噪音的危害与控制
【学习目标】
了解生活中的噪音
了解噪音产生的危害
掌握噪音的控制
【教学过程】
[引入]
之前学过了乐音的定义,同学们还记得吗?
乐音:
那么物理学中怎么定义噪音的呢?
噪音:
生活中又是怎么定义噪音和乐音的呢?
生活中噪声的来源有很多,影响着我们的生活,它对我们有什么危害呢?
使人烦躁、注意力不集中,所有在我们国家中考或者高考时,周围是禁止鸣笛的。
妨碍人们的工作和休息;
长期在噪声环境中,除了损坏听力外,还会伴随了头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等
还会诱发心脏病和高血压
所以噪音对人们的影响还是很大的,我们需要去控制噪声。
通过前面的学习,我们可以知道,我们听到声音要历经三个阶段,从声源处发出,在过程中传播,在人耳处接收。
那么我们如何控制噪声呢?
不同级别声音对人的影响:
① 0分贝:人刚能听到的最微弱的声音;
② 10—20分贝:轻声细语、正常呼吸;
③ 40—50分贝:理想的安静环境;
④ 50—70分贝:影响休息和睡眠;
⑤ 70—90分贝:令人厌烦、干扰学习、工作;
⑥ 90—120分贝:影响听力、产生疾病;
⑦ 150分贝以上:引发耳聋。
课堂巩固
1.分贝是下列哪个物理量的单位( )
A.温度 B.速度 C.密度 D.响度
2.阳泉市禁止燃放烟花爆竹,对此下列说法不正确的是( )
A.爆炸声响度太大
B.爆炸声不是物体振动产生的
C.爆炸声是噪音
D.爆炸声是由空气传入人耳
3.学习了声学知识后,小张同学在家利用锅盖、不锈钢盆、水桶自制了一个架子鼓,利用此鼓给同学们带来了精彩的表演。下列有关声学知识说法正确的是( )
A.加大敲击水桶的力度,可以使其音调变高
B.打击架子鼓发出的乐曲,一定不会成为噪音
C.不锈钢盆通过振动发声,声音通过空气传播到同学们的耳中
D.现场同学能分辨出水桶和锅盖的声音,是由于发出声音的响度不同
4.以下说法中正确的是( )
A.图甲,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动,说明声音是由物体振动产生的
B.图乙,汽车安装的倒车雷达,是通过次声波探测车后方的障碍物的
C.图丙,吹自制的哨子,上下拉动活塞可改变声音的响度
D.图丁,宇航员在飞船舱外工作时,他们可以直接面对面进行对话
5.如图是一款电子噪声监测器,该装置显示了噪声的 (选填“音调”、“响度”或“音色”),此时显示的噪声为94.6 (填写单位),当附近有重汽车驶过时,显示屏上的数字将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
6.如图所示,用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲笔下端,注意听这个敲击声,然后张开嘴使牙齿不接触铅笔。手指用与前同样的力轻敲铅笔下端,比较这两次听到的声音;这两次声音的最主要的不同点是 不同(填:“音调”、“响度”或“音色”)。在某广场的一个监测仪上看到显示的数字,请你替它补上单位:54.4 ,利用噪声监测仪 (填“能”或“不能”)减弱噪声。
噪声的危害:
(1)心理效应:使人 、精力不集中,妨碍工作、学习和休息;
(2)生理效应:出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状,严重时会使人神志不清、休克甚至死亡;
(3)物理效应:高强度噪声能 建筑物,并使一些仪表和设备不能正常工作,如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
兴化市在全国文明城市创建工作中提出:“公共场所不得大声喧哗”,其中“大声”是指声音的 (响度大/音调高);“大妈广场舞,吵我好辛苦”,说明健身的同时,也产生了噪声,为共建文明社区,社区委员会提出建议:跳舞时要调小音量,这属于在 处减弱噪声,同时社区居民尽量关闭门窗,这属于在 中减弱噪声。
如图所示是小明用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”,从管口吹气,能发出类似鸟叫的声音,这是模仿鸟发声的 ,拉动棉签可以改变声音的 ,安静的自习课上班长制止小明吹“鸟鸣器”,是在 处减弱噪声。
在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,是因为声音是由扬声器的 产生的,在同学们考试时,学校附近常常设有禁止鸣笛标志,是在 控制噪声。
小明听到教室外蜜蜂的嗡嗡声是根据 (选填“响度”“音调”或“音色”)判断出来的,嗡嗡声由蜜蜂发声器官的 产生;小明把窗户关上后,发现嗡嗡声明显变小了,这是在 减弱噪声。
2022年10月12日,神舟十四号航天员乘组在我国空间站为我们带来了精彩的“天宫课堂”第三课。航天员的讲课声是由声带 产生的,同学们通过声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”)就可以分辨三位航天员的讲课声。日常生活中观看电视节目时,减小电视机的音量是在 (选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声。
2022年6月5日,全新修订的《中华人民共和国噪声污染防治法》正式实施。“新噪声法”中禁止室内装修和邻里噪声扰民,这是从 减弱噪声;城区步行街上安装的噪声监测装置,显示了噪声的 (填“音调”“响度”或“音色”)。