人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆阿伊亚——非洲的灵感》教学设计

课题 阿伊亚-非洲的灵感 课 型 歌唱课 设 计 人 王美琦 总 节 时 1
教学目标 1、通过节奏律动进行体验非洲音乐。2、通过听唱，能够演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》的三声部伴唱部分。3、激发学生对非洲音乐喜爱，并以正确的态度对待世界多元化音乐
重点 感受非洲音乐的特点
难点 《阿伊亚——非洲的灵感》中的三声部伴唱
教 学 过 程 教学资源
一、导入教学“同学们，今天我们一起去探索一片新的地域，领略这片土地不同的音乐文化，让我们一同走进这片土地，去看看是哪里？”“同学们，非洲欢迎你们！非洲地大物博，拥有丰富的矿产、水力、农业、林业资源，纵使遭受长达500年的殖民统治，将其变成世界上最贫困的土地，但它仍是一个有“希望的土地”。这是因为生活在这片土地的人们从不放弃生活的希望，他们把希望洋溢在音乐文化中。”下面让我们去感受一下非洲音乐的热情。播放《wakawaka》，教师带领学生在愉悦的律动中进入本节课的教学。二、创设情景，揭示课题。1、师：音乐中出现的核心乐器是什么？ 生：非洲鼓2、在非洲多数音乐中都离不开鼓，它是非洲人表达音乐语言的最重要乐器，可以说鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。当然，非洲鼓种类众多，最流行的要属金贝鼓了。3、师：节奏是音乐的重要因素，节奏也是非洲音乐之魂。接下来我们一起来完成以下节奏型。三、新课学习1、师：非洲人有一半的时间是在高声狂舞、欢声笑语中度过的，无论何时何地，非洲人用鼓表达内心的情感，诠释着对生活的热爱。听，非洲鼓乐队开始打起鼓来了，一年一度的赛鼓会上鼓手们在紧张的训练中。 XX XX 0 XX X —| XX XX 0 XX X —:|| 如果在这样的节奏上加入歌词会是什么样的歌曲呢？让我们一起去聆听那古老而淳朴的原始音乐。2、初次聆听《阿伊亚——非洲的灵感》，思考：歌曲演唱形式？（合唱）3、介绍“黑色之音”组合：由5位英国女子组成的无伴奏歌唱团体，成立1989年，她们的祖先都是非洲黑人。刚才我们听到的就是“黑色之音”组合的原始录音，让我们进一步去聆听，感受非洲音乐的灵感所在。 4、再次聆听《阿伊亚——非洲的灵感》。乐句和旋律有什么特点？（乐句短小，旋律重复。） 5、分析谱例。拍子。变化拍子：四六拍和二四拍。其中四六拍是复拍子（由同类单拍子复合而成的拍子叫复拍子）。强弱规律是：强弱弱次强弱弱。6、课件出示第一部分谱例，把学生分为三个声部，分别学唱三个声部的伴唱。7、加入歌词演唱伴唱。四、拓展延伸五、课堂小结师：这节课我们通过非洲鼓、非洲歌曲等非洲音乐作为窗口，走进非洲，让我们对这片神秘的土地多了些了解，当然还有非常多值得我们去挖掘的宝藏，就让我们期待下一次的探索。最后让我们一起用非洲语的再见结束今天的音乐课堂！Wa-Wa–We—Se-Koo-Lai-i-Koo！ 播放《非洲视频》
板 书 设 计
课 后 反 思