17 盼课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
六年级 上册(R)
17 盼
《盼》一文以“雨衣”为线索，以孩子的视角叙述“盼”的经过，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事，用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，看似反常的言行和心理状态里，充满了儿童生活的情趣。
课时一 筑 要素基石
名师导读
要素 辨别形近字
例1：选择合适的字填空。
蓬 　篷
____松的尾巴 漂亮的斗____
喧　 渲
____染气氛 高声____哗
蓬
篷
渲
喧
要素 运用叠词
　　叠词可以让所描绘的自然景色或人物特征更具有形象性。
例2：请在括号中填入合适的叠词。
AABB：
(　　　 )的白云 (　 　　 )的物品
ABAB：
(　　　 )的天空 (　 　　 )的云朵
飘飘悠悠
整整齐齐
瓦蓝瓦蓝
雪白雪白
要素 体会心情
例3：请把下面描写心情的词语补充完整，并读句子，结合加点词语选择恰当的词语来形容“我”的心情。
A.忐忑_____ B.心花______
C.如坐______ D. ______不乐
(1)我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。( 　)
(2)我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。(　 )
(3)六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。( 　)
不安
怒放
针毡
闷闷
B
A
D
1.下列加点字的读音有误的一组是( 　)
A.嘟囔(nāng) 焖饭(mēn) 系好扣(jì)
B.腥味(xīng) 闷雷(mèn) 明晃晃(huǎng)
C.玛瑙(nǎo) 袖筒(xiù) 窸窸窣窣(sū)
A
2.根据语境，看拼音写词语。
奶奶今天熬了niú ròu jiàng(　　　　) 小明rǎng dào(　　　)：“我要先尝一尝！”只见他从wǎ guàn (　　　)里挖了一小勺，可刚碰到zuǐ chún(　　　)就立刻被烫得luàn bèng luàn tiào(　　　　　)， dòu yǐn
(　　　)得奶奶哈哈大笑。
牛肉酱
嚷道
瓦罐
嘴唇
乱蹦乱跳
逗引
3.根据语境，给“望”组成不同的词语，填入句中。
　　妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的(　　)。于是我开始(　 )下雨，可是好多天过去了，都是大晴天。我觉得没有一点( )了。今天早上我跑到窗前，朝街上(　　)，发现天空乌云密布，这再次点燃了我心中的(　　)。
愿望
盼望
指望
张望
希望
4.给下列句子加上合适的标点符号。
(1) □你看□酱油我下班带回来了□妈妈冲我笑了笑□好像猜着了我的心思□
(2)□妈妈□我嚷着奔进厨房□下雨了□我可以穿上新雨衣啦□
“
，
。
”
，
。
“
！
”
，
“
，
！
”
5.按要求完成句子练习。
(1)雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(改为反问句)
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(2)我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。(改为双重否定句)
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(3)我很激动。(改为夸张句)
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雨点儿打在头上，难道不是世界上最美的事吗
我不得不打开电视，不声不响地听英语讲座。
我激动得好像心要从嗓子眼里跳出来一样。
品读 篇章感悟
1.结合课文，想想作者是通过哪些事例来写“盼”的。请打“√”。
(1)妈妈下班回来送给“我”一件新雨衣。(　　)
(2)“我”开始盼着变天，可是一连好多天都是晴天。(　　)
(3)“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家。(　　)
(4)“我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。(　　)
(5)晚饭后，雨还在不停地下，“我”希望雨留到明天再下。(　　)
(6)第二天早晨上学，雨点打到“我”的头上，“我”跑回家，拿出雨衣。(　　)
课时二 构 素养大厦
√
√
√
√
√
品读 盼变天——着急
2.品读下面的句子，体会人物着急的心情。
(1)我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
关于“安安静静”说法正确的有(　 　) (多选)
A.说明“我”衣柜里面很整齐，不杂乱
B.说明雨衣放在盒子里没有动过
C.说明盒子放在衣柜里没有动过
D.作者连用两个“安安静静”强调天不下雨“我”就没有机会穿雨衣，心里非常着急
BCD
(2)太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
①作者用了两个___句，写出了天气______的特点。
②这两句话是对“我”_________的描写，表达了“我” __________的心情，充满了童趣。
③用这种方法写一写雨天盼天晴的心理。
示例：这几天放学路上我都在想：乌云布满了天空，还能露出太阳吗？为什么老师一说组织同学们去郊游，天气预报就总是“雨”呢？
问
晴朗
心理活动
期盼下雨
品读 盼来雨天——兴奋、激动
3.品读句子，体会人物兴奋、激动、急切的心情。
(1)有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
这句话是对______的描写，运用了______的修辞手法。写小杨树“喧闹”“嘻嘻地笑”，生动形象地写出了小杨树的动态，烘托了“我”此刻__________的心情。
环境
拟人
兴奋、激动
(2)路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
这段话运用了______的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作__________
_____，把小杨树上的雨水比作_________，生动形象地写出了雨后马路上的景色，引发了“我”对穿雨衣的憧憬，充分地体现了“___”字。
比喻
明晃晃的
玻璃
珍珠玛瑙
盼
(3)直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句话运用了______的修辞手法，从句中的“甜丝丝”和“要从嗓子里蹦出来”可以体会到“我” _________________________。
夸张
看到下雨时的心情非常激动
4.根据下面片段提供的情景，任选一个对象描写人物的心理活动。
　　一辆公共汽车上，一个面目可憎的小偷正在偷一位老婆婆的钱包。
①善良懦弱的人　　 ②世故冷漠的人 ③正直勇敢的人
示例：选①：我该不该制止这种行为呢 如果我不去，老婆婆丢了东西，一定会很着急，小偷得逞后，一定会得意忘形，继续作案，对社会的危害就更大了。但如果我去制止，说不定会遭到小偷的报复，他身强力壮、人高马大，而我人单力薄，不一定制服得了他，说不定弄得鼻青脸肿，不划算，还是不管的好。
谢 谢 大 家