【新课标】Starter Unit 1 Good morning! 表格式大单元整体教学设计（人教版七年级上）

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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 七年级
使用教材 人教版（教育部审定2012）七年级上册
单元名称 Starter Unit 1 Good morning!
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“良好的人际关系和与人际交往”，对应课标中的“人与社会 ”这一主题语境以及“社会服务与人际沟通”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是人与人之间进行良好的人际交往，建立良好的人际关系，涉及的话题是“ 学生之间打招呼，问候，交朋友 ”，通过多模态形式的语篇，如图片、对话、英文歌、表格等，呈现了如何和别人打招呼，如何问候别人，以及如何回应别人的问候。 整个单元分为1a-1c，2a-2e，3a-3d和4a-4d这四个部分。单元内容兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）早中晚打招呼的方式以及回应别人；（2）问候别人状况的方式以及回应别人 ；（3）字母Aa~Hh的写法和读音 ；（4）字母Aa~Hh在单词中的发音。通过单元话题的学习，帮助学生掌握英语中打招呼和问候别人的方式，让学生了解中国人和英语母语国家的人在打招呼和问候别人这方面的差异，引导学生对文化差异的思考，提升学生跨文化交际的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Making friends单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题一 1b对话 介绍早上和别人打招呼的方式学习早上打招呼的方式二 2a，2b 字母 字母读音学习字母的正确的读音三 2c四线三格表 字母的书写方式学习正确书写字母四 3a 对话 早中晚的打招呼方式进一步学习早中晚打招呼的方式五 3c 对话 向别人问好的方式学习跟别人问好的方式以及相应的答语六 4b字母和单词展示字母以及字母在单词中的读音学习字母在一些单词中的发音，对比字母本身的发音，了解字母的发音和字母在单词中发音的差异。七 4d英文歌英文歌曲介绍了早中晚打招呼的以及问候别人的方式和答语通过唱英文歌，练习巩固本单元的目标语句
表二：单元大观念： 核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够运用目标句型Good morning /afternoon/evening!以及—How are you —Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks. 以听、说、读、看、写等方式主动和别人打招呼，问好；认识中国和西方国家在这一方面的文化差异，提升跨文化交际的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、发现差异并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为七年级学生，大部分学生对学习英语积极性很高，但也有小部分学生对英语学习存在畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语学习的成就感，而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“打招呼，问好”的话题比较熟悉，对认识新朋友很感兴趣。 (2)学生在小学已经接触过此类话题，有一定的基础，大多数学生熟悉这些日常交际用语的使用，大多数学生知道26个英文字母。 （三）存在问题
(1)学生们英语水平参差不齐，掌握的知识量多少不一，接受能力有快有慢，不利于新知识的统一教授! (3)在语言知识方面，学生们大多只是了解一部分打招呼的方式，掌握的并不全面，不清楚正式用语和非正式用语的区别，不了解字母的读音和字母在单词中发音的区别。 (4)在语言技能方面，七年级大多数学生的听说读写能力都比较弱，如发音不准确，谈论话题语速慢，听力水平低等等不利于教学速度和进度。 (5)在学习能力方面，七年级大多数学生还没能掌握有效的学习方法，如记笔记，记重点，记细节信息，对比整理梳理知识等等。 （四）解决措施 (1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，查资料多了解一些英语国家的社交方式。 (2)注重课下培优补差，不断缩小学生之间的差异。 (3)注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习! (4)多提醒学生及时记录和整理笔记，帮助学生了解运用更多的有效的学习方法。培养学习的好习惯。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 1.运用目标语句Good morning /afternoon/evening!以及How are you /Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks. 等来主动和别人打招呼，问候别人。能准确的读字母，能真确的书写字母。 2.能了解认识西方国家在打招呼、问好方式上和中国的不同。 3.能通过模仿的方式了解字母书写的要点和规则，能通过跟读的方式学会字母和单词的发音。 4.通过对比的方式比较字母的发音和字母在单词中发音的区别和规律。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
1a-1c，2a-2e 听说课 第一课时 1.运用目标语句Good morning /afternoon/evening!以及How are you /Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks. 等来主动和别人打招呼，问候别人。能准确的读字母，能真确的书写字母。 3.能通过模仿的方式了解字母书写的要点和规则，能通过跟读的方式学会字母和单词的发音。
3a-3d，4a-4d 听说课 第二课时 2.能了解认识西方国家在打招呼、问好方式上和中国的不同。 4.通过对比的方式比较字母的发音和字母在单词中发音的区别和规律。
评价方式
通过Pair-work的形式让学生们用单元目标语句互相打招呼，互相问候，评价学生对目标句型的了解和掌握情况。达成目标1 通过让学生对比总结中国和西方国家在问候方式上的差别，评价学生对西方国家的问候方式的了解情况，达成目标2 通过让学生不看黑板写字母以及写人名的方式，评价学生对字母书写的掌握情况；通过让学生们朗读字母和单词，评价学生对字母的发音的掌握情况。达成目标3 通过让学生总结字母在单词中的发音规律，评价学生是否能区别字母的发音和单词中的发音。达成目标4
教学反思
实施后填写
单元整体评价
单元结束后填写
作业设计
这份作业是在学生学完了Starter Unit 1布置完成的。学生在本单元学习了跟别人打招呼、问候的方法。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础巩固： 练习在四线三格中书写字母和单词，背诵单词的意思 复习巩固单词和字母的书写，发音和词义 读写记结合记忆单词
能力提升： 背诵和演唱4d的英文歌 复习巩固单元目标语句 用唱歌这种轻松有趣的方式来练习巩固单元目标语句
拓展延伸： 和你的同伴进行角色扮演， 模拟学生和老师早晨在学校门口相遇的场景，然后进行对话。 练习使用单元目标语句进行问候交谈 让学生在实际的生活场景中运用所学的目标语句，解决生活实际问题。
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