5.2.3 社会行为-【备课精选】2023-2024学年八年级生物上册同步教学精品课件（人教版）(共25张PPT)+视频素材

(共25张PPT)
第三节
社会行为
第五单元 第二章
学习目标
描述动物的社会行为的特征
说出动物群体中的信息交流的方式和意义
观看视频，思考：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
你还知道哪些动物是营群体生活的？
狒狒 狼
你还知道哪些动物是营群体生活的？
大象 鹿
你还知道哪些动物是营群体生活的？
狮子 猴
一.社会行为的特征
1.白蚁的群体生活
学习任务：阅读P54和P55图5-34，思考以下问题
白蚁的群体中有哪些成员？
分别行使什么职能？
说明社会行为具有什么特征
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
蚁王(雄蚁)
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的结构，护巢御敌
兵蚁
个体最小，
觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等
工蚁
一定的组织，明确的分工
一.社会行为的特征
狒狒群体中有“首领”吗？如果有的话，划分依据是什么？
个体大小
力量强弱
健康状况
凶猛程度
狒狒群中的“首领”有什么特权和义务？
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场所；
其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
群体中存在等级
一.社会行为的特征
只需管好头羊就可以了，羊群中的其他羊就会跟着头羊走。
你知道牧羊人怎样放牧吗
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中还形成等级
社会行为的重要特征
二.群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等（如语言、动作、表情等）那么群体生活的动物是怎样传递信息的呢
1.通讯
通讯：一个动物群体中的某个体向其他个体发出信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
(1)提出问题：_______________________？
(2)作出假设：_________________________。
蚂蚁是怎样进行通讯的
蚂蚁是靠气味进行通讯的
探究蚂蚁的通讯
探究蚂蚁的通讯
(3)制订并实施计划：
①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
探究蚂蚁的通讯
(4)得出结论：
蚂蚁是靠气味进行通讯的
讨论
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验产生干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
能准确告知食物的位置、大小、多少、种类等，群体协作将大型食物搬回蚁穴。
3.蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通
2.交流方式
气味
触角
蚂蚁依靠分泌物的气味传递信息
2.交流方式
气味
分泌“性外激素”
（特殊气味的挥发物质）
2.交流方式
黑长尾猴发现蛇、豹、鹰时会发出三种不同的声音，其他猴听到后就会采取三种不同的应对方式。
声音
2.交流方式
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜂巢
头朝地8字舞：
蜜源在背太阳方向
蜜源
蜜源
动作
3.群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
生物之间的信息交流普遍存在。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为一个统一的整体。
4.利用性外激素诱杀害虫
提取或人工合成性外激素
诱杀农业害虫
干扰雌雄虫之间通讯
控制害虫数量
1.形成组织
2.明确分工
3.形成等级
动作、声音、气味
实例
社会
行为
意义
方式
应用
性外激素 ↓
诱杀害虫
1.群体觅食
2.御敌
3.繁衍后代
特征
群体中的信息交流
等级←狒狒
课堂小结