4.《花之歌》 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
花之歌
纪伯伦
学习目标
1
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朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。
边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，
体会作者积极向上的人生态度。
纪伯伦
黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征手法，表达深沉的感情和远大的理想，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。
代表作：散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
自学任务一
朗读课文，想一想：
从哪里可以看出“我”是花？
息屏
内容梳理
5-7
1-4
“我”是什么
“我”每天都在做什么
花开花落
花对人类无私的奉献
花儿高洁夺目
花芬芳而
短暂的一生
花
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
读到（ ）时，我仿佛看到花儿（ ）。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
随机抽答
小组合作任务
从诗中找出作者想象奇特的地方，说一说他的想象奇特在哪里。
团结合作
分析深入
朗读到位
小组讨论
大自然的话语
从苍穹坠落的星星
诸元素之女
亲友交往的礼品
婚礼上的冠冕
赠予死者最后的祭献
与晨风群鸟一起迎送光明
如果请你来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”会做什么？
有感情地朗读诗歌。
“我”改为“花”行不行？为什么？
创作背景
1883年，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的秀美风光赋予他艺术的灵感。
12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，过着清贫的生活。
15岁时，他返回祖国，学习阿拉伯文、法文和绘画。
25岁时，他因发表态度激进的小说激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。
哪一个花的形象最能打动你？你从中体会到什么？
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
默读语段
请你找出文中想象奇特的地方，和同桌交流。
面对同样的夜晚，杨柳和水莲的感受有什么不同？
用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。
金榜展示
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