5. 乐音的特性 （无答案） -2023年苏科版物理八年级暑假辅导讲义

乐音的特性
【学习目标】
了解什么叫做乐音
了解生活中和物理学中对乐音和噪音的判断标准
了解乐音的三个特性和影响其特性的因素
掌握实验：探究影响音调的因素
【教学过程】
[引入]
声音可以传递信息，丰富了我们的生活。例如：我们听到的音乐，它悦耳动听，令人愉快，被称之为乐音。
我们在欣赏交响乐时，可以感受到各种乐器的声音，小号的清脆嘹亮，小提琴的柔和纤细，大提琴的文中舒展，，箫声的低沉飘逸等，他们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的纤细，那么乐音有哪些基本特性呢？这些特性又与说明有关呢？
响度
探究影响声音强弱的因素
想一想：敲鼓时，怎么样才能使鼓声更响呢？
猜一猜：我们发现声音越响，鼓面的幅度怎么变化？
在验证过程中，我们会遇到什么问题呢？如何解决
在物理学中，我们把声音的强弱叫做_____，通过实验可知，声音的响度与物体的 有关，振幅越大，响度越大。
课堂巩固
调节收音机的音量，是为了改变声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．声速
深夜，为避免影响他人休息，请将电视音量调小，是改变发出声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
小区物业管家常拿着喇叭喊话“大家下楼测核酸了”，这是增大了声音的（　　）
A．音调 B．频率 C．响度 D．音色
医生为心脏病患者诊断时，常会借助听诊器来增大声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
音调
探究影响声音高低的因素
试一试：一把钢尺，将其一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，之后改变伸出的长度，再次用大小不同的力拨动钢尺，比较这两次的声音有什么不同。
猜一猜：钢尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低？钢尺振动的较快还是较慢？
在物理学中，我们把声音的高低叫做_____，音调与声源振动的频率有关，频率越快，音调越高
那什么叫做频率呢？
课堂巩固
喜迎二十大合唱比赛中，老师将同学们分为“高音声部”和“低音声部”，老师分类的依据是声音的（　　）
响度 B．音调 C．音色 D．振幅
“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的（　　）
A．波形 B．速度 C．音调 D．以上都不是
把频率为400Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形如图甲所示。若把频率为800Hz的音叉敲击发出的声音信号输入同一设置的示波器，其波形可能是（　　）
A．B．C．D．
关于下列四个情境的说法正确的是（　　）
A．探究影响音调高低因素时，钢尺伸出桌面长度一定，用不同大小的力拨动
B．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明玻璃不能传声
C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声体的传播需要介质
D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用同样的力敲击它们音调从左到右降低
某音叉发声时的振动频率为1200Hz，下列说法中正确的是（　　）
该音叉发声时每秒钟振动1200次
该音叉发声时每分钟振动1200次
该音叉发声时每小时振动1200次
该音叉发声时的响度为1200dB
我们生活在声音的世界里，声音是由物体 　 　产生的。“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”指的是声音的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）大；我们听到上课铃声是由 　 　传来的。
如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同。（选填“音调”“响度”或“音色”）
探究影响琴弦音调的因素
在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来-一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选用编号为______、______的琴弦进行实验；
(2)为了验证猜想二，应用编号为______、______的琴弦进行实验；
(3)表中编号D的材料规格中横截面积还没填全，为了验证猜想三时，必须知道该项内容的值为______；
编号 材料 长度 横截面积/mm2
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 80 0.76
D 钢 80
(4)在上述探究过程中，总要控制某些因素使它们不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做______。
音色
不同的乐器，即使可以发出声音的响度合音色都相同，凭听觉我们也可以把它们区分开来，几个人说话时，即使未见到人，我们也可以区分出熟人的声音。这也是声音的另一个特性——音色
不同的声源，由于他们的材料和结构不同，因此发出声音的音色也不同。音色与材料和结构有关
在物理学中，乐音是声源做规则运动产生的，可以用响度、音调、音色来描述它的特性。人们常把响度、音调、音色称之为乐音的三要素。
课堂巩固
为增强居民对新冠病毒的科学防护意识，社区工作人员用大喇叭在小区内播放疫情防护知识。大喇叭发出的声音是由物体 　 　产生的。工作人员调节大喇叭的音量，是为了改变声音的 　 　（选填“音调/响度/音色”），小红在家弹琵琶，“转轴”改变弦的松紧程度，从而改变弦发出声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
如图所示，甲图说明声音是由物体 　 　产生；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音可以在 　 　中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 　 　来判断的。
当声音的音调、响度或音色不同时，示波器上所显示的波形也会不同。音叉H比音叉L每秒振动次数多，相同的力敲音叉，音叉L声音波形如图1所示，把音叉H的声音输入同一设置的示波器，音叉H声音波形是图2中的 　 　图所对应的波形，图 　 　比图1中的声音的响度大，四幅图中声音的音色 　 　（选填“相同”或“不同”）。
班主任老师在走向教室的过程中，听到班里学生读书声音的 　 　在逐渐变大，班主任听到读书声是通过 　 　传到耳朵里的。仔细一听，原来是班长在领读英语，班主任是根据 　 　判断出来的。
吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的 　 　；公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的 　 　；“闻其声而知其人”主要是根据声音的 　 　来判断的。
如图所示甲、乙、丙、丁为同一示波器显示的几种声波的波形图，其中音调最低的是 　 　，乙和丁具有相同的 　 　，乙和丙具有相同的 　 　。（后两空均填声音的某种特性）
【教学总结】