第二十章 第1节 磁现象 磁场-2023-2024学年人教版物理九年级全册

第二十章 电与磁
第1节 磁现象
教学目标
1、知道什么是磁体，知道磁体各部分磁性特点；磁体的两极是什么，两级有什么特点。
2、知道磁极间的相互作用规律，类比电荷进行记忆。
3、知道磁场的性质及其分布，知道磁感线反应磁场的特点。
4、知道地磁场，了解地磁场类似于条形磁体，知道地磁场南北极的方向。
教学重难点
1、知道什么是磁体，知道磁体各部分磁性特点；磁体的两极是什么，两级有什么特点，知道磁极间的相互作用规律。
2、知道磁场的性质及其分布，知道磁感线反应磁场的特点，知道地磁场，了解地磁场类似于条形磁体，知道地磁场南北极的方向。
教具准备
1、辅助教具：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、铁屑、软铁棒等。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
请同学们观看课件思考问题。
现实生活中磁体比较常见，磁现象也很常见，那么都有什么特点呢？
3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。马隆胜利是靠的什么？
本节就让我们来学习磁现象和磁场。
二、新课教学
知识点一 磁现象
1、磁现象
（1）磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。
（2）磁体:具有磁性的物体。不能吸引铝、铜。
（3）磁体的种类：依据形状划分，条形、针形、蹄形、圆柱形；依据来源划分：天然磁体、人造磁体；依据磁性划分：永磁体、软磁体。
（4）各种各样的磁体。
（5）磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极（每个磁体都有两个磁极）。能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
（6）如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。
（7）磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（8）磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。铁和钢制的物体都能被磁化。被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失（软磁体）。被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间（永磁体）。磁化方法：接触或靠近磁体，用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
（9）可在磁化后的物体的一端放置一个小磁针，然后根据小磁针的转动方向来确定它的磁极，这是根据同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的道理来判断的。一般情况下要使物体被磁化,磁铁最好是向一个方向摩擦,来回摩擦磁化的效果不是十分的理想.摩擦时被磁化后物体的磁极与磁铁离开时靠近物体的那一端的磁极相反。
知识点二 磁场
1、磁场
（1）磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
（2）将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明磁针受到了力的作用。
2、磁场方向
（1）物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
（2）在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。
3、磁感线
（1）我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。
（2）磁感线的特点：磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的；在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线；磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向；磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强；任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。
知识点三 地磁场
1、地磁场
（1）地球周围存在的磁场叫作地磁场。
（2）研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
（3）我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。"这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。
知识点四 磁现象在现代科技生产生活中的应用
1、磁现象在现代科技生产生活中的应用
（1）应用如下。
三、知识总结及板书设计
教学反思
本节学习的是磁现象磁场，比较贴近现实，讲课时可多结合现实，这样会事半功倍。注意重点知识的灌输，本节重点是知道什么是磁体，知道磁体各部分磁性特点，磁体的两极是什么，两级有什么特点，知道磁极间的相互作用规律，知道磁场的性质及其分布，知道磁感线反应磁场的特点，知道地磁场，了解地磁场类似于条形磁体，知道地磁场南北极的方向。本节概念和知识点较多，应采用对比、类比、分类等方法进行讲解。可以多进行提问，学以致用，加深印象。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P123动手动脑学物理1—4题。