教科版（2017秋） 二年级上册2.3书的历史 说课课件(共24张PPT)（附反思、板书）

(共24张PPT)
《书的历史》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《书的历史》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第三课，是继前两节课《我们生活的世界》、《不同材料的餐具》后继续对材料深入了解的一课，主要通过了解书的历史，对不同的材料进行比较，如：在三种材料上写字、装订成册，进而发现不同材料的优缺点，从而学生也会从中得到启示，发现科技的不停变化，给人们的生活也会带来方便。
二、说学情
二年级学生对周围物品的组成材料认识如何？能够观察各种材料的一些特点吗？能用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味吗？学生知道为什么会选择用纸做书？历史上还有哪些材料用来做成书？为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些都是要在上这节课前需要了解学生的情况。
三、说教学目标
科学观念：通过实际做不同类型的书，进一步了解每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。
科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。
探究实践：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
态度责任：通过做书，感受到用材料做某种物品时，需要考虑其优缺点。激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。
四、说教学重难点
通过实践操作体验，感受不同材料做书的优缺点。
教学重点：
在做书的过程中，进一步理解材料的特点。
教学难点：
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。
六、说教学过程
环节一、 初步了解书的历史
材料准备：课件
1.课件出示骆宾王的《咏鹅》，学生朗读。
提问：《咏鹅》大家非常熟悉，这首古诗是一千多年前写的，它是怎么流传的现在的？
（预设：通过书籍保存流传到现在）
2.观察自己身边的书，讨论并出示课题：书的历史（板书）。
提问：书大家都很熟悉，古时候的书也是这样的吗？你知道人类曾经用什么材料呢？
3.微课：了解书的演变史。
【设计意图】通过学生熟悉的古诗导入，让学生初步感受书的作用。在此基础上提出问题：你知道人类曾经用什么材料呢？将研究主题聚焦到材料上。
环节二、探索：尝试做一本简易的书
活动一：用不同的笔在三种材料上写字。
1. 古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。
2. PPT出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？
3．PPT出示活动要求。
4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同的表情符号记录在学生活动手册P12。
任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。
活动二：做一本简易的书
1. 同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。
2. 讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？
6． 讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什么启示呢？（体会到制作材料及其技术的不断改进，认识到要全面地考虑材料的优缺点，才能使设计的产品更好地满足人们的需求。）
环节四、拓展、总结
1.历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT出示电子书，这里可以让学生畅想）
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
1、在课堂同时增加了一部分古代四大发明的介绍，以及什么是活字印刷。这部分的内容是教材的资料部分，在课堂有所强化，一方面是为下节课“我们来造纸”做一些知识铺垫，另一方面希望科学课能拓宽学生的知识面。
2、教材中的活动“做一本简易的书”由于时间关系，在本节课堂没有落实，下节课会利用一部分时间来让学生动手体验。
3、在课堂内容结束，教师应该总结归纳，以达成科学概念目标“可以通过选择合适的材料，不断地优化产品”。同时让学生在上节课基础上深化领悟“同一种物品可以用不同的材料制作”。
课堂练习
1.造纸术是 中国 （填国家）发明的。
2.现在纸质的书与古代的竹简相比有哪些优点？（说出2点）
3.现在流行的电子书有什么优缺点？（说出2点）
我的说课完毕，谢谢各位老师！