5.《守株待兔》作业设计

统编版小学语文《守株待兔》作业设计
【本课目标】
1.会认4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
【课标对本学段的目标要求】
对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
【自主型分层作业】
A类基础性必做题：
比一比，再组词。
株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈（ ）
珠（ ） 侍（ ） 泽（ ） 劲（ ）
B类提升性选做题：
根据下面的句子,理解句意，并画出简笔画。
例：宋人有耕者。
（1）兔走触株，折颈而死。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
2.读了这个故事，你认为文中的农夫是怎样的人？
C类拓展性挑战题（3选1）：
假如你能穿越回到农夫所在的地方，你会怎么跟农夫说？
《守株待兔》这篇课文教会了我们什么道理，与同学说说。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
【设计意图】
A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写。生字新词的认读是学习文章的基础。通过比较再组词的题目，更能促进学生的认字能力，且掌握文言文组词翻译的方法。
B类提升性选做题：通过画图的形式对文言文中的句子进行理解，能够让学生了解文中重点句子的意思；通过分析文言文的句子，理解全文大意能够分析人物的特点。
C类拓展性挑战题：对文言文中的场景进行假设，让学生能够在场景中理解全文大意，更好的把握文章的内容。此题是选做题，同样都有对学生语言表达能力和综合想象能力锻炼的要求，更重要的是联系了学生的生活实际。