3 雨的四季 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
——刘湛秋
教学目标
1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。
2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
刘湛秋
花苞（ ）
粗犷（ ）
铃铛（ ）
屋檐（ ）
莅临（ ）
淅沥（ ）
绿茵茵（ ）
生难字
蝉（ ）
棱镜（ ）
衣裳（ ）
静谧（ ）
化妆（ ）
吝啬（ ）
草垛（ ）
chán
huā bāo
jié máo
léng jìng
cū guǎng
línɡ dānɡ
jìng mì
qī léng
jiāo mèi
yī shang
wū yán
duān zhuāng
lì lín
gān sè
xī lì
lǜ yīn yīn
zào fǎng
cǎo duò
huā zhuāng
lìn sè
娇媚（ ）
睫毛（ ）
端庄（ ）
凄冷（ ）
造访（ ）
干涩（ ）
咄咄逼人（ ）
duō duō bī rén
词语集注
紧迫得不容等待。
高而远。邈，遥远。
拜访。多用于书面。
遮盖修饰使人看不出真相
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
安静。谧，安宁、平静。
来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争着向前，唯恐落后。
高邈
造访
掩饰
吝啬
静谧
莅临
咄咄逼人
淅淅沥沥
争先恐后
迫不及待
整体感知
速读课文，思考：
课文可分为几部分 每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　　　　　　
1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”
这两句话在文中有什么作用？
内容上，总体抒写对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；结构上，开篇点题，领起下文。
“她”是谁？
雨。
为什么是“她”，不是“它”“他”？
人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。
四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学们快速跳读文章，四季的雨分别是怎样的特点 给整个大地带来了什么变化？
带来蜜情
奔放
丰满大地
展示诱惑
沉静
纯净灵魂
产生情思
降临温暖
润泽
驱走冬天
清新
春雨
绵绵
夏雨
倾盆
秋雨
淅沥
冬雨
化雪
改变姿容
端庄
平静
纯洁
甜美
热烈
粗犷
自然
深情
品味文章的语言特征
春雨：视觉
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨后树木焕发生机和活力的情态以及叶子生得多、生得快的特点。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
运用拟人的修辞手法，将春雨的水珠人格化，生动形象的写出了春雨的无比娇美，表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
似真似幻，炫目
春雨：听觉
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。写出春雨后的美妙感受。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
运用了比喻的修辞手法，把小草比作蚯蚓，生动形象写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
春雨：嗅觉
因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切
与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。
夏雨：触觉
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
怒，鼓，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。
海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。
夏雨：视觉
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
运用比喻的修辞手法，将夏雨、蝉鸣、蛙鼓一起奏响的声音比作交响曲，生动形象地写出了夏雨的热烈。
夏雨：听觉、视觉
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
运用比喻的修辞手法，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，生动形象地写出了秋雨的沉静、稳重。
秋雨
冬雨
雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
首先，温暖是与冷冽干涩的风比较而来。
其次，温暖也在于，冬雨所蕴含的生命的希望。
运用拟人的修辞手法， 将冬雨人格化，生动形象地写出了冬雨的美丽与妩媚， 以及降临时的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖？
“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”
问：这一段的抒情，和其他段落有何不同？
“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”
赞雨
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
（3）融情于景。
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
写作手法
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
本课小结