《认识一个整体的几分之一》（课件）苏教版三年级下册数学(共25张PPT)

(共25张PPT)
认识一个整体的几分之一
小学数学·三年级（下）·苏教版
把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？
导入新知
2
1
把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 。
2
1
导入新知
把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
探究新知
探究新知
怎样在图中表示出这盘桃的 。
想一想：怎样表示这盘桃的 。
分一分：用虚线平均分。
画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。
1
2
1
2
把6个桃看作一个整体，
平均分成2份，每份就是3个，
也就是这个整体的 。
1
2
1
2
1
2
活动一
1
2
这盘桃如果是4个、8个呢？你还会表示吗？
分一分：用 表示桃，用虚线平均分。
画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。
说一说：和同桌说一说你是怎么表示的。
1
2
活动一
一盘桃不管有多少个，我们都可以把它看作“一个整体”。并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 。
1
2
活动一
盘子里桃的总个数不一样，
每份的个数也不一样，为什么
都可以相同的分数表示呢？
又来了一只小猴子，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
想一想：这盘桃要平均分成几份？
分一分：用虚线平均分。
画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。
说一说：和同桌说一说你是怎么表示的。
1
2
活动二
活动二
两盘都是6个桃，为什么分得的
结果，却用不同的分数表示呢？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成2份，每份就是它的 。如果… …
2
1
12个桃平均分成（ ）份，每份是它的 。
想一想: 12个桃可以平均分成几份 每份是它的几分之一
分一分: 用虚线平均分，再填一填。
说一说: 和同学说一说你是怎样表示的。
（ ）
（ ）
看哪组设计的几分之一多！
活动三
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
2
3
4
6
12
活动三
把一个整体平均分成几份,分母就是几,其中的一份就是几分之一。
无论物体有多少，
先要看成一个整体，再看平均分成几份，一份就是几分之一。
新知总结
活动四
第一关
说一说
6
1
5
1
活动四
第二关
填一填
活动四
第二关
分一分（并涂色表示右边的分数）
活动四
第二关
分一分（并涂色表示右边的分数）
活动四
第三关
活动四
辨一辨
第三关
辨一辨
活动四
第三关
辨一辨
活动四
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
归纳总结
不同的整体
相同的几分之一
相同的整体
不同的几分之一
“说”、“填”
“分”、“辨”
归纳总结
猴妈妈买了16个桃放在家中的桌子上，猴大看见后吃了其中的二分之一，高兴的出去玩了;猴二回来后也发现了桌上的桃子，它吃了剩下桃子的二分之一，然后也开心地出去玩了;猴三、猴四相继回来后也分别吃了桌上剩下桃子的二分之一。今天，小猴子们都很开心，因为它们都吃到了二分之一。
听故事，动脑筋：他们吃的同样多吗？
16个桃
拓展深化
同学们，
下节课见！