2024届高考语文一轮复习 专题18 语言文字运用（标点符号）教案

专题18 语言文字运用（标点）
一、标点的用法
句号
1. 用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
例1：实际是检验真理的唯一标准。
例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
例1：请您稍等一下。
例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
问号
1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
例1：“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。
例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
例2：这是巧合还是有意安排
例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的
例4：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
例1：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
例2：钟嵘(？—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。
例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
附：口诀
第一注意选择问,全句末尾才用问。
第二注意倒装问,全句末尾也用问。
第三注意特指问,每句末尾都用问。
第四注意无疑问,陈述语气不用问。
叹号
1. 用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
例1：祥林嫂，你放着罢！
例2：他的英名和事业将永垂不朽！
例3：谁知道他今天怎么搞的！
2. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。
例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
例2：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。
3. 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
例1：轰！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。
例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
4. 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
例1：这点困难能把我们吓到吗？！
例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！
附：口诀
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
逗号
1. 复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
例2：学历史使人更明智，学文学使人更智慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
例3：
要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有存在和谐，那就不可能有科学。
2. 用于下列的各种语法位置：
（1）较长的主语之后。
例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
（2）句首的状语之后。
例2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
（3）较长的宾语之前。
例3：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
（4）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
例4：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
（5）较长的主语之间、谓语之间、宾语之间。
例6：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
（6）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
例10：她吃力地站了起来，慢慢地。
例11：我只是一个人，孤孤单单的。
3. 用于下列各种停顿处：
（1）复指成分或插说成分前后。
例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
例2：车，不用说，当然是头等。
（2）语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。
例3：哎呦，这儿，快给我揉揉。
例4：大娘，您到哪儿去啊？
例5：喂，你是哪个单位的？
（3）某些序词语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
例6：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
例7：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书的点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
例8：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
1. 插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）
2. 不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）
顿号
1. 用于并列词语之间。
例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
2. 用于需要停顿的重复词语之间。
例：他几次三番、几次三番地辩解着。
3. 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
4. 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5.
标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
例1：“日”“月”构成“明”字
例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条幅。
例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
例5：办公室有人订《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报纸。
附：口诀
大并套小并,大并逗,小并顿。
并列谓和并列补,中间不要去打顿。
集合词语连得紧,中间不要插进顿。
概数约数不确切,中间也别带上顿。
分号
1. 表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有分号时）之间的停顿。
例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
2. 表示非并列关系的多重复句第一层（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
例2：尽管人民革命的力量在开始时是弱小的，所以总是受压迫的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
例3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此个人的见解总难免带有某种局限性。
例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
3. 用于分项列举的各项之间
例：特聘教授的岗位职责：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
附：口诀
分句内部有了逗,分句之间才用分。
冒号
1. 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
例2：他高兴地说：“咱们去好好地庆祝一下吧！”
例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2. 表示总结上文。
例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3. 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。
例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
4. 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
例1：广平先生：……
例2：女士们、先生们：……
5. 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条纹式表述中，如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。
例：第十条 遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
附：口诀
冒号两点像天平,提示总结两作用。
一般管到句号处,两边内容要平衡。
引号
1. 标示语段中直接引用的内容。
例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
2. 表示需要着重论述或需要强调的内容。
例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3. 表示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。
例1：电视被称作“第九艺术”。
例2：人类学上常把古人化石尼安德特人，简称“尼人”。
例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
4. 一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”
5. 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
例1：我曾在报纸上看到这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做出了正确的选择。……”
6. 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件和节日一起标引。
例1：“5·12”汶川大地震。
例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
例3：纪念“五四运动”90周年。
附：口诀
引用原文用引号,局部完整要分清。
引用之语未独立,标点符号引号外。
引用之语能独立,标点符号引号里。
特殊强调用引号,对举前后要一致。
省略号
1. 标示引文的省略。
例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
2. 标示列举或重复词语的省略。
例：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。
3.标示语意未尽。
例3：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
例4：你这样干，未免太……！
4. 标示说话时断断续续。
例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错人了。”
5. 标示对话中的沉默不语。
例：“还没结婚吧？”
“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
6. 标示特定的成分虚缺。
例：只要……就……
7. 在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
例1：从隔壁房间里传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——
床前明月光，疑是地上霜。
…………
例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………
附：口诀
引文未完不全面,说话续续又断断。
列举用号不用等,用等不用省略号。
书名号
1. 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
例1：《红楼梦》（书名）
例2：《史记·项羽本纪》（卷名）
例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
例4：《每周关注》（刊物名）
例5：《人民日报》（报纸名）
例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名）
2. 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
例1：《渔光曲》（电影名）
例2：《追梦录》（电视剧名）
例3：《勿忘我》（歌曲名）
例4：《沁园春·雪》（诗词名）
例5：《东方欲晓》（雕塑名）
例6：《光与影》（电视节目名）
例7：《社会广角镜》（栏目名）
例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名）
例9：《植物生理学系列挂图》（图片名）
3. 标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。
4. 当书名号中还需要用书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
例：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
二、易混标点符号用法比较
（一）逗号、顿号的区别
逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。
示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。
示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。
示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。
（二）逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。
例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
（三）逗号、分号表示分句间停顿的区别
当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
示例1：她拿起钥匙，开了箱上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。
示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。
（四）顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
示例2：动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误)
动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位．如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正)
（五）冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
例2：“我真的很期待。”他说。
例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。
例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
（六）不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
（七）破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。
例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗里）。
（八）书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。
例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。
例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
（九）破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。
例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示话题的转折）
例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几句话的总结）
例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。
例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。
（十）省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。
例1；想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!……
例2：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。
例3：这，这是……？
例4：动物界的规矩比人类还多．野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。
例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。
例6：如果……，那么……。
（十一）文章标题的标点用法
文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。
例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧
例2：猛龙过江：本店特色名菜
例3：严防“电脑黄毒”危害少年
例4：回家的感觉真好
——访大赛归来的本市运动员
例5：里海是湖，还是海？
例6：人体也是污染源!
示例7：和平协议签署之后……