第07课 散文诗二首-【同步备课】课件(共21张PPT)

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7.散文诗二首
部编版语文七年级上册
一位中国女作家在年轻的时候，曾给她远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇、无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”
新课导入
这位女作家就是冰心，而她的这位朋友就是印度诗圣——泰戈尔。冰心的创作受到泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。
教材同时选择了两首散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让两人进行了一次梦幻联动，让我们一起去看看吧！
作者简介
泰戈尔
印度作家、诗人，1913年获得诺贝尔文学奖。
代表作有：诗集《吉檀tán迦jiā利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
天空没有留下痕迹，但我已经飞过。
——泰戈尔
作者简介
冰心
原名谢婉莹，作家、诗人。笔名冰心，取自王昌龄的“一片冰心在玉壶”。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称。
冰心翻译过泰戈尔的《吉檀迦利》《飞鸟集》《泰戈尔剧作选》等，其作品风格深受泰戈尔影响。
蒂 梗 匿笑
沐浴 祷告 姊妹
亭亭 徘徊
遮蔽 心绪 流转
荫蔽
菡萏 攲斜
dì
gěng
nì xiào：偷偷的笑。
mù yù
dǎo gào
zǐ mèi
tíng tíng
pái huái ：一个地方来回走；犹豫不决。
zhē bì
xīn xù
liú zhuǎn
yīn bì ：（树叶）遮蔽；隐蔽。
hàn dàn：荷花的别称。
qī xié：倾斜，歪斜。
字词把握
初读，感知文体
自由朗读文本，感受文本的情绪与语言，想想这两篇作品为什么称为“散文诗”？
散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。
——阅读提示
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。
假如——
我变成了一朵金色花，
为了好玩，
长在树的高枝上，
笑嘻嘻地
在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，
妈妈，
你会认识我吗？
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我——
在无遮拦天空下的荫蔽？
初读，感知文体
我们可以尝试将散文诗分行，进行朗读，每行读完停顿稍长一些，更能感受到其像现代诗一般的韵味。大家试着用这样的方法，选一个部分来朗读。
从内容和主题方面，说说这两首散文诗分别写了什么？
《金色花》通过想象孩子变成了一朵金色花，描绘孩子和母亲的三次嬉戏，表达了深厚的母子之情，特别是孩子对母亲的爱与依恋。
《荷叶母亲》通过写作者由眼前雨打红莲、荷叶护莲之景，联想到母亲对自己的呵护、关爱，表达了对伟大母爱的歌颂，以及对母亲的感激和依恋。
细读，理解内容
爱存在的形式有很多种，一定有一种爱的形式也是你正在经历或曾经感受到的。
在这两首散文诗中，你读出了怎样的母子之爱呢？此刻，请你化身为朗读者，用恰当的重音停连、语气语调把你对爱的理解朗读出来。
“爱是 ，你听： 。”
示例：
爱是默契，你听：当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
细读，理解内容
感情基调
指一篇文章整体的、基本的感彩和声音语调。感情基调可以根据文章内容、情绪情感所营造的氛围、给人的感觉来揣摩。
如，《春》的感情基调是轻快热烈、充满希望的；《济南的冬天》是温和舒缓、亲切眷恋的；《秋天的怀念》整体是 的，但结尾处又有一种达观释然的宁静；《散步》是 的 。
每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分的具体感情的综合表露，但这并不影响不同段落有感情的起伏变化。如，在《春》中，“春花图”欢快热烈、“春风图”轻快柔和、“春雨图”静谧惬意，读出节奏变化，才不会呆板僵化。
沉重感伤、悲痛压抑
清新愉悦、温馨舒缓
两篇散文诗都表达了母子之爱，有着相同的主题。那它们的感情基调是一样的吗？
《金色花》：欢快喜悦、轻松活泼。
《荷叶·母亲》：开篇深沉压抑、严肃凝重，结尾明朗高昂。
比读，探究写法
相同的思想主题
不同的感情基调
母子之间，爱是默契，是调皮，是担忧，是亲昵，是呵护，是感激……让我们用朗读，再次展现这爱的滋味。
细读，理解内容
（男齐，调皮地）
假如我变成了一朵金色花，
长在树的高枝上，
笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，
妈妈，你会认识我吗？
（女齐，柔美地）
我要悄悄地开放花瓣儿，
看着你工作。
（领读1，亲切地）
当你沐浴后，湿发披在两肩，
穿过金色花的林阴，
走到做祷告的小庭院时，
你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
（领读2，亲昵地）
当你吃过午饭，
坐在窗前读《罗摩衍那》，
我要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
（领读3，急切的）
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，
求你讲故事给我听。
细读，理解内容
忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，
慢慢地倾侧了下来，
正覆盖在红莲上面……
我不宁的心绪散尽了！
（领读2，明朗地）
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，
只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，
聚了些流转无力的水珠。
（领读3，深情地）
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（全班再重复齐读最后一段，愈发高昂）
（男齐，紧张地）
徘徊了一会子，
窗外雷声作了，
大雨接着就来，愈下愈大。
（女齐，凄楚地）
那朵红莲，
被那繁密的雨点，
打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，
我不敢下阶去，也无法可想。
（领读1，急切地，释然地）
对屋里，母亲唤着，
我连忙走过去，坐在母亲旁边
——一回头
冰心后期的创造，最重要的一部分是歌颂母爱，这方面，冰心吸收了泰戈尔的爱创造世界和女性的本质是爱的思想。
泰戈尔吸收了基督教的博爱精神，因而他时常用一颗童心去体味母爱，他有一句著名的话：“上帝是派遣妇女来爱这个世界，她奉上帝的使命来做个人的保护者。”
冰心则认为：“人类以及一切生物的爱的起点，是母亲的爱。”冰心对泰戈尔的女性爱加以发展，立起世界由母爱建立起来，并由母爱推动前进的思想。
内容选择上的传承与发展
细读，理解内容
比读，探究写法
《金色花》中“我”化作的是金色花，《荷叶·母亲》中代表母亲的是荷叶，代表“我”的是红莲。为什么偏偏是这些物象，而不是其他的呢？
【技法】象征：借助某种有相似点、关联点的具体物象，来表现某个人、某类人、某种概念、思想、精神、品德等。
金色花，是印度圣树上开的花，圣洁美丽。将自己想象成一朵金色花来与母亲甜蜜互动——金色花可以象征圣洁、美好的母子之爱。
“我”就像红莲一样害怕风雨，红莲被打得左右攲斜，我也懦弱，不敢下阶去帮它；母亲就像荷叶一样坚强勇敢，对儿女悉心庇护，为儿女遮风挡雨，荷叶风雨中覆盖红莲，而母亲恰好在“我”心绪不宁时呼唤，让我心安——红莲可以象征 “我”这类子女，荷叶可以象征母亲，荷叶覆盖红莲象征着母亲对子女的庇护。
象征与比喻的区别
1.象征属于写作手法（表现手法）；比喻属于修辞手法。
2.象征往往是全篇运用，是写作构思的技巧问题；而比喻是针对某一句而言，是语言加工的问题。
3.象征讲究象征体与本体之间的“神似”，而比喻更多讲究本体与喻体之间的“形似”。
知识积累
比读，探究写法
比读，探究写法
写母子之爱，不直接写，而是通过金色花、莲花来表达，这样写有什么好处吗？
【技法】托物言情：借富有特点的客观事物来寄托作者想要传达的感情。
它与“借景抒情”不同：借景抒情重点在描形，通过描写景物来衬托作者的情感；托物言情重点在传神，物与人有某种相似点、关联点，通过象征等方式，使景物具有人的特征、品格，以此含蓄地表达情感。
托物言情
可以使抽象的情感更加具体化，生动形象，易于理解；
可以引起读者更多的联想与思考，加深读者的印象；
可以使文章情感表达更加深刻动人，增加感染力；
可以使文章表达更有文学性、趣味性，更有艺术表现力，吸引读者。
比读，探究写法
两篇散文诗都运用了象征、托物言情的写作手法，但也有不同之处。
《金色花》是在脑海中将自己 成一朵金色花，来表达对母亲的爱与依恋。
《荷叶·母亲》是由眼前看见的红莲与荷叶 到了自己与母亲，来表达对母亲的感激与赞美。
想象
联想
缘情造景
触景生情
比读，探究写法
对比阅读，从语言风格上说，两篇散文诗给你的感觉一样吗？你更喜欢哪一篇？结合具体的句子谈一谈。
开头：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
场景：当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
结尾：“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
比读，探究写法
语言生动活泼，通俗易懂，偏口语化
语言清新典雅，多用雅词，意蕴丰富，偏书面语
“他们的作品都简洁、清新、细腻” （阅读提示）
开头：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
场景：仍是不适意！——我徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
结尾：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
“这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。所不同的是，《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋;而《荷叶.母亲》则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。”
“冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。”
——阅读提示
写法语言上的借鉴与变化
比读，探究写法
泰戈尔要化作一朵金色花，与母亲嬉戏玩耍；
冰心把母亲比作荷叶，在风雨来临时为孩子遮风挡雨。
想到关爱与呵护你的长辈，你想用怎样的方式赞颂她呢？
请任选一种方式，尝试用象征、托物言情的方式，写一篇小文，赞颂自己的母亲或父亲吧！
1.缘情造景，虚构想象：假如我变成……我要……
2.触景生情，现实联想：母亲啊，你是……我是……
【提示】不管哪种方式，选择的物象应与写作对象间具有相似点、关联点，即“神似”。
创读，表达爱意