【新课标】Starter Unit 2 What’s this in English 表格式大单元整体教学设计（人教版七年级上）

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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 七年级
使用教材 人教版（教育部审定2012）七年级上册
单元名称 Starter Unit 2 What’s this in English
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“认识你身边的事物”，对应课标中的“人与自我 ”这一主题语境以及“生活与学习”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是认识你身边的事物，谈论的话题是“询问物体的英文名称，拼写英文单词”，通过多模态形式的语篇，如图片、对话、表格等，呈现了如何询问物体的英文名称，如何拼写单词。 整个单元分为1a-1c，2a-2e，3a-3e和4a-4d这四个部分。单元内容兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）询问物体英文名称的句型以及相应的回答；（2）询问单词如何拼写的句型 ；（3）字母Ii~Rr的写法和读音 ；（4）字母Ii~Rr在单词中的发音以及元音字母A、E、I、O的发音规律。通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问物体英文名称，并拼写单词的句型，帮助学生学习字母和单词的发音。让学生体会英语在实践生活中的运用。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Making friends单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题一 1b对话 询问并回答物体的英文名称学习询问并回答物体的英文名称的句型二 2a，2b 字母录音 字母读音学习字母的正确的读音三 2c四线三格表 字母的书写方式学习正确书写字母四 3a 单词录音 单词录音学习物品单词的读音和拼写五 3b单词录音单词以及单词的拼写录音学习物品单词的读音和拼写六 3c 对话 询问物体的英文名并拼写练习询问、回答物体的英文名称，并拼写单词七 3d对话三段对话，询问物体的英文名并拼写练习询问、回答物体的英文名称，并拼写单词七 4c字母和单词字母和单词录音学习元音字母的发音以及在单词中的发音规律
表二：单元大观念： 核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够运用目标句型-What's that in English /-It's an orange./-Spell it, please. /-O-R-A-N-G-E. 以听、说、读、看、写等方式主动和别人谈论物体的英文名称，单词的拼写；认识我们身边的物品对于我们生活的作用，提升我们正确认识物品价值的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、发现差异并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为七年级学生，大部分学生学习英语热情很高，小部分学生还不适应初中阶段的学习模式。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语学习的成就感，而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“谈论周围事物名称”的话题比较熟悉，已经积累了一些物体名称的词汇。 (2)学生在小学已经接触过此类话题，有一定的基础，在前一单元已经学习过了一些英文字母的发音。 （三）存在问题
(1)学生们英语水平参差不齐，掌握的知识量多少不一，接受能力有快有慢，不利于新知识的统一教授! (3)在语言知识方面，学生们掌握的物品名称词汇不多，对字母的读音和字母在单词中的发音规律了解的不多。 (4)在语言技能方面，七年级大多数学生的听说读写能力都比较弱，如发音不准确，谈论话题语速慢，听力水平低等等不利于教学速度和进度。 (5)在学习能力方面，七年级大多数学生还没能掌握有效的学习方法，如记笔记，记重点，记细节信息，对比整理梳理知识等等。 （四）解决措施 (1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，查资料多了解一些物品名称词汇。 (2)注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习! (3)敦促学生及时记录和整理笔记，帮助学生了解运用更多的有效的学习方法。培养学习的好习惯。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 1.运用目标语句What's that in English /-It's an orange./-Spell it, please. /-O-R-A-N-G-E. 等来和别人谈论物体的英文名称。能正确的拼写单词。 2.能认识到物品对于我们的作用，理性看待物品的价值。 3.能通过模仿的方式了解字母书写的要点和规则，能通过跟读和试读的方式学习字母和单词的发音。 4.通过对比的方式比较字母的发音和字母在单词中发音的区别和规律。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
1a-1c，2a-2e 听说课 第一课时 1.运用目标语句What's that in English /-It's an orange./-Spell it, please. /-O-R-A-N-G-E. 等来和别人谈论物体的英文名称。能正确的拼写单词。 3.能通过模仿的方式了解字母书写的要点和规则，能通过跟读和试读的方式学习字母和单词的发音。
3a-3e，4a-4d 听说课 第二课时 2.能认识到物品对于我们的作用，理性看待物品的价值。 4.通过对比的方式比较字母的发音和字母在单词中发音的区别和规律。
评价方式
通过Pair-work的形式让学生们用单元目标语句练习对话然后编写自己的对话，评价学生对目标句型的了解和掌握情况，达成目标1 通过让学生谈论日常生活物品，介绍家里有用的物品，评价学生对物品价值的认识，达成目标2 通过让学生不看黑板写字母，评价学生对字母书写的掌握情况；通过让学生们朗读字母和单词，试读生词，评价学生对字母的发音的掌握情况。达成目标3 通过让学生总结字母在单词中的发音规律，评价学生是否能区别字母的发音和字母在单词中的发音。达成目标4
教学反思
实施后填写
单元整体评价
单元结束后填写
单元作业设计（单元总任务）
这份作业是学生学完了Starter Unit 2后需要完成的。其目的是通过实践运用来巩固和加深学生对单元所学知识的理解和掌握，提高语言运用能力和创新能力。学生综合运用所学的语言知识、文化背景、语言技能等来完成单元总任务，可以促进自身的全面发展，增强学习英语的自信心和兴趣，提高跨文化交流的能力。
作业内容 作业目标 任务评价
在班级内进行一场单元物品大比拼的活动。 请学生列举五件自己认为的家里面的有用物品，通过查资料写出物品的英文名称，了解物品的功能和作用，在班级里面向同学介绍这些物品，然后集合所有学生的物品，班级讨论选出性价比和实用性最高的五件物品。 通过该任务，让学生了解更多的物品单词和物品的功能。 通过实践活动来能帮助学生练习和巩固单元所学的知识。 提高学生的创新能力和实践能力 通过学生列举的物品数量来评价学生完成任务的情况。 通过学生介绍自己的物品时的表现来评价学生掌握本单元知识的情况。 通过最终选出的五件物品的性价比和作业来评价学生对物品价值的理解。
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