第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共25张PPT)
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
（教学课件）
统编版九年级历史上册
EDUCATION
2
0
2
4
“黑暗时代”的一丝亮光
情景：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。
封建庄园（乡村）；核心词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。
请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？
逃往城市。
“城市的空气使人自由”
这是怎么回事
城市难道有不受封建领主控制的特权吗
温故知新·课堂导入
03
02
01
自由和自治城市
城市居民的身份
大学的兴起
从史料实证的角度，理解认识城市兴起的原因，掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点。（史料实证、唯物史观）
知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；了解市民阶层形成的意义。（史料实证）
了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，从史料实证的角度，理解大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。（史料实证、历史解释）
培养学科核心素养，落实立德树人目标
2022课标要求
目录
自主学习·问题引领
2
3
1
二、城市居民的身份
1.中世纪西欧城市兴起的原因？
2.中世纪西欧城市的特点？
3.城市获得自由自治的途径与影响？
1.城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些？他们的身份转变的条件是什么？
2.城市的居民从事哪些行业？市民阶层是如何形成的？
1、大学兴起的原因是什么？
2、为什么大学被称为中世纪教育“最美好的花朵”？
3.城市和大学兴起的意义？
一、自由和自治城市
三、大学的兴起
PART ONE
第一部分
01
1.中世纪西欧城市兴起的原因？
2.中世纪西欧城市的特点？
3.城市获得自由自治的途径与影响？
观看视频，了解西欧城市重新兴起的概况
一、自由和自治城市
新课授课·知识讲解
1、兴起背景：
2、兴起时间：
3、兴起地点：
10世纪
西欧封建领主的领地上
目标导学一、自由和自治城市
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
（一）.城市的兴起
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
旧城市复兴
新城市形成
农业技术提高
生产力的发展
人口增长
商业贸易发展
剩余产品增加
4、兴起原因：
1.西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；
2.商业贸易发展；
3.人口增长。
根本原因：
兴起原因
（1）集中在交通便利的地方
（2）规模小 、人口少
（3）大部分是手工业和商业为中心
（4）拥有不同程度的自由权和自治权
中世纪城市的特点
相关史实　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
阅读材料，西欧城市复兴过程中体现的特点？
5、西欧城市的特点：
（1）原因：
城市坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
（2）手段：
金钱赎买和武力斗争
领主为了保护和扩张自己的领地需要金钱来维护武装力量（军队）。
（3）结果：
①13世纪，许多城市成为自由城市。
②部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
经济上有不向领主交税和履行其他义务的自由。
政治上自己治理
阅读以下材料，结合课文内容探究：琅城为何以何种方式争取自由和自治？结果如何？
史料实证
（二）.城市的自由和自治
（4）形式：
城市从国王或领主手中取得——“特许状”
积极：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。
城市没有军队
领主失去对城市居民任意征税的权利，也不能再要求居民像佃户一样的履行义务
（5）影响：
可以获得自由和自治
农奴
市民
依附于封建主，没有人身自由。
享有人身自由
政治上
束缚在土地上，封闭生活
享有财产权。不得被随意征税
经济上
农奴身份的变化
欧洲早期的契约精神和为自由的而不懈奋斗。
城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。
结论：西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
第二部分
02
二、城市居民的身份
1.城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些？他们的身份转变的条件是什么？
2.城市的居民从事哪些行业？市民阶层是如何形成的？
观看视频，初步了解西欧城市居民的组成及市民阶层的形成
PART TWO
手工工匠和商人
农奴在城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份。
2.组成：
3.获得条件：
农民和农奴逃离庄园而来。
1.来源：
中世纪铁匠
中世纪羊毛中间商
“无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。”
-——亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状
庄园里的被压迫被剥削的佃户
目标导学二、城市居民的身份
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些？他们的身份转变的条件是什么？
4.从事的行业：
5.市民阶层的构成：
早期的资产阶级
其余
无产阶级
手工业者从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关居民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。
——马克思恩格斯《共产党宣言》
13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求，这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。
——据 詹姆斯 ·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》
大作坊主
商人
银行家
城市的居民从事哪些行业？市民阶层是如何形成的？
防止恶性竞争，维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
目的
6.行会的出现：
在城市里从事小商品生产和商业贸易的城市居民是如何维护自己的权利的？
第三部分
03
三、大学的兴起
1、大学兴起的原因是什么？
2、为什么大学被称为中世纪教育“最美好的花朵”？
3.城市和大学兴起的意义？
PART THREE
阅读材料，分析大学兴起的原因
“大学的起源是与功利主义价值观密不可分的。大学的发展是作为对压力的惯性反应，利用教育的力量来满足社会职业、教会和政府的需求。它们的基本目的还是为那些有天赋的、将来以就业为目的的学生增加教育机会，使它们能够在教会阶层或公民政府里，或某些法律和医学领域获得谋生手段。”
--[英]艾伦·B·科班《中世纪大学：发展与组织》
（提示：政治、经济、文化、社会等）
目标导学三、大学的兴起
西欧
为什么中世纪的大学集中出现在西欧？
大学的含义
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
背景
类型
支持者
代表
特权
课程 基础
专业
评价
阅读课本第三子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后展示。
希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；功利主义价值观。12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
教会学校和教师私人办的学校
教皇、国王
（意）博洛尼亚大学、（法）巴黎大学、（英）牛津大学等
免赋税特权、司法特权、教育自主权。
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
法学、医学和神学。
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
1.中世纪大学概况
“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
大学的兴起与城市的发展有何关系？
城市的空气使人自由
经济发展、文化传播、市民需求促进了文化教育的发展
2.大学兴起与城市发展的关系
封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
3.大学发展与特权
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程 法学、医学和神学
如何评价中世纪大学的课程设置？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
4.大学课程设置
博洛尼亚大学解剖教室
索邦神学院（巴黎大学前身）
现实的需要
教会的影响
课程之丰富让人感受到了中世纪文化的繁荣。
探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
5.城市与大学兴起的意义
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用。
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备。
欧洲的封建社会
5—15世纪一般被称为“中古时期”。
即欧洲封建社会时期。
封君封臣，形成层层封建等级关系；
封建庄园发展独立的自给自足的经济；
城市兴起，工商业不断发展。
①希腊、罗马的古典文化在西欧传播，
阿拉伯文化也不断传入西欧。
②大学兴起
封君封
臣制度
政治保障
经济基础
庄园与农奴制度
时间范畴：
政治特征：
经济特征：
文化特征：
知识拓展·开阔眼界
中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起
自治斗争
结果
方式
形式
城市居民
大学的兴起
兴起
基本特征：
课程设置：
基础课程
课程特点
中世纪教育“最美好的花朵”
城市的空气使人自由
孕育
促进
原因
时间
典型
特点
分类
来源
形成阶层
原因
时间
专业课程
意义
教师学生行会
板书设计
板书设计
生产力是社会发展的根本动力，生产力决定生产关系。
知识架构·总结提升
本课核心知识脉络
1．（2023·湖北宜昌）和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（ ）
A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立
2.（2023·安徽）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（ ）
A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚
C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现
3．（2023·内蒙古赤峰）“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是（ ）
A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求
C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持
4.（2022·山东东营）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是
A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
B
C
A
C
中考链接·课堂反馈
动脑筋：
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大的多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
核心素养·立德树人