27.《一个粗瓷大碗》教案

统编版三年语文上册第八单元一个粗瓷大碗教案
教案教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确朗读、理解并运用课文中的生字词、词语，能够正确书写课文中的生字词。
2. 过程与方法：学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点并能够与他人进行合作讨论。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，让学生明白传统文化中的智慧和美丽。
教学重点：
1. 学习课文中的生字词、语言表达并能正确书写。
2. 进一步培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的合作学习意识。
教学难点：
1. 如何让学生通过课文理解并感知传统文化中的智慧。
2. 如何提高学生的合作学习能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 热身活动：学生以小组形式完成一个拼图游戏，拼出一幅中国传统图案。
2. 呈现生词：教师出示黑板上的生词“粗瓷大碗”，让学生猜测它们的意思。
二、新授（10分钟）
1. 朗读课文：教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师解释生词：教师解释“粗瓷大碗”的意思，并带领学生用手势和表情模仿“粗瓷大碗”的形状和特征。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，并指导学生学习课文中的重要词语和句子。
三、互动（15分钟）
老师：同学们，上节课我们学习了《一个粗瓷大碗》，请大家回忆一下这个故事讲了什么？
学生甲：老师，这个故事讲了小明买了一个粗瓷大碗，然后让妈妈帮他炖好了鸭汤。
老师：非常好，甲同学，你总结得很到位。那么本节课我们将学习这篇课文的重点句子和词语，大家有谁对此有好的方法？
学生乙：老师，我觉得我们可以分成几个小组，每个小组负责研究一句重点句子或词语，然后再汇报给全班。
老师：好的，乙同学的建议很好，我们就这样做。现在我把大家分成四个小组：组一、组二、组三、组四。每个组请派一位代表站在黑板前，进行汇报。
时间：上午第二节课
地点：小学三年级（1）班
学生丙：老师，我们组负责研究“粗瓷”的意思。我们查了字典，发现“粗瓷”是指做工粗糙的陶瓷器皿。所以，在这篇课文中，“一个粗瓷大碗”就是一个做工粗糙的大碗。
老师：非常好，丙同学，你们组总结得很到位。下面请组二进行汇报。
学生丁：老师，我们组研究了“心满意足”的意思。我们发现，在这篇课文中，“心满意足”是指内心感到满足和满意的状态。小明买了一个粗瓷大碗，心中非常满足和满意。
老师：很好，丁同学，你们组的研究也非常详细。下面请组三进行汇报。
学生戊：老师，我们组的重点是“鸭汤的香味扑鼻而来”。我们查了一些资料，发现“扑鼻而来”是形容香味非常浓郁，迅速地传到鼻子里的意思。所以，这句话是说小明炖的鸭汤散发出浓郁的香味。
老师：非常好，戊同学，你们组的研究也很棒。下面请组四进行汇报。
学生己：老师，我们组研究了“鸭汤色泽鲜艳”。我们发现，“鲜艳”是指颜色鲜明，明亮耀眼的意思。所以，“鸭汤色泽鲜艳”就是说鸭汤的颜色非常鲜明，很好看。
老师：非常棒，己同学，你们组的研究也总结得很详细。同学们，你们看，通过小组合作研究，我们对这篇课文的重点句子和词语有了更深入的理解。接下来，我们进行一些课堂练习，请大家做好准备。
时间：上午第三节课
地点：小学三年级（1）班
老师：同学们，现在我们来做一些课堂练习，以检验我们对《一个粗瓷大碗》这篇课文的理解。请大家独立完成。
学生甲：老师，我完成了，可以发言吗？
老师：当然可以，甲同学，请你来读出你的答案。
学生甲：题目是“主人怎么看待买到的粗瓷大碗？”我的答案是“主人看到买到的粗瓷大碗，心满意足。”
老师：非常好，甲同学，你理解得很准确。请继续完成下一题。
时间：上午第四节课
地点：小学三年级（1）班
老师：同学们，现在我们来做一些口头作文练习，题目是“如果你买到了一个粗瓷大碗，你会怎么做？”请大家一个接一个把自己的想法说出来。
学生甲：老师，我会拿这个大碗给爸爸妈妈盛饭，因为我知道他们平时很辛苦。
学生乙：我会用这个大碗炖一锅鸡汤，然后分享给全家人。
学生丙：我会用这个大碗盛一碗鸡蛋羹，然后请爷爷奶奶吃。
……
老师：非常好，同学们都提出了很棒的想法。回想一下，小明买到了一个粗瓷大碗后，他是怎么做的呢？
学生丁：小明把大碗给妈妈，让妈妈用它炖了一锅鸭汤。
老师：没错，丁同学。小明的行为是什么意思呢？
学生戊：我觉得小明这样做代表着他对家人的关心和照顾。
老师：非常好，戊同学。小明的行为体现了对家人的关心和照顾。同学们，你们可否想到，我们也可以用自己的方式表达对家人关心和照顾呢？
时间：下午最后一节课
地点：小学三年级（1）班
老师：同学们，今天我们学习的《一个粗瓷大碗》课文内容非常丰富，我们通过分组研究、课堂练习和口头作文等方式，更好地理解了这篇课文。最后，我希望同学们能从这个故事中学会关心和照顾家人，用自己的方式传递爱心。
四、总结（5分钟）
1. 学生自我总结：让学生回顾今天的学习内容，个别学生分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结：教师对今天的学习进行总结，并回顾学生在互动环节的表现。
五、知识拓展（5分钟）
1. 文化延伸：教师给学生展示不同地区的传统瓷器，让学生了解传统瓷器的种类和特点。
2. 课外阅读推荐：教师向学生推荐相关的古代故事书籍，鼓励学生进一步了解中国传统文化。
六、教学反思（5分钟）
1. 学生反思：学生自主进行学习反思，思考今天的学习中自己的不足和需要提高的地方。
2. 教师反思：教师对自己的教学进行反思，思考今天教学中的亮点和不足，并寻找改进的方法。
3.通过本节课的教学，学生能够掌握并正确使用课文中的生字词、语言表达，并能够理解课文中的主要内容和传统文化的智慧。课堂上，学生之间的合作互动积极而融洽，学生的学习兴趣被有效调动。然而，教师在引导学生回答问题时，有时候可能会给予过多的帮助，导致学生缺乏独立思考的机会。在以后的教学中，应更加注重培养学生的独立思考和合作学习能力，同时给予学生更大的学习自主权，以此提高学生的学习积极性和主动性。