10.《在牛肚子里旅行》教案

统编版小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够理解课文内容，正确朗读课文；能够运用适当的语音语调朗读课文；能够理解并运用课文中的句式和表达方式。
2.过程与方法：通过导入活跃学生情绪，激发学生学习的兴趣；通过绘本教学方法，培养学生的想象力和表达能力；通过互动式教学，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：培养学生保持好奇心和求知欲，勇敢探索未知领域的良好心态。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握并正确运用课文中的句式和表达方式。
2.难点：通过绘本教学方法激发学生的想象力，并进行有效表达。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
（教师带着开心的笑容走进教室，手中拿着一本绘本）
教师：同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的课文，题目是《在牛肚子里旅行》。那么，你们猜猜看，我们今天的学习内容是什么呢？
（学生举手回答）
教师：很好，今天我们要一起进入牛的肚子，去探索一下牛的内部世界。大家准备好了吗？
（学生兴奋地鼓掌）
2.新授（20分钟）
教师角色：T
学生角色：S1、S2、S3...
T：同学们，大家好！今天我们将要学习统编版小学三年级语文上册第三单元《在牛肚子里旅行》。在课文中，作者用一种特殊的方式讲述了一次在牛肚子里的奇妙旅行。我们一起来体验一下吧！首先，让我们一起回顾一下故事内容。
T：请问，在故事中，小朋友是怎么进入牛肚子里的呢？
S1：老牛吃了皮球，小朋友就跟着进去了。
T：很好！小朋友们都记得，在牛肚子里的时候，小朋友看到了什么吗？
S2：他看到了一座城堡，还有很多小朋友在那里玩耍。
T：对！小朋友们都很认真地读了这篇课文，现在我们一起来做做课文后面的练习题。
T：请你们观察一下第一道题，是不是要找出牛肚子里的事物？
S3：是的，要找出牛肚子里的事物是什么。
T：非常好！那么，请你们分组，一起来回答一下这道题。
（学生们分组讨论一会儿）
S4：我们组的答案是城堡、跷跷板和小朋友。
T：很好！你们的答案都是对的。那么，下面我们来看看第二道题，是不是要给下面的图片标序号呢？
S5：是的，要把图片按照故事的顺序标序号。
T：非常好！那么，你们分组来给图片标序号吧。
（学生们认真地给图片标序号，然后报告答案）
S6：我们组的答案是1、4、2、5、3、6。
T：很好！你们做得很棒。接下来，我们再来看看第三道题，是不是要根据故事内容，填上正确的词语呢？
S7：是的，要填上合适的词语。
T：非常好！那么，请你们分组，给句子填上合适的词语。
（学生们认真地填写，然后报告答案）
S8：我们组的答案是皮球、城堡、看见、旅行。
T：很好！你们都答对了，非常棒！现在，我要给你们出一个小小的任务。请你们回家后，把课文内容用自己的话复述一遍，并画一幅与故事相关的图画，下节课我们将会展示出来。
S9：老师，为什么要做这个任务呢？
T：这个任务可以帮助你们更好地理解故事，并且能够培养你们的语言表达和绘画能力。你们愿意做吗？
S10：愿意！
T：太好了！我相信你们一定会做得很棒。最后，让我们一起来复习一下课文内容。
（教师和学生们一起复习课文中的重点内容，并在黑板上做重点标记）
T：好，同学们，今天的课程就到这里了。希望你们通过这次课程，对《在牛肚子里旅行》有了更深入的了解和体验。下次课我们将展示你们的作品，大家一起分享。谢谢大家，下课！
以上所述仅为创作示例，具体情境可根据实际教学需要进行调整。
三.总结（5分钟）
教师：同学们，通过今天的学习，我们学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文。我们能不能再次回忆一下牛的肚子里有些什么？
（学生回答）
教师：很好，你们都回忆得很清楚。同时，我们也学习了一个新的句型：“牛肚子里真暖和”。你们觉得这个句子怎么样？
（学生回答）
教师：非常好，这个句子可以用来表达我们对一种想象或愿望的向往。在以后的学习和生活中，你们可以用这个句子来表达自己的想法。大家觉得这节课学得怎么样？
（学生回答）
四.知识拓展（5分钟）
教师：同学们，你们还想不想再了解一些关于牛的有趣知识呢？
（学生兴奋地回答）
教师：很好，那么接下来，我给大家讲一个关于牛的有趣的小故事。
（教师讲述关于牛的有趣故事，并请学生分享自己对牛的理解和想象）
五.教学反思（5分钟）
通过本节课的教学，学生们积极参与，对课文内容有了深入的理解。通过绘本教学方法，激发了学生的想象力和表达能力。同时，通过互动式教学，学生们在小组讨论和个人表达中展示了自己的思考和观点。但需要注意的是，在教学过程中，对学生的引导和帮助需要更加具体和细致，以确保每个学生都能够理解和参与到课堂活动中来。