1 春 课件（共28张PPT)

(共28张PPT)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住特征描写景物；提高品味语言的能力。
3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
4.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习目标
朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等
作者简介
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）
酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ） 戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 钻出（ ） 眨眼（ ）
rùn
zhǎnɡ
nèn
wǎn
hè
chēnɡ
yùn niànɡ
kē cháo
suō
lì
sǒu
yùn
zuān
zhǎ
字词学习
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
词语集释
繁花：密密地开着的花。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：昏黄，不明亮。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
词语集释
听读课文，思考：
如何通过朗读，表述文中所要表达的感情。
通过朗读的重音和停连。
整体感知
重音，指对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“ ”标示在词语下面。
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“ˇ”标示在词语之间的上方不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“ ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
知识链接
盼望着， 盼望着，ˇ东风来了，春天的脚步近了。
　　一切ˇ都像刚睡醒的样子，欣欣然ˇ张开了眼。山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。
　　小草ˇ偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片ˇ满是的。坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏。风ˇ轻悄悄的，草ˇ软绵绵的。















整体感知
桃树、ˇ杏树、ˇ梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、ˇ杏儿、ˇ梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
整体感知
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手ˇ抚摸着你。风里带来些ˇ新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里ˇ酝酿。鸟儿ˇ将窠巢ˇ安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄ˇ清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上ˇ牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
整体感知
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看ˇ，像牛毛， 像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去， 小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑， 戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
整体感知
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户， 老老小小，也赶趟儿似的，一个个ˇ都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿， 有的是工夫， 有的是希望。
整体感知
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他ˇ生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，ˇ走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们ˇ上前去。
整体感知
齐读课文，把课文分成三部分，思考每个部分都是写了什么内容？
整体感知
盼春
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者对春天急切向往的之情。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情
（2）“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法，将春天人格化，生动形象地写出春天的即将到来，表达了作者对春天急切的向往之情。
精读探究
绘春
（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”用拟人的修辞手法，将世间万物人格化，生动形象地写出万物复苏的情态。
（2）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用了拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出春回大地、万物复苏、生机勃勃的情态。
第二段运用的什么修辞手法？有什么好处
总起
勾勒春的总轮廓
春草图
作者如何巧妙地表达它的美？完成下列问题。
1.文中从哪几个方面写春草？按什么顺序观察的？
文中从春草的嫩、绿、满、软这几个方面写春草。
由点到面，由近及远，从正面到侧面描绘春草。
3.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
“偷偷地”是悄悄地，“钻”是穿过。生动形象写出了小草破土而出的挤劲，表现了小草旺盛的生命力。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。




展现了孩子们在草地上充满活力的游戏情景，从侧面写出了春草带给人的欢乐。
春花图
作者如何巧妙地表达它的美？完成下列问题。
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？
色
红的像火，粉的像霞，白的像雪
味
花里带着甜味儿
态
赶趟儿
高低结合：从树上→花下→遍地
虚实结合：从眼前花争春→想象联想结果实
色味结合：从花色→花味
明暗结合：像星星一样眨，暗写太阳和风。
比喻，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小明艳。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处
1.你不让我，我不让你。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
3.散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
拟人，将花人格化，生动形象地写出了百花竞放的繁盛情景。
比喻、排比，生动形象地写出了春花的绚丽多彩。
春风图
本段从人的哪几种感觉来写春风？写出春风的什么特点？
触觉
像母亲的手抚摸着你
轻柔、温暖
嗅觉
泥土的气息、青草味、花香
清新
听觉
鸟鸣、流水、短笛
和悦
春雨图
1.作者抓住了春雨的什么特点？
2.本段用了哪些修辞手法？举例说明。
绵长
一下就是三两天
密、亮、细
像牛毛、像花针、像细丝
轻盈
……一层薄烟
像牛毛
—雨丝密
像花针
—雨丝亮
像细丝
—雨丝细
运用了比喻、排比修辞手法。如：“像牛毛、像花针、像细丝”，运用了比喻的修辞手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨的密、亮、细的特点。
迎春图
1.本段是概写还是具体描写？
2.突出了春天人们什么样的心情？
概写。城乡、老小、舒活、抖擞
春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好家园的思想感情。
赞春
作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”？又把春天比作“花枝招展的小姑娘”？还把春天比作“健壮的青年”呢？这三个自然段的位置能否调换？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前。
新
美
力
（给人带来的新希望）
（她装扮了大自然，美化了人间）
不能。因为这三句话不仅是比喻巧妙，意义深刻，而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前几幅图画含义的概括，点明了文章的主旨。这三句话从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点出春天的成长过程。
1.细致观察，抓住景物特征。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法。
4.描写的语言要准确生动。
(形、色、声、味等)
(比喻、拟人等)
（“盼春”“绘春”
“颂春”）
（“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等）
艺术特色
全文围绕一个 字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。