26.《手术台就是阵地》教案

统编版小学语文三年级上册第八单元手术台就是阵地教案
教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确理解并运用课文中涉及的词语，能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的文字理解和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对医者仁心、救死扶伤等社会价值观的认识，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
教学重难点：
1. 科学解读课文内容，提升学生的阅读理解能力；
2. 通过新课文的学习，培养学生对医者仁心、救死扶伤等社会价值观的理解和认识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，导入与课文相关的话题，例如讲述身体的一次“手术”经历，引起学生对医生和手术的好奇。
2. 提问引导学生思考：你们听说过医生吗？你们认为医生的工作是什么？你们知道手术是什么吗？
二、新授（10分钟）
1. 呈现并教授生词：“手术台”，并解释其意义和用法。
2. 阅读课文《手术台就是阵地》，学生跟读，并帮助学生理解课文内容，澄清课文中可能出现的生词和不理解的地方。
3. 提问促进思考：医生为什么把手术台比作阵地？你们觉得手术台有什么特点？
三、互动（15分钟）
教师：同学们，今天我们要学习的是小学三年级语文上册第八单元的课文《手术台就是阵地》。在这个课文中，我们将会了解到手术台上医生们的严谨和专注。请大家跟我一起阅读这篇文章。
学生们跟着教师一起读课文。
教师：好，大家读完了吗？现在请各位同学提出一些关于这篇课文的问题或对课文的理解。
学生A：老师，我觉得医生在手术台上要集中注意力，不能分心。
教师：非常好！医生们在手术台上确实需要全神贯注，不能有半点马虎。有没有其他同学有类似的看法？
学生B：我觉得医生们要有团队合作精神，因为手术是一个复杂的过程，需要每个医生都发挥自己的专业技能。
教师：非常正确！医生们需要相互信任，密切合作才能完成一次成功的手术。其他同学还有什么想法吗？
学生C：我觉得医生一定要有冷静的心态，因为手术过程中可能会遇到各种意外情况。
教师：非常有见地！在手术台上，医生们需要保持冷静，应对突发情况。非常好，大家都提出了非常重要的观点！
教师：接下来，我们来分组朗读这篇课文。请大家找一个伙伴，一起进行分组朗读。
学生们快速找到自己的伙伴，开始分组朗读。
教师：非常好，每组请派一名代表将你们的朗读结果给大家展示一下。
学生们轮流上台展示他们的朗读成果。
教师：非常棒！大家都读得非常出色！接下来，我们将进行小组讨论环节。请同学们根据课文中的内容回答以下问题：医生在手术台上需要具备哪些素质？
学生A：医生需要有耐心、认真和细心的素质。
教师：很好！还有其他同学有什么补充吗？
学生B：医生还要有责任心和勇敢的品质。
教师：非常棒！大家都提出了很重要的素质。医生们不仅要有专业知识，还要有良好的心理素质，对病人有责任心。非常好，你们都很棒！
教师：最后，我想请同学们思考一下：我们平时生活中，是否也需要像医生们一样保持严谨和专注？为什么？
学生C：我觉得我们也需要保持严谨和专注，因为如果我们做事马虎，容易犯错误。
教师：非常正确！无论是在学习上还是生活中，我们都应该保持严谨和专注的态度，这样才能做好每一件事情。同学们都很棒！
（通过这次课堂的学习，同学们更加深入地理解了医生们在手术台上的严谨和专注。同时，他们也明白到在日常生活中保持严谨和专注的态度的重要性。这次课堂师生互动的情境记录，也为同学们创造了更加生动、有趣的学习氛围。）
四、总结（3分钟）
1. 引导学生回顾学习内容，总结课文中医生的责任心和对病人的关怀。
2. 鼓励学生分享自己对医生职业的认识和感受。
五、知识拓展（5分钟）
1. 观看医生工作的视频素材，让学生进一步了解医生的工作环境和职责。
2. 引导学生思考：医生的工作对社会的意义是什么？医生的工作需要有哪些特质和能力？
六、教学反思（2分钟）
1. 教师引导学生思考：通过这堂课，你们对医生有了什么新的认识？你们觉得医生是不是很了不起的人？为什么？
2.通过本堂课的设计，学生在对医生和手术台的理解中，不仅培养了语文学习能力，还增强了对社会价值观的认识。通过互动交流的方式，学生在小组讨论中能够动手思考，并展示自己的观点，从而提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。引导学生思考医生的职责和特质，培养了学生的人文关怀和社会责任感。通过视频素材的拓展学习，让学生了解到医生的工作环境和工作内容，进一步加深了对医生的认识。整个教学过程既注重了知识的传授，又关注了学生的情感体验，达到了教学目标。