧撑运动。可将他视为一个杠杆。他的重心在A点,重力为500牛,那么他将身体撑起，地面对双手的支持力至少＿＿＿ 。若他在1分钟内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4米，则他的功率至少为＿＿＿瓦。
2.用铁锤拔钉的情景如图3-37所示，由图中所提供的数据，求出钉子对铁锤的阻力。
3、如图，均匀杠杆在中点支起，A端挂有100N重物，要使杠杆在水平位置平衡，在B点施加的力（ ）
A．等于100N B．小于100N
C．大于100N D．不小于100N
4、如图所示，体积相同的铁块和铝块挂在杠杆的两端，杠杆处于平衡状态，现将铁块和铝块同时浸没到同种液体中，杠杆将( )
A.左端下降 B.右端下降
C.杠杆仍然平衡 D.条件不足,无法判断
